제1부 강물처럼 바다처럼
   흐르는 강물처럼 ... 12
   진달래꽃 떡 ... 19
   나의 취미 이력서 ... 22
   학생 편지 교수 편지 ... 29
   지갑에 숨겨둔 여학생 사진 ... 43
   K군의 이야기 ... 46
   기다려지는 전화 ... 49
   자기 일에 몰두하는 사람 ... 52
   마지막으로 용서한 학생들 ... 55
   자랑스러운 학생들 ... 58
   도시에 자연을 꿈꾸며 ... 61
   사랑하는 경모 1 ... 65
   사랑하는 경모 2 ... 69
   내가 선택한 미개척지 ... 73
   심리학 교수에게 ... 76
제2부 학생들의 러브레터
   선생님, 경하를 생각하세요 ... 80
   교수님이 남아야 할 강의실 ... 82
   언제나 열정을 가진 교수님 ... 86
   아이들의 꿈을 교수님에게 ... 88
   오늘은 스승의 날입니다 ... 91
   호기심 천국 ... 94
   그 방황하던 시간과 갈등 ... 97
   대학 2학기를 돌아보며 ... 103
   모리스의 접촉을 읽고 ... 106
   전혜성 교수의 가정교육 ... 109
   첫 시간의 인상과 또 다른 모습 ... 113
   강의실에서 돌아온 메아리 ... 118
   내 인생에서 스승을 바라보기 ... 124
   성숙을 이끌어 낸 지도교수 ... 128
   대학의 변화 그리고 선택과 갈등 1 ... 132
   대학의 변화 그리고 선택과 갈등 2 ... 137
   대학의 변화 그리고 선택과 갈등 3 ... 141
제3부 학생들에게 보내는 메시지
   대학의 전통과 고독의 선택 ... 150
   변화하는 대학 그리고 교수와 학생 ... 155
   나의 전공과 학업 관리 ... 169
   청년 시절의 토론문화 ... 176
   봉사정신과 대학생 ... 183
   독신과 결혼의 갈등 그리고 사랑 ... 191
   미국 연구여행 ... 202
   독일 연구여행 ... 218
제4부 토론과 갈등
   예비 교사의 정신건강 ... 226
   아동심리치료의 통합 접근 ... 232
   사범대학에서의 교사 양성 ... 242
   자아인식 수용검사 개발 ... 247
   그림 직업흥미검사 개발 ... 254
   발달장애 아동의 해석학적 진단 ... 260
   행동치료 분석과 토론수업 ... 271
제5부 연구에서 얻은 결과들 그리고 논의
   특수교육전공 학생들의 MMPI 특성 ... 280
   지체ㆍ정신지체ㆍ발달장애 아동 교실행동 특성 ... 288
   장애 유아 통합교육의 사례분석 ... 295
   초등학교 학생들의 통합교육 태도 ... 302
   아동ㆍ청소년기의 정서경험 특성 ... 307
   정신지체 학생들의 성 행동 특성 ... 315
   유아 접촉치료 ... 320
   장애 아동 부모교육 실태 ... 323
   자폐성 아동 교사가 지목한 행동 특성 ... 327
   장애 아동 상담과 심리치료 ... 333