Ⅰ. 서론 ... 13
   1. 문제의 제기 ... 15
   2. 연구의 내용 ... 20
Ⅱ. 용서의 심리와 교육 ... 23
   1. 용서의 의미 ... 25
      가. 제 학문적 관점 ... 25
      나. 상담교육의 관점 ... 28
   2. 용서의 과정 ... 37
      가. Enright의 용서과정 모형 ... 37
      나. Enright 용서과정 모형의 타당도 ... 40
   3. 용서의 발달 ... 42
      가. 용서형태의 발달 ... 42
      나. 용서 도식의 발달 ... 46
      다. 용서발달이론의 타당도 ... 48
   4. 용서의 결과 ... 50
      가. 용서와 자존감 ... 50
      나. 용서와 불안 ... 53
      다. 용서와 분노 ... 55
   5. 용서의 교육 ... 58
      가. 용서교육의 목표 ... 58
      나. 용서교육의 내용 ... 63
      다. 용서교육의 방법 ... 75
      라. 용서교육의 프로그램 ... 78
Ⅲ. 용서 프로그램의 개발 및 실시 ... 83
   1. 용서교육 프로그램의 개발 ... 85
      가. 프로그램의 개발 과정 ... 85
      나. 프로그램의 내용 ... 91
   2. 용서교육 프로그램의 실시 및 결과 ... 94
      가. 연구 Ⅰ ... 94
      나. 연구 Ⅱ ... 113
Ⅳ. 논의 및 결론 ... 131
   1. 논의 ... 133
      가. 용서교육 프로그램 실시를 통한 용서의 변화 ... 133
      나. 용서교육 프로그램 실시를 통한 정서적 건강의 변화 ... 135
      다. 용서교육 프로그램 실시과정을 통하여 발견한 사실들 ... 140
   2. 연구의 의의 및 시사점 ... 144
   3. 연구의 제한점 및 추후연구 방향 ... 148
   4. 결론 ... 152
참고문헌 ... 153
부록 ... 161
   〈부록 1〉 용서교육 프로그램 워크북 ... 163
   〈부록 2〉 용서교육 프로그램 진행 내용 ... 199
   〈부록 3〉 개인별 사례분석 결과 ... 207
   〈부록 4〉 용서 검사지 ... 230
   〈부록 5〉 자존감 검사지 ... 236
   〈부록 6〉 불안 검사지 ... 237
   〈부록 7〉 분노 검사지 ... 238
   〈부록 8〉 1차 연구 평가 설문 결과 정리 ... 239
   〈부록 9〉 2차 연구 평가 설문 결과 정리 ... 244