1장 주의력결핍의 개념과 사정 ... 13
   1. 서론 ... 14
   2. AD／HD와 미술치료 ... 16
   3. DSM-IV 준거 ... 17
   4. 사정과 진단 ... 23
   5. 요약 ... 33
2장 아동／청소년의 교육적-사회적 기술 향상을 위한 집단미술치료와 집단부모교육 ... 35
   1. 서론 ... 36
   2. 집단치료의 목표 ... 38
   3. 아동집단 형성 ... 39
   4. 아동 집단구성원의 선택 ... 41
   5. 방어적이고 위험에 처한 AD／HD 청소년 ... 43
   6. 부모교육집단 ... 45
   7. 부모를 위한 기본 원칙 ... 47
   8. 부모의 기대에 대한 작업 ... 47
   9. 8주 부모교육집단 ... 50
   10. 부모 관여의 중요성 ... 52
   11. 부모와의 지속적인 작업 ... 53
3장 첫 회기 ... 55
   1. 서론 ... 56
   2. 첫 회기 준비 ... 56
   3. 집단 소개 ... 57
   4. 첫 그림: 자기소개 ... 58
   5. '나는 할 수 있다' 연습 ... 62
4장 아동을 위한 집단치료: 2주에서 8주까지 ... 65
   1. 서론 ... 66
   2. 둘째 주 : AD／HD를 가진 것에 대한 느낌 ... 67
   3. 셋째 주 : AD／HD의 방해와 약 복용에 대한 느낌 ... 70
   4. 넷째 주 : AD／HD의 학교생활 방해 ... 79
   5. 다섯째 주 : AD／HD의 가족관계, 또래관계 방해 ... 91
   6. 여섯째 주 : AD／HD에 대한 전략 ... 100
   7. 일곱째 주 : 쓰레기통 그리기 ... 109
   8. 여덟째 주 : 다리(bridge) 그리기 ... 114
   9. 요약 ... 118
5장 아동과 청소년을 위한 후속 집단미술치료 ... 123
   1. 서론 ... 124
   2. 후속 집단 구성하기 ... 125
   3. 개별 그림 그리기로 시작하기 ... 126
   4. 또래의 영향 ... 130
   5. 집단의 진행과정 ... 131
   6. 집단벽화 ... 133
   7. 아동과 작업하기 ... 134
   8. 사례연구: 두 아동의 문제해결 ... 139
   9. 청소년과의 작업 ... 142
   10. 비디오테이프 사용: 또 다른 유용한 매체 ... 146
   11. 사례연구: 동진 ... 147
6장 AD／HD 성인 미술치료 ... 159
   1. 서론 ... 160
   2. 진단과 구조적 치료 ... 164
   3. 후속 성인 집단미술치료 ... 171
   4. 후속 여성 집단미술치료 ... 173
   5. 더욱 자발적인 미술치료 계획 ... 176
   6. 성인을 위한 전략 ... 180
   7. 사례연구: 은지 ... 181
   8. AD／HD 부부를 위한 시간제한 집단 ... 191
   9. 기대와 창의적인 해결책 가르치기 ... 201
   10. 후속 부부치료를 위한 프로젝트 ... 206
7장 AD／HD 아동을 위한 가족미술치료: 2주에서 8주까지 ... 209
   1. 서론 ... 210
   2. 가족과의 첫 대면 ... 213
   3. 가족미술치료 과정 ... 216
   4. 개인 그림 ... 219
   5. 가족미술치료 과정에 대한 AD／HD의 영향 ... 224
   6. 가족벽화 그리기 ... 228
   7. 과제 부여 ... 233
   8. 후반 회기 ... 234
   9. 요약 ... 236
8장 요약과 자료 ... 237
부록 ... 247
   1. 부모교육집단 ... 248
   2. 치료사가 정한 규칙 ... 255
참고문헌 ... 257