목차
머리말 ... ⅳ
제Ⅰ부 <B><FONT color ... #0000
제1장 <B><FONT color ... #0000
1. 중등교육의 전개 ... 3
2. 직업훈련의 전개 ... 7
3. 진로교육의 전개 ... 10
4. 전환서비스의 전개 ... 18
5. 장애아교육법의 전개 ... 19
제2장 <B><FONT color ... #0000
1. <B><FONT color ... #0000
2. <B><FONT color ... #0000
3. <B><FONT color ... #0000
4. <B><FONT color ... #0000
5. 협력 지원을 위한 과제 ... 44
제3장 <B><FONT color ... #0000
1. 법률 ... 48
2. 전환 프로그램의 실제 ... 60
3. <B><FONT color ... #0000
제4장 <B><FONT color ... #0000
1. <B><FONT color ... #0000
2. <B><FONT color ... #0000
3. <B><FONT color ... #0000
제5장 <B><FONT color ... #0000
1. <B><FONT color ... #0000
2. <B><FONT color ... #0000
제6장 훈련 ... 123
1. 훈련원리 ... 123
2. 학업기능 ... 126
3. 직업적 기능 ... 129
4. 진로발달과 교육 ... 132
5. 생활기술 ... 143
제7장 배치 ... 147
1. 직업배치 선택 ... 147
2. 주거배치의 문제 ... 155
3. 중등학교 이후 훈련 배치 쟁점 ... 161
제Ⅱ부 <B><FONT color ... #0000
제8장 개별화<B><FONT color ... #0000
1. <B><FONT color ... #0000
2. <B><FONT color ... #0000
3. 개별화 <B><FONT color ... #0000
제9장 전환관련 인사와 기관의 역할 ... 186
1. 학교 교직원의 역할 ... 186
2. 성인 서비스 기관의 역할 ... 195
3. 학부모ㆍ학생 참여 ... 198
4. 직업환경과 전문가의 역할 ... 208
제10장 발달지체인의 직업적 요구 ... 247
1. 직업재활 과정 ... 247
2. 직업적 요구와 적응 ... 271
제11장 발달지체인의 직업교육과정 ... 290
1. 직업교과 지도 ... 290
2. 고등부 학생의 수업지도 ... 324
3. Shalock 프로그램 ... 333
4. 생활중심 진로교육 프로그램(LCCE) ... 337
제Ⅲ부 <B><FONT color ... #0000
제12장 지원고용 프로그램의 실행과 관리 ... 360
1. 지원고용의 개념과 과정 ... 360
2. 지원고용의 모델 ... 365
3. 지원고용 프로그램의 계획과 실행 ... 370
4. 지원고용 프로그램의 관리와 평가 ... 381
제13장 발달지체인의 지원고용 ... 398
1. 자폐인의 지원고용 ... 398
2. 뇌손상인의 지원고용 ... 406
3. 정신지체인의 지원고용 ... 416
제14장 중등학교 이후 교육으로의 전환 ... 431
1. 중등학교 이후 교육에 관한 정보 ... 431
2. 중등학교 이후 교육 프로그램에 필요한 기능 ... 435
3. 중등학교 이후 교육전략 ... 440
4. 중등학교 이후 교육기관의 법적 요건 ... 444
5. 중등학교 이후 교육 프로그램에 관한 정보 ... 446
제15장 <B><FONT color ... #0000
1. 서비스 체제의 쟁점 ... 450
2. <B><FONT color ... #0000
참고문헌 ... 467
찾아보기 ... 491
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