목차
머리말 ... 5
CHAPTER 01 교육과 교육학의 이해
제1절 교육의 이해 ... 17
1. 어원으로 본 교육 ... 17
2. 정의와 개념으로 본 교육 ... 19
3. 교육의 성립과 형태 ... 22
4. 교육의 제 관점 ... 26
제2절 교육학의 이해 ... 29
1. 교육학의 성격 ... 29
2. 교육학의 영역 ... 31
제3절 교직과 교육 및 교육학 ... 33
1. 교직과 교사 ... 33
2. 교사와 교육학 ... 37
CHAPTER 02 교육의 철학적 기초
제1절 철학과 교육철학 ... 45
1. 철학의 개념과 영역 ... 45
2. 교육철학의 개념과 기능 ... 46
제2절 서양교육철학 ... 48
1. 관념론과 실재론의 교육철학 ... 48
2. 프라그머티즘의 교육철학 ... 51
3. 현대의 교육철학 ... 52
CHAPTER 03 서양교육의 역사적 기초
제1절 고대 그리스와 로마의 교육 ... 63
1. 그리스의 교육 ... 63
2. 로마의 교육 ... 64
제2절 중세와 기독교 교육 ... 65
1. 기독교 교육과 스콜라철학 ... 65
2. 기사교육 ... 67
3. 대학의 발달 ... 67
4. 도제교육과 시민교육 ... 69
제3절 근세교육 ... 70
1. 문예부흥과 종교개혁기의 교육 ... 70
2. 실학주의 교육 ... 71
3. 계몽주의와 자연주의 교육 ... 73
4. 신인문주의 교육 ... 74
5. 국가주의 교육과 국민교육제도의 발달 ... 75
제4절 현대의 새 교육운동 ... 77
CHAPTER 04 한국의 교육사상과 역사적 기초
제1절 단군신화의 교육사상 ... 83
제2절 화랑도의 교육사상 ... 85
제3절 불교의 교육사상 ... 86
1. 불교의 수용과 발달 ... 86
2. 원효의 불교관과 교육사상 ... 88
3. 지눌의 불교관과 교육사상 ... 89
제4절 성리학의 교육사상 ... 90
1. 조선 성리학의 발전과정 ... 90
2. 성리학의 이론 ... 92
3. 이황의 성리설과 교육사상 ... 93
4. 이이의 성리설과 교육사상 ... 95
5. 유교적 교화정책 ... 96
제5절 실학의 교육사상 ... 97
1. 실학의 형성과 전개 ... 97
2. 유형원의 교육사상 ... 98
3. 이익의 교육사상 ... 99
4. 정약용의 교육사상 ... 100
제6절 동학의 교육사상 ... 101
제7절 근대적 교육의 전개 ... 103
1. 개화기의 교육 ... 103
2. 일제 강점기의 교육 ... 107
3. 미군정기의 교육 ... 110
CHAPTER 05 교육의 심리적 기초
제1절 교육심리학의 성격 ... 115
1. 교육심리학의 성격 ... 115
2. 교육심리학의 발달 ... 117
3. 교육심리학의 연구방법 ... 120
제2절 교육심리학 이론 ... 124
1. 정신분석 ... 124
2. 행동주의 ... 127
3. 인지이론 ... 129
4. 인본주의 ... 132
제3절 교육심리학의 영역 ... 134
1. 인간발달과 교육 ... 134
2. 학습이론과 교육 ... 141
3. 인지과정과 교육 ... 145
4. 인간 특성과 교육 ... 150
CHAPTER 06 교육사회학의 기초
제1절 교육사회학과 인간 ... 163
1. 인간과 사회 ... 163
2. 교육사회학의 성격 ... 165
3. 교육사회학과 그 필요성 ... 167
제2절 교육사회학의 이론들 ... 168
1. 기능주의 교육사회학 패러다임 ... 169
2. 갈등주의 교육사회학 패러다임 ... 176
3. 해석학적 교육사회학 패러다임 ... 182
4. 대안 교육사회학 패러다임 ... 185
제3절 교육사회학의 응용 ... 188
1. 교육의 사회적 기능 ... 188
2. 평등과 교육 ... 190
3. 학업성취와 교육 ... 192
4. 인권과 교육 ... 193
5. 환경과 교육 ... 195
CHAPTER 07 평생교육에 대한 이해
제1절 평생교육의 개념 ... 201
1. 평생교육의 필요성과 개념 ... 201
2. 평생교육과 유사한 개념 ... 205
제2절 평생교육의 전개 ... 208
1. 유네스코와 평생교육 ... 208
2. 우리나라 평생교육의 전개 ... 212
제3절 평생교육 관련법 ... 219
1. 평생교육 관련법으로 보는 평생교육 ... 219
2. 평생교육법의 제반 내용 ... 221
CHAPTER 08 교육과정에 대한 이해
제1절 교육과정의 개념 ... 231
1. 교육과정의 의미 ... 231
2. 교육과정의 유형별 정의 ... 231
3. 교육과정의 개념 모형 ... 232
제2절 교육과정의 유형 ... 235
1. 교과중심 교육과정 ... 235
2. 경험중심 교육과정 ... 237
3. 학문중심 교육과정 ... 238
4. 잠재적 교육과정 ... 241
5. 영(Null) 교육과정 ... 243
제3절 교육과정의 변천 ... 243
1. 제1차 교육과정기(1954~1963) ... 243
2. 제2차 교육과정기(1963~1973) ... 244
3. 제3차 교육과정기(1973~1981) ... 245
4. 제4차 교육과정기(1981~1987) ... 245
5. 제5차 교육과정기(1987~1992) ... 246
6. 제6차 교육과정기(1992~1999) ... 247
7. 제7차 교육과정(2000~현재) ... 249
제4절 교육과정의 구성 ... 254
1. 교육목표의 설정 ... 254
2. 학습경험의 선정 ... 256
3. 학습경험의 조직 ... 257
CHAPTER 09 교육방법에 대한 이해
제1절 교육방법의 기초 ... 263
1. 교육방법의 개념 ... 263
2. 교육방법의 성격 및 영역 ... 265
제2절 교수-학습지도 ... 266
1. 교수-학습의 개념 ... 266
2. 수업설계의 모형 ... 268
3. 수업목표의 설정과 진술 ... 275
제3절 교수이론 ... 283
1. 브루너(Bruner)의 교수이론 ... 283
2. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론 ... 286
3. 가네(Gagne)의 목표별 수업이론 ... 290
4. 켈러(Keller)의 학습동기화 모형(ARCS) ... 294
5. 블룸(Bloom)의 완전학습 모형 ... 296
제4절 교육방법의 유형 ... 300
1. 강의법 ... 300
2. 토의법 ... 302
3. 탐구학습 ... 305
4. 문제해결학습 ... 307
5. 프로젝트법 ... 309
CHAPTER 10 생활지도와 상담의 이해
제1절 생활지도 ... 315
1. 생활지도의 의의와 개념 ... 315
2. 생활지도의 원리 ... 316
3. 생활지도의 영역 ... 318
4. 생활지도 활동의 종류 ... 320
제2절 상담의 이해 ... 322
1. 상담의 정의 ... 322
2. 상담의 과정 ... 324
3. 상담이론 ... 325
CHAPTER 11 교육평가에 대한 이해
제1절 교육평가의 개념 ... 337
1. 교육평가의 개념 ... 337
2. 교육평가의 기능 ... 338
제2절 교육평가의 유형 ... 339
1. 평가결과의 해석방식에 따른 분류 ... 339
2. 평가결과의 활용방식에 따른 분류 ... 342
3. 수행평가 ... 345
제3절 평가문항의 제작 ... 348
1. 문항제작을 위한 준비 ... 348
2. 선택형 문항의 제작 ... 348
3. 서답형 문항의 제작 ... 352
제4절 평가도구의 측정학적 특징 ... 354
1. 타당도 ... 354
2. 신뢰도 ... 356
3. 객관도 ... 358
4. 실용도 ... 359
참고문헌 ... 361
찾아보기 ... 367
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