머리말
제Ⅰ부 특수아동의 교육·심리진단이론
   1. 특수아동의 심리진단 평가  / 여광응 ... 15
      1. 정상과 이상의 상대성과 연속성 ... 15
      2. 검사와 사정 ... 16
      3. 심리검사의 기본 가정 ... 17
        1) 검사자에 대한 가정 ... 17
        2) 행동표집에 대한 가정 ... 17
        3) 문화접변에 관한 가정 ... 17
        4) 측정오차에 관한 가정 ... 18
        5) 현재행동의 측정에 관한 가정 ... 18
        6) 미래행동의 예언에 관한 가정 ... 18
      4. 특수아동의 진단·평가의 절차 ... 18
      5. 특수아동 심리진단상의 유의점 ... 19
        1) 신체적인 면의 측정·평가 ... 19
        2) 지적인 면의 측정·평가 ... 20
      6. 장애별 심리측정 문제 ... 21
        1) 뇌성마비아동 ... 21
        2) 뇌손상아동 ... 22
        3) 농아동 ... 22
        4) 맹아동 ... 23
        5) 문화실조아동 ... 23
        6) 학습장애아동 ... 23
   2. 특수아동의 판별기준과 방법  / 이상춘 ... 25
      1. 판별의 의의와 목적 ... 25
      2. 판별의 원칙과 기준 ... 26
      3. 판별의 방법 ... 33
        1) 판별과정 ... 33
        2) 판별기술(도구) ... 34
        3) 가성 정신지체아의 판별 ... 38
        4) 판별의 유의점 ... 38
      4. 판별의 조직 ... 39
        1) 판별위원회 구성(교육청) ... 39
        2) 각 학교 내의 입급판별위원회 ... 39
        3) 판별의 절차 ... 40
      5. 판별조사표 ... 42
        1) 특수학급 입급대상아동 조사표 ... 42
        2) 생육력 및 가정환경 ... 44
        3) 가정조사 ... 48
        4) 성격(행동)조사 ... 50
        5) 학교에서의 행동 조사 ... 53
        6) 학력검사 ... 55
   3. 장애아동의 교육평가 절차  / 김정권 ... 59
      1. 교육진단평가의 중요성 ... 59
      2. 장애아동의 교육평가 절차 ... 62
        1) 교육평가의 가정과 목적 ... 62
        2) 교육계획 구성을 위한 평가절차 모형 ... 67
      3. 요약 ... 83
   4. 교육진단 평가자료의 IEP 전용  / 김정권 ... 87
      1. 개별화교육 계획과 평가 ... 87
      2. 독특한 교육적 욕구와 교육목표 ... 89
        1) 장애아동의 능력요소와 평가 ... 90
        2) 교육목표의 설정 ... 93
      3. IEP 평가와 수정 ... 95
        1) 평가절차의 결정 ... 96
        2) IEP의 수정 ... 97
      4. 요약 ... 98
   5. 교육진단 평가의 효율적 운영  / 김병하 ... 101
      1. 교육진단·평가의 변인과 체제모형 ... 102
        1) 왜 하는가 ... 102
        2) 누가 하는가 ... 103
        3) 무엇을, 어떻게 하는가 ... 104
        4) 운영 체제 모형 ... 106
      2. 학교 교육과정에 기초한 평가 체제의 운영 ... 108
        1) 학교 교육과정의 개발 ... 108
        2) 심리측정에서 교수평가로 ... 109
        3) 학교 교육과정에 기초한 평가 ... 111
   6. 교육진단 평가도구의 활용  / 최영하 ... 117
      1. 장애아 교육평가의 내용적 특질 ... 117
        1) 생활, 요육, 특활의 평가 ... 117
        2) 지능, 레디네스, 흥미, 경험, 환경의 평가 ... 118
        3) 성격, 행동 특성, 도덕성의 평가 ... 119
        4) 감각, 운동, 언어, 건강의 평가 ... 120
      2. 장애아 교육평가의 방법적 특질 ... 120
        1) 평가 도구 선택상의 특질 ... 120
        2) 테스트의 동기 부여와 숙달 ... 121
        3) 문제제시와 응답시의 특질 ... 122
        4) 사생활의 침해 문제 ... 123
        5) 결과 해석상의 특질 ... 124
      3. 장애별 평가도구의 활용 ... 126
        1) 시각장애아 교육의 평가 ... 126
        2) 청각장애아 교육의 평가 ... 129
        3) 정신지체아 교육의 평가 ... 131
        4) 운동장애아 교육의 평가 ... 133
   7. 장애아동의 직업 능력 평가  / 조인수 ... 137
      1. 직업평가의 의의와 목적 ... 137
        1) 직업평가의 의의 ... 137
        2) 직업평가의 원리와 특성 ... 139
        3) 직업평가의 목적 ... 140
      2. 직업평가의 요소 ... 142
        1) 직업평가의 대상 ... 142
        2) 직업평가의 영역 ... 143
        3) 직업평가의 요소 ... 145
      3. 직업평가의 과정 ... 150
      4. 특수교육에서 직업평가 시행 ... 151
        1) 직업상의 성과 ... 151
        2) 직업평가 계획 수립의 과정 ... 153
      5. 직업평가의 종류와 도구 ... 157
        1) 심리검사 ... 157
        2) 작업표본 검사 ... 158
        3) 상황평가와 직무현장평가 ... 162
제Ⅱ부 특수아동의 교육·심리진단실제
   8. 지적 영역의 평가  / 조인수 ; 여광응 ... 181
      1. 지능측정의 일반적 문제 ... 181
      2. 뇌성마비 및 지체장애의 지능측정 ... 186
      3. 청각장애아의 지능 측정 ... 188
      4. 시각장애아의 지능 측정 ... 194
      5. 지능검사도구 ... 196
        1) 웩슬러 아동용 지능 검사 ... 196
        2) 고대 - 비네 검사 ... 208
        3) 인물화에 의한 간편지능검사(DMT) ... 215
   9. 사회·정서적 영역의 평가  / 서경희 ... 221
      1. 사회·정서적 영역의 측정·평가 문제 ... 221
      2. 적응행동의 평가 ... 223
        1) 사회성숙도 검사 ... 223
        2) 적응행동 척도 ... 224
      3. 투사적 평가도구 ... 227
        1) 아동용 회화통각검사(K - CAT) ... 227
        2) BGT 검사 ... 232
        3) Rorschach 성격진단법 ... 236
        4) 집 - 나무 - 인물화 검사 ... 238
   10. 학습 및 교육진단평가  / 이영철 ... 241
      1. 학습준비도 검사 ... 241
        1) 목적 ... 241
        2) 특성 ... 241
        3) 구성 ... 243
      2. 교육진단 검사 ... 244
        1) 목적 ... 244
        2) 특성 ... 244
        3) 구성 ... 245
      3. 기초학습 기능검사 ... 247
        1) 목적 ... 241
        2) 특성 ... 248
        3) 구성 ... 248
      4. 학습잠재력 진단검사 ... 251
        1) 목적 ... 251
        2) 특성 ... 251
        3) 구성 ... 252
   11. 지각 및 운동능력의 측정·평가  / 한현민 ... 255
      1. 지각 및 운동능력 평가이론 ... 255
        1) 지각 및 운동능력 평가의 중요성 ... 255
        2) 장애아동의 시지각과 시각 - 운동능력 ... 257
      2. 지각 및 운동능력 평가도구 ... 259
        1) 시지각발달검사 ... 260
        2) 시각 - 운동통합 발달검사 ... 264
        3) 지각 - 운동발달 진단검사 ... 269
        4) 비운동성 시지각검사 ... 273
        5) 퍼듀 지각 - 운동검사 ... 276
        6) 한국판 오세레츠키 운동능력검사 ... 279
      3. 요약 ... 284
   12. 언어능력의 진단·평가  / 조용태 ... 287
      1. 언어의 기초 ... 288
        1) 언어의 정의 ... 288
        2) 언어의 구성요소와 규칙발달 ... 289
        3) 언어장애의 정의와 분류 ... 290
      2. 언어장애 진단·평가시 유의사항 ... 294
        1) 면담시 유의점 ... 294
        2) 진단검사의 선택 ... 294
      3. 비형식적 진단·평가 ... 295
        1) 조음장애 진단 ... 295
        2) 유창성장애 진단 ... 296
        3) 음성장애 진단 ... 296
        4) 기호장애 진단 ... 296
      4. 형식적 언어진단검사 ... 297
        1) 형식적 평가 ... 297
        2) Fluharty의 학령전 언어 선별검사 ... 298
        3) GOldman - Fristoe의 조음검사 ... 300
        4) Peabody 그림어휘 검사 ... 301
        5) 초기언어발달검사 ... 303
        6) 문어검사 ... 304
        7) Woodcock의 언어유창성 검사 ... 306
        8) Illinois의 심리언어 능력 검사 ... 307
        9) Northwestern 구문선별 검사 ... 311
부록
   1. 심리·행동검사의 예 ... 319
   2. Myklebust의 행동평정척도 ... 327
   3. Cassel의 아동 행동평정척도 ... 335
   4. 大伴 茂의 인물화 성격·행동 분석규준 ... 346
   5. 사회성숙도검사 ... 358
   6. 행동체크리스트 ... 366
   7. 인물화검사 채점기준 ... 368
   8. 직업능력 평가 ... 371
   9. 언어능력평가 기록지 ... 375
색인 ... 385