서문 ... 9 역자의 말 ... 16 1 <B><FONT color ... #0000 <B><FONT color ... #0000 LD 이야기 : Zachary-<B><FONT color ... #0000 <B><FONT color ... #0000 <B><FONT color ... #0000 문화적 그리고 언어적 다양성 ... 24 <B><FONT color ... #0000 연방정부의 정의 : 장애인교육법-1997(IDEA-1997) ... 25 기타 중요 정의 ... 27 정의의 필요성 ... 29 정의의 공통 요소 ... 29 중추 신경계의 역기능 ... 30 고르지 않은 성장 패턴과 심리학적인 처리과정 결함 ... 30 기초교과와 학습과제의 곤란 ... 31 잠재능력과 성취사이의 불일치 ... 31 다른 원인의 제외 ... 33 <B><FONT color ... #0000 다양한 특징 ... 33 성 차이 ... 35 다중 지능 그리고 <B><FONT color ... #0000 학습적 차이 ... 36 특별한 재능이 있는 아동 ... 38 <B><FONT color ... #0000 취학 전 수준 ... 40 초등학교 수준 ... 40 중등학교 수준 ... 41 성인기 ... 42 <B><FONT color ... #0000 <B><FONT color ... #0000 <B><FONT color ... #0000 제공되는 도움을 위한 환경의 이동 ... 45 협력 : 교사들을 위한 중요한 역할 ... 48 2 역사적 고찰과 최근 동향 ... 53 형성기 : 초기 두뇌연구 ... 55 전환기 : 아동의 임상적 연구 ... 56 뇌손상 아동 ... 57 그밖의 용어에 관한 연구 ... 61 <B><FONT color ... #0000 통합기 : 학교 프로그램의 급속한 신장 ... 63 공립학교 <B><FONT color ... #0000 교사양성을 위한 법적 지원 증가 ... 64 현행기 : 최근 동향들 ... 64 최근의 특수교육법 ... 64 통합으로의 움직임 ... 66 문화와 언어의 다양성 ... 67 비언어성 <B><FONT color ... #0000 컴퓨터 공학 ... 69 LD이야기 : 강점으로서의 컴퓨터 활용 ... 71 이해관계가 큰 검사(High-Stakes Testing) ... 73 <B><FONT color ... #0000 특집기사 : 이해관계가 큰 검사(High-Stakes Testing) ... 76 저널과 정기 간행물 ... 79 3 학습이론 : <B><FONT color ... #0000 이론의 역할 ... 86 이론의 필요성 ... 86 이론의 목적 ... 87 발달심리학 ... 88 발달 변이 ... 88 Piaget의 발달 성숙 단계 ... 89 LD 이야기 : 발달이론과 성숙 ... 91 학습 단계 ... 92 <B><FONT color ... #0000 행동심리학 ... 94 행동 단위 ... 95 기능적인 행동 사정과 긍정적인 행동 지원 ... 95 명시적교수와 직접교수 ... 96 행동 분석 ... 97 <B><FONT color ... #0000 LD실제 : 행동분석을 토대로 한 교수를 위한 지침 ... 99 인지심리학 ... 99 심리처리과정에서의 장애 ... 100 학습의 정보처리 모델 ... 102 인지학습이론 ... 109 초인지 ... 110 <B><FONT color ... #0000 LD 이야기 : 초인지적 쇼핑행동 ... 113 학습전략 교수 ... 116 학습전략 ... 116 학습 스타일 ... 117 학습에서의 사회적 상호작용 ... 117 상호간의 대화 ... 119 <B><FONT color ... #0000 4 <B><FONT color ... #0000 교육자들을 위한 의학 정보의 유용성 ... 126 신경과학과 뇌 연구 ... 127 뇌 : 구조와 기능 ... 127 LD이야기 : 난독증을 가진 사람들의 회상 ... 130 최근의 뇌 연구 ... 131 신경심리학 ... 134 신경학적 검사 ... 135 형식적 신경학적 평가 ... 135 미세한 신경학적 징후에 대한 검사 ... 137 조기 학습과 뇌 발달 ... 139 뇌는 어떻게 발달하는가? ... 139 뇌 배선 ... 140 연접 가지치기 ... 140 학습의 결정적 시기 ... 141 뇌발달의 사회적 영향 ... 141 조기 학습의 영향 ... 142 정신자극제 투약의 신경화학 ... 142 <B><FONT color ... #0000 소아과학과 가족 의료 ... 144 신경학 ... 145 안과학 ... 146 이과학 ... 147 정신과학 ... 148 다른 의학 전문 영역 ... 149 5 사정 : 교수과정 ... 153 사정 정보의 사용 ... 154 사정과정에의 법적 영향 ... 155 개별화 교육프로그램(IEP) ... 156 IEP의 목적 ... 156 과정상의 보장 조항과 부모의 권리 ... 157 IEP의 단계 ... 157 평가 의뢰 단계 ... 158 LD의 실제 : 평가 의뢰 이전 협력팀의 과제 ... 159 사정 단계 ... 160 교수 단계 ... 161 <B><FONT color ... #0000 긍정적인 행동 중재와 지원 ... 162 제한된 영어 실력 ... 164 보조공학 장치 혹은 서비스 ... 165 <B><FONT color ... #0000 현행 수행수준의 결정 ... 166 교실에서의 학생 관찰 ... 166 특성 군(cluster)의 개발 ... 166 아동의 강점 인식 ... 167 부모의 관심 고려 ... 167 연간목표와 단기 목표 혹은 벤치마크의 설정 ... 167 서비스 제공 ... 168 진보에 대한 모니터링 ... 168 <B><FONT color ... #0000 질적인 정보와 수량적 정보의 결합 ... 169 불일치 공식의 사용 ... 169 사정 정보획득 ... 175 개인력 ... 175 관찰 ... 178 비율 척도 ... 179 표준화된 규준지향검사 ... 180 대안적이고 비공식적인 사정 측정 ... 183 검사도구의 예 ... 190 지능과 인지능력 검사 ... 190 읽기 검사 : 일반 읽기검사와 진단용 검사 ... 196 운동 검사 ... 198 언어 검사 ... 199 시각과 청각 명료도 선별검사 ... 199 규준과 책무 ... 199 전국규모 평가에의 <B><FONT color ... #0000 사정에서의 편의 ... 200 사례 연구의 소개 ... 201 사례 연구 Part Ⅰ: Rita G.의 의뢰 전 평가와 평가 의뢰 ... 203 6 주의력결핍장애 ... 207 ADD / ADHD의 특성 ... 209 ADD / ADHD의 증후 ... 209 LD 이야기 : ADD인 Ryan ... 210 주의력결핍장애의 사정 ... 211 정신장애의 진단 및 통계편람, 제 4판(DSM-Ⅳ) ... 211 평정척도의 사용 ... 211 서비스 대상으로서 주의력 결핍장애아동의 적격성 ... 213 ADD / ADHD아동을 위한 관련 법 조항 ... 213 주의집중장애로 판별되는 아동의 수 급증 ... 214 ADD / ADHD의 치료 ... 215 초반 약물치료 : 정신자극제 ... 216 차기 약물치료 : 항우울제와 다른 약물치료 ... 217 미국 소아과협회의 치료 지침 ... 217 대체 요법 ... 218 ADD / ADHD학생의 교수방법 ... 219 주의력의 증가 ... 219 충동성 다루기 ... 220 과잉행동 감소시키기 ... 221 LD의 실제 : 일반교실에서 제공되는 편의 ... 222 일반교실에서의 편의 제공 ... 223 특집 : 사례 연구 ... 226 용어 풀이 ... 234 참고 문헌 ... 249 찾아 보기 ... 271