머리말 ... 3
제1장. 서언; 우리 교육철학의 문제와 구상 ... 11
   1. 문제; 유학의 교육철학적 가능성 ... 11
   2. 구상; 율곡의『성학집요』와 사서의 수기론 ... 15
제2장.『논어』; 수기의 기본 조건과 방법 ... 25
   1. 공자가 이해한 인간 ... 27
   2. 수기의 첫 과제; 경(敬)공부 ... 30
   3. 수기의 교육과정 ... 35
   4. 교육받은 교양인; 군자(君子) ... 45
제3장.『맹자』; 마음 공부와 인격 형성의 과정 ... 53
   1. 마음(心); 정신적 활동의 총체 ... 54
   2. 부동심(不動心); 말을 알고 호연지기를 기름 ... 57
   3. 인격의 형성단계 ... 69
   4. 실천하는 지성인; 대장부(大丈夫) ... 72
제4장.『대학』과 『중용』; 수기교육의 과정과 근거 ... 79
   1.『대학』; 체계적 수기교육의 과정 ... 82
      1) 수기교육의 기초; '착한 인간성'에 대한 깨달음 ... 82
      2) 수기교육의 실천과정; 격물(格物)ㆍ치지(致知)ㆍ성의(誠意)ㆍ정심(正心) ... 87
   2.『중용』; 수기교육의 필연적 근거 ... 101
      1) 자연〔天〕과 사람〔人〕 ... 101
      2) 우주의 질서와 도(道)의 운동 ... 104
      3) 성(誠)의 수기론 ... 108
   3. 표리일체(表裏一體)의 수기교육 ... 111
      1) 수기교육론의 정립 ... 112
      2) 수기교육의 응용과 실천 양식 ... 115
제5장. 율곡의 세계 인식과 기질(氣質) 교육 ... 123
   1. 세계를 보는 눈 ... 124
      1) 리기지묘(理氣之妙) ... 124
      2) 리통기국(理通氣局) ... 131
   2. 인간에 대한 이해 ... 134
      1) 인간의 본성과 정감; 사단칠정(四端七情) ... 134
      2) 타락한 마음과 건전한 마음; 인심도심(人心道心) ... 137
   3. 건전한 인격과 기질의 변화 ... 140
제6장. 결어; 요약과 과제 ... 147
보론; 仁의 교육적 의미 분석 ... 155
   Ⅰ. 서언 ... 155
   Ⅱ. 전통적인 인(仁)의 이해 ... 157
   Ⅲ.『논어』의 인(仁); 해석과 이해 ... 159
   Ⅳ. 인(仁)의 윤곽; 사회적 맥락에서 역할과 기능 ... 187
   Ⅴ. 결어; 인(仁)의 교육적 의미 ... 190
참고문헌 ... 195
찾아보기 ... 203