제1장 언어와 읽기 : 공통점과 차이점 ... 1
   언어의 정의 ... 2
      음운론 ... 2
      의미론 ... 3
      행태론 ... 3
      통사론 ... 4
      화용론 ... 4
   읽기의 정의 ... 4
   구어와 문어이해 모형 ... 6
   구어와 문어이해 ... 8
      지각적 분석 ... 9
      낱말재인 ... 11
      담화처리 ... 14
   구어와 문어 간의 차이 ... 25
      물리적 차이 ... 26
      상황적 차이 ... 27
      기능적 차이 ... 27
      형식적 차이 ... 29
      어휘적 차이 ... 30
      문법적 차이 ... 31
      처리적 차이 ... 32
   읽기와 언어발달의 기본 요소 ... 33
   요약 ... 35
   참고문헌 ... 36
제2장 읽기발달 ... 39
   초기 문해력 시기(출생-유치원) ... 40
      공동 책읽기 ... 41
      인쇄물에 대해 배우기 ... 46
      요약 ... 48
   낱말재인 기술의 발달 ... 49
      상징 단계 ... 50
      자모 단계 ... 51
      철자 단계와 자동적인 낱말재인 ... 54
      낱말재인의 단계이론 문제집 ... 56
      자기교수가설 ... 57
   읽기이해의 발달 ... 63
      이해의 대안적인 견해 ... 67
   요약 ... 71
   참고문헌 ... 73
제3장 읽기장애의 정의 ... 75
   읽기장애의 역사적 기초 ... 76
      초기 보고 ... 76
      Orton ... 78
      Johnson과 Myklebust ... 80
      현대 ... 80
   용어 ... 81
   유병률 ... 83
      성차 ... 85
   읽기장애의 정의 ... 86
      배제적 요인 ... 88
      국제 난독증 협회 정의 ... 94
      언어에 기초한 다른 읽기장애 ... 99
   요약 ... 100
   참고문헌 ... 101
제4장 읽기장애의 분류 ... 107
   이해 대 낱말재인 문제에 기초한 하위유형 ... 109
      분류 연구 ... 114
   낱말재인 결함의 본질에 근거한 하위유형 ... 116
      읽기 스타일 ... 116
      음운읽기장애, 시각읽기장애, 전반읽기장애 하위집단 ... 117
      심층, 음운 및 표면 난독증 ... 118
      이질성 ... 120
      보수적 하위유형 대 유연한 하위유형 ... 122
      속도장애 및 정확도 장애 독자들 ... 126
   연구와 실제를 조합한 하위유형 ... 129
      임상적 시사점 ... 130
   참고문헌 ... 133
제5장 읽기장애의 원인 ... 139
   읽기장애의 외부적 요인 ... 140
      초기 문해경험 ... 141
      읽기교수 ... 141
      마태효과 ... 143
   읽기장애의 내재적 원인 ... 144
      유전적 기초 ... 145
      신경학적 기초 ... 146
      시각에 기초한 결함 ... 151
      청각처리 결함 ... 157
      주의력에 기초한 결함 ... 159
      언어에 기초한 결함 ... 160
   참고문헌 ... 172
제6장 음소인식과 낱말재인 기술의 평가와 치료 ... 183
   음소인식의 평가와 교수 ... 184
      읽기학습에서의 음소인식의 중요성 ... 185
      음소인식 평가의 목적 ... 187
      음소인식 평가의 절차와 측정방법 ... 189
      음소인식의 교수 ... 190
      음소인식 발달을 촉진하기 위한 절차와 도구들 ... 197
   낱말재인의 평가와 교수 ... 200
      낱말재인 평가에 대한 논의점 ... 203
      일반적으로 사용되는 낱말재인 능력 검사도구 ... 205
      낱말재인 교수 ... 205
   앞으로의 연구문제 ... 214
   참고문헌 ... 216
제7장 읽기이해의 평가와 치료 ... 221
   내러티브(이야기)와 설명문 텍스트의 이해 ... 224
      텍스트 이해에 사용되는 정보 ... 224
      이야기 글과 설명문의 차이 ... 227
      텍스트를 이해하기 위한 초인지과정 ... 234
   텍스트 이해를 위한 언어 및 인지 기술의 평가 ... 237
      문어 형식의 평가 ... 238
      이야기 내용 도식과 텍스트 문법 도식에 대한 지식 평가 ... 240
      이야기 내용 도식의 이해 평가 ... 246
      초인지 능력의 평가 ... 258
   텍스트 이해의 촉진 ... 271
      문어 표현의 발달 ... 272
      이야기 도식 지식의 발달 ... 282
      초인지 능력을 촉진하기 ... 304
   요약 ... 320
   참고문헌 ... 321
제8장 쓰기 학습 ... 331
   쓰기의 구조 ... 333
      상황과 목적 : 어디에서, 누구를 위해, 그리고 왜? ... 334
      언어형태 ... 335
      쓰기의 과정 ... 336
      쓰기의 미래 ... 340
   쓰기 학습 : 전사 ... 342
      글씨 쓰기 ... 342
      철자 쓰기 ... 344
   쓰기 학습 : 작문 ... 348
      초기 쓰기 단계 : 4~6세 ... 349
      관습적 쓰기 단계 : 초등학교 저학년 ... 353
      학교 쓰기에서 장르 학습 ... 358
      학교에서의 쓰기 표준과 평가 ... 361
      쓰기에서의 문법 학습 ... 364
      쓰기 과정의 학습 ... 372
      쓰기 발달에서의 성차 ... 375
   읽기장애 아동과 청소년들의 쓰기 문제 ... 377
      결과물 중심의 연구 ... 378
      과정 중심의 연구 ... 381
   요약 ... 384
   참고문헌 ... 385
제9장 올바른 쓰기 : 글쓰기 평가와 촉진 ... 391
   학생들의 쓰기 평가 ... 394
      쓰기에 대한 개관 ... 394
      쓰기 평가의 유형 ... 397
      채점체계 ... 401
      발달적 평가지침서 ... 404
      초인지적 인식 ... 434
   글쓰기 촉진하기 ... 436
      기술 및 지식 촉진하기 ... 441
      대형구조 지식 ... 449
      이야기 글 ... 458
      피드백 형식 ... 458
      자기통제적인 쓰기 전략 촉진하기 ... 462
   요약 ... 473
   부록 A. 예시 - 쓰기 촉진 ... 474
      4학년 촉진 ... 474
      6학년 촉진 ... 475
      8학년 촉진 ... 476
   부록 B. 포트폴리오 쓰기 평가 ... 478
   부록 C. 분석적인 평가지침 ... 479
   부록 D. 정보글의 분석적 평가지침 ... 480
      생각과 전개 ... 480
      구조 ... 480
      어조 및 논조 ... 480
      어휘 선택 ... 481
      문장 흐름 ... 481
      쓰기 규칙(conventions)과 표현기법 ... 481
   부록 E. 서술어 변형 - 의식조망 ... 482
      변형이 적은 경우(6학년 남학생) ... 482
      변형이 많은 경우(6학년 여학생) ... 482
   부록 F. 쓰기 인터뷰를 위한 코딩 표 ... 484
   부록 G. The Three Little Peccaries and the Big Bad Jaguar ... 487
   참고문헌 ... 488
찾아보기 ... 493