서문 ... ⅳ
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학과 언어
   2.1. 일상언어로서의 문학 ... 4
   2.2. 문학적 담론과 언어학습 ... 7
   2.3. 외국어로서의 문학교육 ... 10
      2.3.1. 연구를 위한 문학과 자원으로서의 문학 ... 10
      2.3.2. 문학교육의 통합적 접근방법 ... 12
      2.3.3. 문학텍스트의 선정 ... 19
      2.3.4. 문학 텍스트와 이독성 ... 22
      2.3.5. 문학 텍스트와 문화교육 ... 25
      2.3.6. 문학교육과 교사의 역할 ... 26
   2.4. 문학교육을 통한 언어활동 ... 28
      2.4.1. 어휘 및 문법 지도 ... 29
      2.4.2. 영미문화 지도 ... 32
      2.4.3. 읽기활동 지도 ... 34
      2.4.4. 쓰기활동 지도 ... 38
      2.4.5. 구술활동 지도 ... 47
Ⅲ. 문학 텍스트 지도방법 및 절차
   3.1. 단편소설 지도방법 ... 58
   3.2. 소설 지도방법 ... 86
   3.3. 문학스토리 지도방법 ... 94
      3.3.1. 문학스토리 정의 ... 94
      3.3.2. 언어학습자원으로서 문학스토리의 가치 ... 95
      3.3.3. 문학스토리의 활동 유형 ... 96
   3.4. 운문 형태 지도방법 ... 98
      3.4.1. 운문 형태 지도 장점 ... 99
      3.4.2. 교수-학습 활동 설계 ... 101
   3.5. 드라마(형태) 지도방법 ... 104
      3.5.1. 언어 개발을 위한 드라마의 장점 ... 105
      3.5.2. 학습 목표 ... 106
      3.5.3. 드라마형태의 특징 ... 107
      3.5.4. 교수-학습 설계 ... 115
   3.6. 소설 외의 산문문학 지도방법 ... 118
Ⅳ. 문학 텍스트 지도자료 개발
   4.1. 지도자료 재구성 절차 ... 126
   4.2. 단편소설, 소설, 문학스토리 지도 개발 ... 134
      4.2.1. 문학적 장치 이해하기 ... 134
      4.2.2. 문학 텍스트 활용의 기초 도입 단계 ... 173
      4.2.3. 언어능력과 기능 개발 활동 ... 204
      4.2.4. 문학 텍스트를 활용한 내용 중심의 토론 활동 ... 254
   4.3. 기타 문학 텍스트 지도 개발 ... 288
      4.3.1. 운문형태 지도자료 개발 ... 288
      4.3.2. 드라마(형태) 지도자료 개발 ... 325
      4.3.3. 비소설 산문지도 자료 개발 ... 367
   4.4. 문화 형태 지도 재발 ... 415
Ⅴ. 적용방법
   5.1. 문학 텍스트 적용방법 ... 423
      5.1.1. 단편소설, 문학스토리 적용방법 ... 423
      5.1.2. 운문 형태 적용방법 ... 440
      5.1.3. 드라마 형태 지도방법 ... 446
Ⅵ. 결론
   참고 문헌 ... 462
   찾아보기 ... 469