총론
   Ⅰ. 교육과정의 이해 ... 3
      1. 교육과정의 개념 ... 3
        가. 교육과정의 의미 ... 3
        나. 교육과정의 수준과 위상 ... 8
      2. 교육과정의 법적 근거 ... 18
        가. 대한민국 헌법 ... 19
        나. 교육기본법 ... 21
        다. 초·중등교육법 ... 22
        라. 초·중등교육법 시행령 ... 31
   Ⅱ. 중학교 교육과정의 변천 ... 36
      1. 교육에 대한 긴급 조치(1945∼1946) ... 36
      2. 교수 요목의 시기(1946∼1954) ... 38
      3. 제1차 교육과정의 시기(1954∼1963) ... 40
        가. 개정 과정 및 이념상의 특징 ... 40
        나. 구성 방침 및 목표상의 특징 ... 41
        다. 체제 및 편제상의 특징 ... 42
      4. 제2차 교육과정의 시기(1963∼1973) ... 43
        가. 개정 과정 및 이념상의 특징 ... 43
        나. 구성 방침 및 목표상의 특징 ... 45
        다. 체제 및 편제상의 특징 ... 47
        라. 부분 개정 ... 49
      5. 제3차 교육과정의 시기(1973∼1981) ... 51
        가. 개정 과정 및 이념상의 특징 ... 51
        나. 기본 방침 및 목표상의 특징 ... 53
        다. 체제 및 편제상의 특징 ... 54
        라. 부분 개정 ... 56
      6. 제4차 교육과정의 시기(1981∼1987) ... 56
        가. 개정 과정 및 이념상의 특징 ... 56
        나. 기본 방향 및 목표상의 특징 ... 58
        다. 체제 및 편제상의 특징 ... 60
      7. 제5차 교육과정의 시기(1987∼1992) ... 61
        가. 개정의 과정 및 이념상의 특징 ... 61
        나. 기본 방향 및 목표상의 특징 ... 63
        다. 편제 및 운영상의 특징 ... 64
      8. 제6차 교육과정의 시기(1992∼1997) ... 67
        가. 개정의 과정 및 이념상의 특징 ... 67
        나. 구성 방침상의 특징 ... 70
        다. 편제 및 운영상의 특징 ... 72
      9. 제7차 교육과정의 시기(1997∼2007) ... 75
        가. 개정의 배경 ... 75
        나. 제7차 교육과정 개정의 기본 방향과 특징 ... 77
        다. 구성 방침 ... 78
        라. 편제와 운영상의 특징 ... 80
        마. 수시 개정 체제에 의한 부분 개정 ... 84
      10. 중학교 교육과정의 변천 ... 85
   Ⅲ. 교육과정의 구성 방향 ... 90
      1. 개정의 배경 및 기본 방향 ... 90
      2. 추구하는 인간상 ... 97
        가. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람 ... 98
        나. 기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람 ... 99
        다. 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람 ... 100
        라. 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람 ... 100
        마. 민주 시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람 ... 101
      3. 중학교 교육의 성격과 교육 목표 ... 102
        가. 중학교 교육의 성격 ... 102
        나. 중학교의 교육 목표 ... 104
      4. 교육과정 개정의 중점과 구성 방침 ... 107
        가. 개정 중점 ... 107
        나. 구성 방침 ... 111
   Ⅳ. 교육과정 편제와 시간 배당 ... 116
      1. 편제 ... 116
      2. 시간 배당 기준 ... 117
   Ⅴ. 교육과정의 편성·운영 지침 ... 119
      1. 기본 지침 ... 119
        가. 연간 기준 수업 시간 수의 확보 ... 119
        나. 수준별 수업의 내실화 ... 120
        다. 재량 활동 교육과정의 편성·운영 ... 122
        라. 특별 활동 교육과정의 편성·운영 ... 123
      2. 지역 수준의 교육과정 편성·운영 ... 123
        가. 시·도 교육청 ... 124
        나. 시·군·구의 지역 교육청 ... 133
      3. 학교 교육과정의 편성·운영 ... 137
        가. 학교 교육과정의 성격 ... 137
        나. 학교 교육과정의 구성 체제 ... 139
        다. 학교 교육과정 편성·운영의 절차 ... 141
        라. 학교 교육과정 편성·운영의 지원 ... 175
      4. 교육과정의 평가와 질 관리 ... 178
        가. 국가 수준에서 시행하는 평가 활동 ... 178
        나. 국가 수준의 평가 지원 활동 ... 179
        다. 시·도 교육청 수준에서 시행할 수 있는 평가 활동 ... 180
        라. 학교에서 이루어지는 평가 활동에 대한 지침 ... 181
      5. 특수한 학교에서의 교육과정의 편성과 운영 ... 184
   ［부록 1］ 총론의 주요 개정 사항 비교 ... 185
   ［부록 2］ 교육적 인간상의 변천 ... 188
   ［부록 3］ 2007년 개정 교육과정 총론 ... 190
   ［부록 4］ 2007년 개정 교육과정 관련 교육인적자원부 위탁 연구 과제 및 발간 도서 ... 213
특별 활동
   Ⅰ. 특별 활동 교육과정 개정의 배경과 중점 ... 221
      1. 개정의 배경 ... 221
      2. 개정의 중점 ... 223
   Ⅱ. 특별 활동 교육과정의 변천 ... 227
      1. 특별 활동 교육과정의 변천 ... 227
      2. 특별 활동 교육과정 구성 체제의 변천 ... 229
   Ⅲ. 특별 활동의 성격 ... 231
   Ⅳ. 특별 활동의 목표 ... 233
   Ⅴ. 특별 활동의 내용 ... 235
      1. 내용 체계 ... 235
      2. 영역별 목표 및 내용 ... 236
   Ⅵ. 특별 활동의 교수·학습 방법 및 지원 ... 248
      1. 계획과 운영 지원 ... 248
      2. 영역별 지도 방법 ... 256
   Ⅶ. 특별 활동의 평가 ... 282
      1. 특별 활동 평가의 특징 ... 282
      2. 특별 활동 평가의 방침 ... 282
   Ⅷ. 특별 활동 신·구 교육과정의 비교 ... 293
   참고문헌 ... 295