루소의 교육과 인간사상
   01 『에밀』의 인간 파악 방법 ... 11
   02 어린이의 발견과 소극적 교육 ... 18
   03 청년의 발견과 본격적인 교육의 시작 ... 28
   04 『에밀』의 인간관 ... 34
   05 『에밀』과 현대 ... 48
『에밀』序
   01 좋은 어머니를 기쁘게 하기 위하여 ... 59
   02 사람은 어린이를 모른다 ... 68
『에밀』제1편·제2편
   01 만물을 창조한 이의 손에서 떠날 때, 모든 것은 좋은 것이지만, 인간의 손에 옮겨지면서 모든 것이 나빠진다 ... 75
   02 당신 자녀의 영혼에 서둘러 울타리를 만드시오 ... 83
   03 자연과 습관 ... 90
   04 인간과 시민 ... 104
   05 공교육과 가정교육 ... 111
   06 루소의 공교육론 ... 121
   07 몽상과 현실 ... 130
   08 자연의 질서 아래에서, 인간은 모두 평등하며, 그 공통의 천직은 인간이라는 것이다 ... 136
   09 아버지로서의 의무 ... 145
   10 가난한 사람에게는 교육할 필요가 없다 ... 154
   11 자연 그대로의 인간은 항상 괴로움을 참고, 평안하게 죽어 간다 ... 164
   12 좋은 교사의 자격 ... 169
   13 화를 자초한 선견지명 ... 176
   14 어린이에 대해서는 힘을, 어른에 대해서는 이성을 사용하는 것이 좋다 ... 184
   15 자기 보존에 관련한 일종의 실험물리학 ... 190
『에밀』제3편
   01 제3편의 구성 ... 197
   02 학습은 어린이에게 자각화된다 ... 202
   03 교육에 의한 다른 사람과의 관계 짓기 ... 206
   04 우리의 감각을 관념으로 바꾸자 ... 210
   05 학습대상의 선택 원리 - 유용성, 감각성, 호기심, 탐구심을 키우는 것 ... 215
   06 사회적 여러 관계에 있어서의 사물과 노동과의 진정한 가치 ... 219
   07 사회에 대한 노동이 사회적 책무를 다하며 정신을 훈련한다 ... 224
『에밀』제4편
   01 제4편의 구성 ... 231
   02 도덕적 존재로서의 자신이 느껴진다면, 인간과의 관련에서 자신을 연구해야 한다 ... 238
   03 생겨난 여러 가지 정념에 질서와 규칙을 주려고 한다 ... 242
   04 자기 자신의 경험에 의해서가 아니고, 오히려 다른 사람의 경험에 의해 청년을 교육할 필요가 있다 ... 246
   05 다른 사람의 경험과 말 - 역사에서 내면 형성의 대화로 ... 250
   06 인간은 반드시, 어떤 방법으로든 자신의 생각을 결정해야만 한다 ... 254
   07 감각과 물체, 물질과 운동, 작용과 의지 ... 259
   08 세계는 강력하고 현명한 하나의 의지에 의해 지배되고 있는 것이 나에게는 느껴진다 ... 265
   09 최고의 즐거움은 자기 자신에게 만족하는 것이다. 그런 만족을 맛볼 수 있게끔, 인간은 지상에서 살아가며 자유를 누리고 있고, 정념에 유혹되거나, 양심에 의해 저지되기도 한다 ... 269
   10 우주와 인간의 운동·변화와 질서를 둘러싼 논의로부터 도덕에 대해서 논한다 - 양심·덕·행복 ... 275
   11 여러분은 내가 말한 것에서 자연종교를 보는 데 지나지 않는다. 그런데 다른 종교가 또 필요하다고 하는 것은 대단히 기묘한 일이다 ... 281
   12 인간은 자신의 의무를 알기 위해서는 책이 필요하다는 등의 말을 어떻게 할 수 있을까 ... 285
   13 세상살이 교육(1) - 청년과 교사와의 계약 갱신, 소극적 교육에서 적극적 교육으로의 전개 ... 289
   14 세상살이 교육(2) - 영혼을 움직이는 말, 취향·향락·행복 ... 294
『에밀』제5편
   01 가정 형성론 ... 301
   02 행복과 덕 ... 306
   03 같은 고향 사람들과의 관계 ... 311
   04 시골에서 자녀를 키우는 부모가 된다 ... 316