책머리에 ... 3 서론 1. 교과서 서설 ... 22 2. 교과서의 교육 매체적 특성 ... 25 3. 교과서의 역할ㆍ기능 ... 29 제1부 개화기의 교과서／1880년대~1910 Ⅰ. 근대 교과서의 편찬 배경과 그 이해 ... 34 1. 교과서 편찬 배경 ... 34 (1) 고시와 서고문에 담긴 이념 ... 35 (2) 교육 조서에 담긴 이념 ... 37 2. 교육 행정의 근대적 개혁 ... 39 (1) 최초의 근대 학교 발족 ... 40 (2) 학부 설치와 교육 관제의 공포 ... 40 Ⅱ. 근대적 교과용 도서의 편찬과 그 의의 ... 43 1. 교과의 조직 ... 43 (1) 교과목 설정 사례 ... 44 (2) 실업 교육에 대한 개안 ... 45 2. 교과서 편찬 ... 47 (1) 원산학사의 교과서 ... 47 (2) 학부에 의한 교과서 ... 49 3. 교과서 편찬 의의와 출판 형식의 특징 ... 57 (1) 교과서 편찬 의의 ... 57 (2) 교과서 출판 형식의 특징 ... 60 제2부 일본 강점기의 교과서／ 1910~1945.8 Ⅰ. 교과용 도서 출판의 수난 ... 66 1. 교과용 도서 출판의 기조 ... 66 (1) 일제의 교과서 행정 개입 ... 67 (2) 수난과 변개 획책의 정황 ... 69 (3) 주권 교육 수단의 붕괴 획책 ... 72 2. 교과용 도서에 대한 탄압 실태 ... 73 (1) 식민 수단화 책략의 골격 ... 74 (2) 교과용 도서 발금 및 불인가 실태 ... 75 3. 조선 교육령의 적용과 교과용 도서 탄압 ... 77 (1) 제1차 조선 교육령 시행기(1911.8.22.~1922.2.3.) ... 78 (2) 제2차 조선 교육령 시행기(1922.2.4.~1938.3.2.) ... 81 (3) 제3차 조선 교육령 시행기(1938.3.3.~1943.3.30.) ... 83 (4) 제4차 조선 교육령 시행기(1943.4.1.~1945.8.15.) ... 86 Ⅱ. 교과용 도서 출판 형식에 나타난 특징 ... 88 1. 교과서를 통한 국권 침탈 ... 88 (1) 자기 부정 조장 ... 88 (2) 식민 점령의 선언 ... 90 2. 교과서 출판 형식의 특징 ... 91 (1) 우민화 겨냥 - 인지 대상의 비정형성 ... 91 (2) 출판 형식의 특징 ... 92 제3부 광복ㆍ정부 수립기(미 군정기 및 교수 요목기)의 교과서／ 1945.8.~1954.4 Ⅰ. 특수 시기의 살핌을 위한 전제 ... 98 1. 글머리 - 연구의 목적 ... 98 2. 연구 방법 ... 100 3. 시기 구분과 연구의 한계점 ... 101 (1) 시기구분 ... 101 (2) 연구의 한계점 ... 104 Ⅱ. 미 군정기 교육의 전개와 교과용 도서 편찬 ... 106 1. 한국 교육의 새로운 설계 ... 107 (1) 학무 행정의 성립 ... 107 (2) 교수 요목의 제정과 그 적용 ... 112 2. 교과용 도서의 편찬ㆍ발행 ... 121 (1) 교과서 편찬에 따른 현안 인식 ... 121 (2) 한국어 교과서 편찬의 실현 ... 123 (3) 교과용 도서의 편찬ㆍ발행 실태 ... 125 Ⅲ. 신생 정부의 교육과정ㆍ교과용 도서와 전시 교육 ... 135 1. 교육이념 - '홍익 인간'의 구현 ... 134 2. 교육과정ㆍ교과용 도서의 운영 ... 136 (1) 교육과정의 운영 ... 136 (2) 교과용 도서의 운영 ... 139 3. 전시하의 교육과정과 교과용 도서 편찬ㆍ발행 ... 151 (1) 전시하의 교육과정 운영 ... 151 (2) 전시하의 교과용 도서 편찬ㆍ발행 ... 154 4. 편수 활동과 그 주변 ... 158 (1) '편수'의 의의 ... 158 (2) 편수 활동의 주변 ... 162 Ⅳ. 맺으며 - 특수 시기가 남긴 함의 ... 164 (1) 미 군정 교육의 전개와 교과용 도서 편찬 ... 164 (2) 신생 정부의 교육과정ㆍ교과용 도서와 전시 교육 ... 165 제4부 교육과정 적용기의 교과서／1954.4.~2007.2 제1차 교과 과정기／1954.4.~1963.2. Ⅰ. 제1차 교과 과정의 성립 ... 168 1. 제1차 교과 과정 제정의 경과 및 기본 방침 ... 168 (1) 교과 과정 제정의 경과 ... 169 (2) 기본 방침 ... 170 2. 교과 과정의 내용 및 특징 ... 171 Ⅱ. 교과서 편찬ㆍ발행 ... 175 1. 교과서 출판 제도의 정비와 교과서 출판 ... 175 (1) 교과서 출판 제도의 정비 ... 175 (2) 교과서 출판 ... 177 2. 교과서 체제 개선과 출판 형식의 특징 ... 186 (1) 외적 체제의 개선 ... 186 (2) 내적 체제의 개선 ... 192 (3) 출판 형식의 특징 ... 195 제2차 교육과정기／ 1963.2.~1973.2 Ⅰ. 제2차 교육과정의 성립 ... 197 1. 제2차 교육과정 개정의 경과 및 내용 ... 197 (1) 교육과정 개정의 경위 및 경과 ... 197 (2) 제2차 교육과정의 지향점과 목표 ... 200 2. 교육과정의 편제 및 특징 ... 202 (1) 국민학교 ... 202 (2) 중학교 ... 203 (3) 고등학교 ... 204 (4) 제2차 교육과정의 특징 ... 208 Ⅱ. 제2차 교육과정기의 교과서 편찬ㆍ발행 ... 210 1. 교과서 편찬ㆍ발행의 새로운 모색 ... 210 (1) 교과서에 대한 기초 조사ㆍ연구 ... 210 (2) 교과서 편찬ㆍ발행에 대한 관심 ... 215 2. 교과서 편찬ㆍ발행 ... 220 (1) 국정 교과서 출판 상황 ... 221 (3) 검인정 교과서 출판 상황 ... 224 3. 교과서 편찬ㆍ발행의 새로운 변인 - '국민 교육 헌장' ... 228 (1) 국민 교육 헌장의 선포 ... 228 (2) 교과서 출판에 반영된 국민 교육 헌장 ... 230 4. 교과서 체제 개선과 출판 형식의 특징 ... 231 (1) 외적 체제의 개선 ... 231 (2) 내적 체제의 개선 ... 236 (3) 출판 형식의 특징 ... 244 제3차 교육과정기／ 1973.2.~1981.12 Ⅰ. 제3차 교육과정의 성립 ... 246 1. 교육과정 개정의 경과 및 내용 ... 246 (1) 교육과정 개정의 경위 및 경과 ... 246 (2) 제3차 교육과정의 지향점과 목표 ... 247 2. 교육과정의 편제 및 특징 ... 249 (1) 국민학교 ... 249 (2) 중학교 ... 250 (3) 고등학교 ... 252 (4) 제3차 교육과정의 특징 ... 254 Ⅱ. 제3차 교육과정기의 교과서 편찬ㆍ발행 ... 256 1. 교과서 편찬ㆍ발행의 새로운 이정 ... 256 (1) 교과서 개발 정책의 개선 ... 256 (2) 교과용 도서 개발 모형의 개선 ... 259 2. 교과서 편찬ㆍ발행 ... 261 (1) 1종 교과서 출판상황 ... 262 (2) 2종 교과서 출판상황 ... 266 3. 교과서 편찬ㆍ발행 과정의 변화 ... 272 (1) 교과서 편찬 업무의 정착 ... 272 (2) 독립 교과의 교과서 ... 275 4. 교과용 도서 편찬의 전제 ... 282 (1) 편찬의 기저 ... 282 (2) 일반적 유의점 ... 282 5. 교과서 체제 개선과 출판 형식의 특징 ... 283 (1) 외적 체제의 개선 ... 283 (2) 내적 체제의 개선 ... 285 (3) 출판 형식의 특징 ... 286 제4차 교육과정기／ 1981.12.~1987.6 Ⅰ. 제4차 교육과정의 성립 ... 290 1. 교육과정 개정의 경과 및 내용 ... 290 (1) 교육과정 개정의 경위 및 경과 ... 290 (2) 제4차 교육과정의 지향점과 목표 ... 291 2. 교육과정의 편제 및 특징 ... 292 (1) 국민학교 ... 293 (2) 중학교 ... 294 (3) 고등학교 ... 295 (4) 제4차 교육과정의 특징 ... 295 Ⅱ. 제4차 교육과정기의 교과서 편찬ㆍ발행 ... 298 1. 교과서 편찬ㆍ발행 정책의 변화 ... 298 (1) 교과서 개발 정책의 변화 ... 298 (2) 교과서 개발 범위의 조정 ... 299 2. 통합 교과와 통합 교과서의 생성 ... 303 (1) 통합 교과에 대한 논의 ... 303 (3) 통합 교과서의 생성 ... 304 3. 교과서 체제 개선과 출판 형식의 특징 ... 305 (1) 외적 체제의 개선 ... 306 (2) 내적 체제의 개선 ... 306 (3) 출판 형식의 특징 ... 307 제5차 교육과정기／ 1987.6.~1992.6 Ⅰ. 제5차 교육과정의 성립 ... 310 1. 교육과정 개정의 경과 및 내용 ... 310 (1) 교육과정 개정의 경위 및 경과 ... 310 (3) 제5차 교육과정의 지향점과 목표 ... 312 2. 교육과정의 편제 및 특징 ... 313 (1) 국민학교 ... 313 (2) 중학교 ... 314 (3) 고등학교 ... 314 (4) 제5차 교육과정의 특징 ... 317 Ⅱ. 제5차 교육과정기의 교과서 편찬ㆍ발행 ... 318 1. 교과서 발행 실태 ... 318 (1) 『우리들은 1학년』, 그리고 1교과 다교과서 체제의 도입 ... 318 (2) 교과서 신ㆍ개편 범위의 확대 ... 321 (3) 교과용 도서의 조정 범위 ... 324 (4) 인정 도서의 발행 ... 327 2. 교과서 체제 개선과 출판 형식의 특징 ... 330 (1) 외적 체제 개선 ... 330 (2) 내적 체제 개선 ... 331 (3) 출판 형식의 특징 ... 332 제6차 교육과정기／ 1992.6.~1997.12 Ⅰ. 제6차 교육과정의 성립 ... 334 1. 교육과정 개정의 경과 및 내용 ... 334 (1) 교육과정 개정의 경위 및 경과 ... 334 (2) 교육과정의 기본 방향과 개정 중점 ... 336 (3) 학교급별 주요 개정 내용 ... 338 2. 교육과정의 편제 및 특징 ... 340 (1) 국민학교 ... 340 (2) 중학교 ... 341 (3) 고등학교 ... 341 (4) 제6차 교육과정의 특징 ... 344 Ⅱ. 제6차 교육과정기의 교과서 편찬ㆍ발행 ... 346 1. 교과서 발행 실태 ... 346 (1) 교과용 도서 개발의 새로운 정향 ... 346 (2) 교과용 도서의 조정 범위 ... 354 2. 교과서 체제 개선과 출판 형식의 특징 ... 359 (1) 편찬의 기본 방향에서 제시한 체제 개선 ... 359 (2) 외적 체제의 개선 ... 360 (3) 내적 체제의 개선 ... 361 (4) 출판 형식의 특징 ... 363 제7차 교육과정기／ 1997.12.~2007.2 Ⅰ. 제7차 교육과정의 성립 ... 366 1. 교육과정 개정의 경위 및 경과 ... 366 (1) 개정의 경위 및 경과 ... 366 (2) 교육과정의 기본 방향 ... 368 (3) 학교급별 교육 목표 ... 371 2. 교육과정의 편제 및 특징 ... 372 (1) 교육과정의 편제 ... 372 (2) 시간(단위) 배당 기준 ... 373 (3) 제7차 교육과정의 특징 ... 374 Ⅱ. 제7차 교육과정기의 교과서 편찬ㆍ발행 ... 383 1. 교과서 발행 실태 ... 383 (1) 교과서 편찬ㆍ발행의 방향 ... 383 (2) 국ㆍ검인정별 교과용 도서 발행 실태 ... 385 2. 교과서 체제 개선과 출판 형식의 특징 ... 396 (1) 편찬의 기본 방향에서 제시한 체제 개선 ... 396 (2) 외적 체제 개선 ... 397 (3) 내적 체제 개선 ... 399 (4) 출판 형식의 특징 ... 405 교과서의 미래 1. 교과서 - 출판 행위에 의한 교육 출판물 ... 410 2. 책의 변혁과 미래의 교과서 ... 412 3. 실용주의와 포스트모더니즘을 넘어 ... 415 4. 교과서의 전향적인 위상 ... 418 참고 문헌 ... 423 찾아보기 ... 438