목차
1 역사적 조망
도입 ... 1
개관 ... 1
고대 : 그리스 로마 시대 ... 3
초기 중세시대∼1600년대(분리시기) ... 4
1700∼1800년대(전환 시기) ... 6
1900년대 초기(서비스 시기) ... 9
1900년대 중반 ... 10
연구와 모델 프로그램의 출현 ... 10
국가적 경향 ... 11
1960년∼1980년 ... 12
모델 프로그램과 연구 ... 12
입법과 소송 ... 16
1980년대∼현재 ... 18
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기관간 협력의 출현 ... 21
결론 ... 24
핵심 포인트 ... 24
보충자료 ... 25
2 정의와 판별
도입 ... 27
개관 ... 28
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일탈의 개념에 영향을 미치는 요인들 ... 28
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공법의 정의 ... 37
연방 정의의 문제점 ... 38
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일탈행동의 요인 ... 40
<B><FONT color ... #0000
지적 및 학업적 기능 ... 44
출현율과 성비 ... 45
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판별 절차 ... 49
판별 도구 ... 53
팀 판정 ... 55
다문화적 고려 사항 ... 56
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공존성 ... 59
판별에서의 특수교육 교사의 역할 ... 59
결론 ... 60
핵심 포인트 ... 61
보충자료 ... 61
3 신체생리학적 모델
도입 ... 63
개관 ... 63
정의와 기본적 견해 ... 64
원인론과 장애의 발달 ... 65
평가 절차 ... 72
교육적 적용 ... 75
요약 ... 81
결론 ... 82
핵심 포인트 ... 82
보충자료 ... 83
4 심리역동적 모델
도입 ... 85
개관 ... 85
정의와 기본적 관점 ... 86
원인론과 장애의 발달 ... 87
심리역동적 모델의 목적 : 건강한 발달 ... 93
일반적 평가 절차 ... 94
교육적 적용 ... 100
요약 ... 113
결론 ... 114
핵심 포인트 ... 115
보충자료 ... 115
5 인지적 모델
도입 ... 117
개관 ... 118
정의와 기본적 관점 ... 118
원인론과 장애의 발달 ... 120
일반적 평가 절차 ... 127
교육적 적용 ... 129
요약 ... 145
결론 ... 146
핵심 포인트 ... 147
보충자료 ... 147
6 행동주의적 모델
도입 ... 149
개관 ... 149
정의와 기본적 관점 ... 150
원인론과 일탈행동의 발달 ... 151
전형적 평가 절차 ... 154
교육적 적용 ... 160
행동 증가를 위한 방법 ... 164
행동 감소를 위한 방법 ... 169
요약 ... 175
결론 ... 176
핵심 포인트 ... 177
보충자료 ... 177
7 생태학적／체계 모델
도입 ... 179
개관 ... 179
정의와 기본적 견해 ... 180
원인론과 장애의 발달 ... 180
전형적인 평가 절차 ... 184
생태학적／체계 단위와 교육적 적용 ... 186
요약 ... 220
결론 ... 220
핵심 포인트 ... 221
보충자료 ... 222
8 내면화 장애
도입 ... 225
개관 ... 225
내면화 장애의 발달적 체제 ... 226
우울증 ... 227
정의와 출현율 ... 228
특성과 증상 ... 231
원인론 ... 235
성향 요인 ... 239
중재와 치료 ... 239
불안장애 ... 245
정의와 출현율 ... 246
불안과 공포의 원인론 ... 248
분리불안장애 ... 251
두려움과 단순공포증 ... 253
중재 ... 255
학교와 관련된 두려움과 공포증 ... 255
학교공포증 ... 257
과도불안장애 ... 260
외상 후 스트레스장애 ... 261
강박 - 충동장애 ... 263
공포장애 ... 265
중재 ... 266
질병의 공존 ... 267
교사들에게 주는 시사점 ... 269
결론 ... 270
핵심 포인트 ... 270
보충자료 ... 271
9 외현화 장애
도입 ... 273
개관 ... 273
주의력결핍 과잉행동장애 ... 274
정의와 출현율 ... 274
특징과 증상들 ... 276
평가 절차들 ... 279
원인론과 발달 ... 282
중재 방법 ... 287
품행장애와 공격성 ... 294
정의와 출현율 ... 294
원인론 ... 299
중재방법 ... 309
결론 ... 318
핵심 포인트 ... 319
보충자료 ... 320
10 청소년
도입 ... 321
개관 ... 322
청소년기 <B><FONT color ... #0000
발달상의 변화 ... 323
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학교에서 청소년 문제 다루기 ... 331
중도탈락 ... 331
성 관련 문제들 ... 332
성교육 ... 337
사회적 따돌림 ... 338
약물남용 ... 343
약물남용 방지교육 ... 347
<B><FONT color ... #0000
자기파괴적 행동 ... 356
문제 여자 청소년 ... 361
<B><FONT color ... #0000
전이계획 ... 363
행동중재 ... 367
상담전략 및 학급집단 ... 370
결론 ... 371
핵심 포인트 ... 372
보충자료 ... 373
11 특별한 논제들
도입 ... 375
개관 ... 375
약물에 노출된 영유아 : 행동적 영향 ... 376
출현율 ... 377
약물노출의 영향 ... 377
심리사회적 환경의 중요성 ... 381
약물에 노출된 어린 유아 ... 382
중재 ... 383
교사를 위한 시사점 ... 384
아동 및 청소년에 대한 성폭력 ... 385
정의 및 출현율 ... 385
성폭력 가해자와 피해자 ... 386
성폭력의 역학 ... 387
성폭력의 영향 ... 388
조정적인 요소와 치료 ... 390
교사를 위한 시사점 ... 392
학교 문제들 ... 394
청소년 폭력 ... 394
통합 ... 401
결론 ... 410
핵심 포인트 ... 411
보충자료 ... 412
참고문헌 ... 415
찾아보기 ... 457
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