목차
머리말 ... 3
제1장 사고와 학습의 동력: 인지발달 ... 13
제1절 Piaget의 인지발달이론 ... 15
1. Piaget, 그는 누구인가 ... 15
2. Piaget의 인지발달에서의 기본 견해 ... 17
3. Piaget 인지발달이론을 이해하기 위한 핵심기제 ... 19
4. Piaget의 인지발달단계 ... 21
5. Piaget 이론의 적용과 비판 ... 27
제2절 인지발달의 사회문화적 관점: Vygotsky ... 29
1. Vygotsky 이론의 핵심 개념들 ... 30
2. Vygotsky 사회문화적 이론의 교실 적용 ... 35
3. Vygotsky 이론의 의의와 한계점 ... 36
4. Piaget vs. Vygotsky ... 37
참고문헌 ... 39
제2장 마음의 얼굴: 성격과 도덕성 ... 41
제1절 성격의 의미 ... 43
제2절 성격의 정신분석적 관점: Freud ... 44
1. 성격의 구조 ... 45
2. 억압과 방어기제 ... 48
3. 성격발달 ... 49
4. Freud 이론에 대한 평가 ... 51
제3절 정체성의 심리학: Erikson ... 52
1. 기본 견해 ... 53
2. Erikson의 심리사회적 발달단계 ... 54
3. Erikson 이론의 교육적 함의와 한계 ... 57
제4절 도덕성 발달: Kohlberg ... 58
1. 도덕성은 무엇을 의미하는가 ... 59
2. Piaget의 도덕성 발달 이론 ... 60
3. Kohlberg의 도덕적 추론의 단계 ... 61
4. Kohlberg 이론의 의의와 한계 ... 65
참고문헌 ... 67
제3장 내 안의 숨겨진 지도: 지능 ... 69
제1절 지능의 의미 ... 71
1. 지능의 개념
2. 지능의 구조
3. Vernon과 Cattell의 위계적 요인설 ... 77
제2절 지능의 발달 ... 78
1. 지능 발달에 대한 Diamond의 연구 ... 78
2. 유전요인의 영향에 관한 Jensen의 논쟁 ... 80
3. 지능 발달의 두 요인: 유전 대 환경 ... 81
제3절 지능검사 ... 82
1. 지능검사의 종류 ... 82
2. 지능검사의 의미와 해석 ... 86
제4절 최근 지능이론 ... 88
1. Gardner의 다중지능 이론 ... 88
2. Sternberg의 성공지능 ... 90
참고문헌 ... 93
제4장 감성사회의 성공요인: 정서지능 ... 95
제1절 정서지능의 중요성과 등장 배경 ... 97
1. 정서지능의 중요성: Mischel 박사의 머쉬멜로우 실험 ... 97
2. 정서지능의 등장 및 확산 배경 ... 98
제2절 정서지능의 개념과 구성요소 ... 101
1. 정서지능의 개념 ... 101
2. 정서지능의 구성요소 ... 103
제3절 정서지능의 대중적 개념과 이해 ... 106
1. 나 자신부터 알자: 자기인식 ... 107
2. 난관에 부딪쳤을 때의 자기 극복 노력: 자기동기화 ... 108
3. 역지사지의 마음: 감정이입 ... 110
4. 마인드 컨트롤: 자기조절 ... 111
5. 타인과의 관계맺음: 대인관계 기술 ... 112
제4절 정서지능에 대한 경험적 연구결과와 정서지능의 측정 ... 113
1. 우리나라의 아동, 청소년, 성인에 대한 정서지능 연구 ... 113
2. 정서지능의 측정 ... 115
참고문헌 ... 120
제5장 미래와 성공을 결정하는 힘: 창의성 ... 121
제1절 창의성이란 무엇인가 ... 123
1. 창의성의 개념 ... 123
2. 창의성의 4P 접근 ... 127
3. 창의성의 구성요소 ... 132
4. 투자이론으로서의 창의성 ... 133
제2절 창의성의 발달 ... 135
1. 감소 모델 ... 135
2. 단계 모델 ... 136
제3절 창의성의 측정과 판별 ... 140
1. 나는 얼마나 창의적인가 ... 140
2. 창의성 검사의 현황과 방향 ... 141
제4절 창의성 교육의 실태와 방향 ... 146
1. 창의성 교육의 실태 ... 146
2. 창의성 교육의 방향 ... 148
참고문헌 ... 151
제6장 의지의 통제: 자기조절학습 ... 153
제1절 자기조절학습의 개념과 구성요소 ... 155
1. 자기조절학습의 개념 ... 155
2. 자기조절학습의 구성요소 ... 156
3. 자기조절학습의 주요 특징 ... 159
제2절 자기조절학습 이론의 여러 관점 ... 161
1. 조작주의적 관점 ... 161
2. 현상학적 관점 ... 162
3. 사회인지적 관점 ... 163
4. 의지조정적 관점 ... 165
5. Vygotsky적 관점 ... 166
6. 인지구성적 관점 ... 167
제3절 자기조절학습과 학업성취 ... 168
1. 자기조절학습과 학업성취와의 관련성 ... 168
2. 자기조절학습에 관한 연구가 교육에 주는 시사점 ... 170
참고문헌 ... 172
제7장 비범의 발견: 영재와 영재교육 ... 175
제1절 누가 영재인가 ... 177
1. 영재 정의의 문제 ... 177
2. 다양한 영재성의 정의들 ... 180
제2절 영재는 어떤 특성을 지녔는가 ... 190
1. 영재성의 징후 ... 190
2. 영재들의 특성 ... 192
3. 과학영재들의 특성 ... 195
제3절 영재는 어떻게 판별되는가 ... 198
1. 영재판별의 원칙 ... 198
2. 영재판별의 도구 및 방법 ... 202
3. 영재판별에 따른 선발절차 ... 204
4. 국내ㆍ외 영재 선발의 최근 경향 ... 206
참고문헌 ... 208
제8장 학습에 대한 과학적 조망: 행동주의 ... 209
제1절 Pavlov의 고전적 조건형성 ... 211
1. 고전적 조건형성이론의 원리와 개념 ... 211
2. 고전적 조건형성의 주요 현상 ... 214
3. 고전적 조건형성의 기본적인 학습원리 ... 216
제2절 Skinner의 조작적 조건형성 ... 217
1. skinner Box(스키너 상자) ... 219
2. 조작적 조건형성의 원리와 개념 ... 220
제3절 사회적 관찰학습 ... 225
1. Bandura의 관찰학습 ... 225
2. 상호결정론 ... 228
3. 행동의 자기 조절 ... 229
참고문헌 ... 231
제9장 학습에 대한 인지적 시각: 인지주의 ... 233
제1절 행동주의의 비판과 인지주의의 등장 ... 235
1. 행동주의 학습이론에 대한 비판 ... 235
2. Tolman의 잠재적 학습이론 ... 236
3. 지식의 중요성과 지식의 유형 ... 238
제2절 초기 인지주의 이론: 형태주의 심리학 ... 239
1. Kohler의 통찰설 ... 240
2. Lewin의 장 이론 ... 241
3. 형태주의 심리학에서 말하는 지각의 원리와 학습 ... 242
제3절 인지주의의 대표적 이론: 정보처리이론 ... 244
1. 정보처리이론의 형성에 영향을 미친 이론들 ... 245
2. 정보처리모형의 구조와 해석 ... 248
3. 정보처리이론에 기초한 인지주의적 학습원리 ... 254
4. 정보처리이론이 교육에 주는 시사점 ... 258
참고문헌 ... 260
제10장 객관주의 시각의 반동: 구성주의 ... 263
제1절 구성주의의 의미와 특징 ... 265
1. 객관주의와 구성주의 ... 265
2. 구성주의적 관점의 주요 특징과 학습원칙 ... 267
제2절 구성주의적 학습환경 설계 ... 269
1. 구성주의적 학습환경 설계의 특성 ... 269
2. 구성주의적 학습환경 설계를 위한 모형과 이론들 ... 270
제3절 구성주의적 학습환경 설계의 실제 사례 ... 273
1. 문제중심학습을 위한 수업 개요 ... 274
2. 문제중심학습을 위해 활용한 문제 ... 274
3. 문제중심학습을 위한 교수-학습 절차 ... 275
4. 문제중심학습을 적용한 수업 결과 ... 282
참고문헌 ... 283
제11장 자기이해의 새로운 안경: 심리검사 ... 285
제1절 심리검사 ... 287
1. 심리검사의 개념 ... 287
2. 심리검사의 종류 ... 288
3. 심리검사 사용 시 고려사항 ... 289
제2절 지능검사 ... 291
1. 지능검사의 유래 ... 291
2. 지능검사의 종류 ... 292
제3절 진로적성검사와 직업흥미검사 ... 296
1. 적성검사: 능력검사 ... 296
2. 흥미검사 ... 297
제4절 성격검사 ... 300
1. 자기보고식 성격검사 ... 301
2. 투사적 성격검사 ... 304
참고문헌 ... 310
제12장 교실을 여는 지혜: 상담과 생활지도 ... 311
제1절 상담과 생활지도 ... 313
1. 상담의 개념 ... 313
2. 생활지도의 개념 ... 314
3. 생활지도, 상담, 심리치료의 차이점 ... 314
제2절 상담이론 ... 316
1. 분석심리학적 접근 ... 316
2. Ellis의 인지ㆍ정서ㆍ행동치료 ... 324
3. Rogers의 인간중심상담이론 ... 327
참고문헌 ... 331
제13장 삶의 이정표 세우기: 진로선택과 진로지도 ... 333
제1절 진로발달과 인성이론 ... 335
1. 진로발달이론 ... 335
2. Holland의 인성이론 ... 339
제2절 진로지도와 심리검사 ... 344
1. 인터넷을 활용한 심리검사 ... 346
2. 인터넷을 활용한 진로지도 프로그램 ... 348
제3절 여성의 진로 ... 349
제4절 일과 몰입 ... 351
참고문헌 ... 356
제14장 소리없는 생명의 적: 스트레스 ... 357
제1절 스트레스 개념 ... 359
제2절 스트레스에 대한 생리, 심리적 반응 ... 363
1. 스트레스에 대한 생리적 반응 ... 363
2. 스트레스에 대한 심리적 반응 ... 365
제3절 스트레스에 대한 대처 ... 369
1. 인지적 스트레스 평가 ... 369
2. 대처반응 ... 371
3. Meichenbaum의 인지적 전략 수정 ... 372
4. 스트레스와 성격 ... 374
제4절 관계 속의 스트레스 ... 374
1. 감정적 협박자: 협박자들은 누구인가 ... 376
2. 감정적 협박자의 조종에 굴복하는 이유: 우리는 왜 협박에 굴복하는가 ... 376
3. 협박자들을 움직이는 것: 그들은 왜 협박을 하는가 ... 377
4. 구조신호(SOS) 보내기 ... 377
5. 자신의 결심을 협박자에게 통보하기 ... 378
참고문헌 ... 379
제15장 정보통신공학 사회의 새로운 학습체제: e-러닝 ... 381
제1절 e-러닝의 개념 이해를 위한 관련용어 탐색 ... 383
1. 웹 기반 교육의 다양한 의미 ... 383
2. e-러닝과 관련된 유사 용어들 ... 387
제2절 e-러닝의 개념 및 주요 특성 ... 389
1. e-러닝에서의 'e'와 '러닝' ... 389
2. e-러닝의 다양한 개념들 ... 390
3. e-러닝의 핵심 속성과 개념 정의 ... 394
제3절 e-러닝 공간에서의 심리 ... 396
1. 사이버 공간에서의 인간의 심리 ... 396
2. e-러닝에서의 학습공동체와 공동체 심리 ... 398
참고문헌 ... 401
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