제1장 교육의 개념적 기초 ... 13
   1 교육의 어원과 비유 ... 14
      1) 교육의 어원 ... 14
      2) 교육의 비유 ... 18
   2 교육의 정의방식과 대표적 정의 ... 21
      1) 교육의 정의방식 ... 23
      2) 교육의 대표적 정의 ... 26
   3 교육의 목적과 교육학의 성격 ... 37
      1) 교육의 목적 ... 38
      2) 교육학의 학문적 성격 ... 40
제2장 교육의 역사적 기초 ... 47
   1 교육사 학습의 필요성 ... 48
      1) 교육사 학습의 목적 ... 48
      2) 교육사 접근의 방법 ... 50
   2 교육의 발생과 제도적 교육의 전개 ... 52
   3 서양교육의 역사적 전개 ... 54
      1) 서양의 전통적 교육 ... 54
      2) 서양의 근대교육 ... 63
   4 한국교육의 역사적 전개 ... 67
      1) 한국의 전통적 교육 ... 67
      2) 한국의 근대교육 ... 77
제3장 교육의 철학적 기초 ... 89
   1 교육철학의 학문적 성격 ... 90
      1) 교육철학의 역할과 과제 ... 90
      2) 교육철학의 방법 ... 94
   2 현대 교육철학의 사조 ... 100
      1) 20세기 전반의 교육철학 사조 ... 101
      2) 20세기 후반의 교육철학 사조 ... 105
   3 현대 교육철학의 탐구주제 ... 111
      1) 자유주의와 공동체주의 간의 논쟁 ... 112
      2) 도덕교육에 대한 다양한 접근들 ... 113
      3) 공교육의 역할과 민주사회에서의 시민교육 ... 114
      4) 근대성, 합법성, 교육적 실천 간의 관계 ... 116
제4장 교육의 심리적 기초 ... 121
   1 교육심리학의 성격 ... 122
   2 학습자의 특성 ... 122
      1) 인간 발달 ... 122
      2) 개인차와 학습 ... 129
   3 학습의 원리와 이론 ... 134
      1) 행동주의 ... 134
      2) 인지주의 ... 140
   4 교육심리학의 기능 ... 146
제5장 교육의 사회적 기초 ... 153
   1 교육의 사회적 기능 ... 154
      1) 기능주의적 관점 ... 154
      2) 갈등론적 관점: 불평등 재생산이론 ... 158
   2 교육의 기회균등과 교육평등 ... 161
      1) 교육평등의 원리 ... 161
      2) 교육평등과 교육정책 ... 165
      3) 한국의 교육불평등 ... 167
   3 사회불평등과 교육 ... 170
      1) 사회불평등에 대한 관점 ... 170
      2) 교육의 효과에 대한 기능론적 연구 ... 172
      3) 교육의 효과에 대한 갈등론적 연구 ... 174
   4 교육과정사회학 ... 176
      1) 교육과정사회학의 발전 ... 176
      2) 잠재적 교육과정의 성격 ... 177
제6장 교육과정 ... 189
   1 교육과정에 대한 기본적 이해 ... 190
      1) 교육과 교육과정 ... 190
      2) 교육과정 결정의 세 요소 ... 192
      3) 교육과정의 다양한 모습 ... 196
      4) 교육과정의 정의 ... 206
   2 교육과정 발달의 역사적 이해 ... 207
      1) 19세기의 교육과정사 ... 207
      2) 20세기의 교육과정사 ... 209
   3 교육과정의 개발 ... 214
      1) 교육과정 개발과정 ... 214
      2) 우리나라 교육과정의 개발과정 ... 216
   4 교육과정의 운영과 평가 ... 218
      1) 교육과정의 운영 ... 218
      2) 교육과정의 평가 ... 219
   5 교육과정의 과제와 전망 ... 220
      1) 교육과정 공부와 직업 진로 ... 220
      2) 교육과정의 연구 개발 과제 ... 221
제7장 교수·학습 ... 227
   1 교수·학습 ... 228
      1) 학습의 과정 및 정의 ... 228
      2) 교수의 정의 및 하위 영역 ... 231
   2 교수의 3대 변인 ... 238
      1) 교수의 조건변인 ... 239
      2) 교수의 방법변인 ... 242
      3) 교수의 성과변인 ... 245
   3 가네(Gagn<NOBR><?import namespace ... m ur
      1) 교수이론의 성격 ... 247
      2) 목표별 학습조건론 ... 248
      3) 수업사상 ... 254
제8장 교육평가 ... 261
   1 교육평가 ... 262
      1) 정의 ... 262
      2) 목적과 기능 ... 263
      3) 절차 ... 263
      4) 검사, 측정, 총평 ... 264
   2 교육평가의 유형 ... 266
      1) 교수·학습 진행에 따른 평가 ... 266
      2) 참조준거에 따른 평가 ... 268
   3 문항제작과 검사이론 ... 271
      1) 문항과 검사제작 ... 271
      2) 검사이론 ... 272
   4 검사도구의 질 ... 276
      1) 타당도 ... 276
      2) 신뢰도 ... 278
   5 교육평가의 동향과 전망 ... 280
      1) 수행평가 ... 280
      2) 컴퓨터화 검사 ... 282
      3) 교육평가의 과제와 전망 ... 285
제9장 교육공학 ... 291
   1 교육공학이란 ... 292
      1) 교육공학의 개념 ... 292
      2) 교육공학의 정의 ... 293
   2 교육공학의 발전 ... 299
      1) 교수매체의 발전과 변화 ... 299
      2) 교수설계의 발전과 변화 ... 305
   3 이론적 학문 분야로서의 교육공학 ... 308
      1) 교육공학의 이론적 기초 ... 308
      2) 교육공학의 기본 영역 ... 309
   4 실천적 응용 분야로서의 교육공학 ... 316
      1) 교수매체의 선택 및 활용 ... 316
      2) 교수설계 과정의 수행 ... 319
   5 교육공학의 미래 전망 ... 320
제10장 생활지도와 상담 ... 327
   1 생활지도의 개념 ... 328
      1) 교과지도와 생활지도 ... 328
      2) 생활지도의 대상 ... 329
      3) 예방으로서의 생활지도 ... 330
      4) 교육으로서의 생활지도 ... 331
      5) 민주주의 교육철학으로서의 생활지도 ... 332
   2 생활지도의 영역과 기능 ... 333
      1) 학업문제의 조력 ... 333
      2) 사회성 및 성격발달의 조력 ... 338
      3) 진로지도 ... 341
      4) 학급경영(학급관리) ... 345
   3 상담의 이론과 방법 ... 347
      1) 생활지도에서 상담의 위치 ... 347
      2) 학교상담 교육과정의 영역과 목적 ... 348
      3) 전문상담의 대표적 이론 ... 349
      4) 개인상담의 기본 전략과 기법 ... 353
      5) 학교 또래상담 ... 356
      6) 소집단 상담 프로그램 ... 356
   4 학교상담의 역사와 제도 ... 358
      1) 학교상담의 태동과 교도주임제도 ... 358
      2) 전문상담교사 자격제도 ... 359
      3) 기타 학교상담 인력 ... 361
      4) 학교상담 정책 ... 363
제11장 교육행정 ... 367
   1 교육행정의 의의와 개념 ... 368
      1) 교육행정 현상의 중요성과 본질 ... 368
      2) 교육행정의 대두 배경 ... 370
      3) 교육행정의 개념과 유사 개념 ... 372
      4) 교육행정의 성격과 원리 ... 378
   2 교육행정학의 성립과 이론의 발달 ... 382
      1) 교육행정학의 성립 ... 382
      2) 고전이론 ... 385
      3) 인간관계론 ... 390
      4) 행동과학론 ... 391
      5) 해석론과 새로운 관점들 ... 393
      6) 조직이론을 중심으로 본 현대 교육행정 이론 ... 394
   3 우리나라의 교육행정 ... 398
      1) 우리나라 교육행정의 과제와 동향 ... 398
      2) 우리나라 교육행정의 주요 관점 영역 ... 401
      3) 우리나라 교육행정 실제 예시: 지방교육자치제도 ... 404
제12장 평생학습과 평생교육 ... 411
   1 평생학습의 의미 ... 412
      1) 지적 호흡으로서의 학습 ... 412
      2) 경험의 구성과정으로서의 학습 ... 413
      3) 평생학습과 경험의 전 생애적 변화 ... 415
   2 평생교육의 이해 ... 416
      1) 학교체제에서 평생교육 체제로의 전환 ... 416
      2) 교육개념의 확대: 형식, 비형식, 무형식 ... 418
      3) 평생교육, 평생직업능력 개발 및 인적자원 개발 ... 420
   3 평생학습사회: 평생교육의 사회적 배경 ... 422
      1) 평생학습사회의 의미와 전개 ... 422
      2) 평생학습사회 실현과 평생학습도시 ... 424
      3) 평생학습사회의 교육체제 ... 425
   4 이론적 접근: 평생교육론의 기원과 전개 ... 427
      1) 평생교육론의 사회적 배경 ... 427
      2) 평생교육론의 진화과정 ... 428
      3) 평생교육론의 학문적 성격과 과제 ... 434
   5 한국의 평생교육 ... 438
      1) 한국 평생교육의 이론적ㆍ실천적 전개과정 ... 438
      2) 한국형 평생교육 시스템 구축을 위한 과제 ... 441
제13장 교사론 ... 447
   1 교직관 ... 448
      1) 성직관 ... 448
      2) 노동직관 ... 449
      3) 전문직관 ... 449
   2 교사의 직무와 자질 ... 451
      1) 교사의 직무 ... 451
      2) 교사의 자질 ... 455
   3 교사 발달 ... 458
      1) 교사 발달의 개념 ... 458
      2) 교사 발달의 대표적 모형 ... 459
      3) 교사 발달 이해의 의의 ... 462
   4 교사의 능력 개발 ... 464
      1) 현직연수 ... 465
      2) 장학 ... 467
      3) 교사의 자기개발 노력 ... 473
찾아보기 ... 481