Part 01 통합교육의 기초
   제1장 통합교육의 개념 ... 15
      1. 통합교육의 의미 ... 16
      2. 통합교육의 배경과 근거 ... 25
      3. 통합교육의 역사 ... 29
      4. 통합교육 모형 ... 32
      5. 통합교육에 대한 논쟁 ... 34
      6. 통합교육의 성공 요인 ... 38
      7. 요약 ... 42
   제2장 통합교육의 지원 ... 49
      1. 통합교육 지원의 개념, 범위 및 지원체계 ... 50
      2. 학교행정의 지원 ... 56
      3. 국가 및 지방자치단체 차원의 행정적 지원 ... 57
      4. 교사교육ㆍ훈련기관의 지원 ... 63
      5. 제도적 지원 ... 64
      6. 특수교육 관련 서비스 지원 ... 66
      7. 지역사회 차원의 지원 ... 68
      8. 부모지원 ... 69
      9. 통합교육을 위한 특수교육보조원의 지원 ... 70
      10. 요약 ... 76
   제3장 통합교육을 위한 협력적 접근 ... 79
      1. 통합교육을 위한 협력적 접근의 필요성과 의미 ... 80
      2. 협력 팀의 구성과 활동 ... 83
      3. 협력적 접근의 유형 ... 88
      4. 가족과의 협력 ... 98
      5. 요약 ... 103
   제4장 통합교육의 최근 이슈와 동향 ... 109
      1. 통합교육 개념에 대한 인식의 변화 ... 111
      2. 통합교육에 대한 요구 ... 113
      3. 통합교육에 대한 최근 이슈들 ... 115
      4. 통합교육의 최근 동향 ... 122
      5. 요약 ... 130
Part 02 통합을 위한 교수-학습 전략
   제5장 통합교육 평가체계 ... 137
      1. 분리교육 환경에서의 평가활동 ... 139
      2. 통합교육 상황에서의 평가활동 목적과 기능 ... 147
      3. 통합교육에서의 구체적 평가활동 ... 153
      4. 요약 ... 160
   제6장 교수적합화의 개념적 이해 ... 163
      1. 교수적합화 개념의 이해 ... 164
      2. 교수적합화 내의 두 가지 함의 ... 167
      3. 교수적합화의 정의와 원리 ... 169
      4. 교수적합화의 유형 ... 172
      5. 요약 ... 174
   제7장 통합교육을 위한 교수-학습 전략 ... 179
      1. 통합교육을 위한 일반적 교수-학습 지원방법 ... 180
      2. 통합교육을 위한 교수-학습 전략 ... 184
      3. 특수교육 대상학생 통합교육의 문제와 개선방안 ... 201
   제8장 통합교육을 위한 사회적응 지도 ... 205
      1. 통합교육의 사회적 성과에 대한 검토 ... 206
      2. 통합교육과 교사의 태도 ... 208
      3. 사회성 기술의 이론적 배경 ... 209
      4. 요약 ... 221
Part 03 특성별 통합교육
   제9장 감각장애아동의 통합교육 ... 233
      1. 청각장애아동의 통합교육 ... 234
      2. 시각장애아동의 통합교육 ... 258
   제10장 정신지체아동의 통합교육 ... 281
      1. 정신지체의 정의와 출현율 ... 282
      2. 정신지체의 특성 ... 288
      3. 정신지체의 사정 ... 294
      4. 정신지체학생 통합교육을 위한 교육과정 ... 297
      5. 통합교육을 위한 교수전략 ... 301
      6. 전망 ... 310
   제11장 지체장애아동의 통합교육 ... 315
      1. 지체장애아동의 정의와 출현율 ... 317
      2. 지체장애아동의 특성 ... 329
      3. 지체장애아동을 위한 진단평가 ... 333
      4. 지체장애아동 교육 및 지원 서비스 ... 338
      5. 요약 ... 348
   제12장 정서ㆍ행동장애아동의 통합교육 ... 353
      1. 정서ㆍ행동장애아동의 정의 ... 355
      2. 정서ㆍ행동장애아동의 출현율 ... 357
      3. 정서ㆍ행동장애아동의 분류 및 특성 ... 358
      4. 정서ㆍ행동장애아동의 진단과 사정 ... 362
      5. 정서ㆍ행동장애아동을 위한 교육적 지원방안 ... 369
      6. 요약 ... 384
   제13장 자폐성장애아동의 통합교육 ... 389
      1. 자폐성장애의 정의 ... 390
      2. 자폐성장애 출현율 ... 393
      3. 자폐성장애의 특성 및 분류 ... 395
      4. 자폐성장애아동의 진단과 사정 ... 401
      5. 자폐성장애아동을 위한 교육적 지원방안 ... 407
      6. 요약 ... 421
   제14장 학습장애아동의 통합교육 ... 429
      1. 학습장애의 정의와 출현율 ... 430
      2. 학습장애아동의 행동과 학습 특성 ... 435
      3. 학습장애아동의 진단과 판별 ... 439
      4. 통합학급 내에서의 학습장애아동 교수전략 일반 ... 444
      5. 요약 ... 454
   제15장 장애유아의 통합교육 ... 459
      1. 장애유아의 정의와 출현율 ... 460
      2. 장애유아의 진단과 사정 ... 463
      3. 장애유아의 특성과 통합교육 효과 ... 468
      4. 장애유아의 교수전략 ... 475
      5. 장애유아 통합교육의 전망 ... 487
      6. 요약 ... 491
   제16장 특수교육공학의 활용 ... 495
      1. 특수교육공학의 이해 ... 496
      2. 통합교육을 위한 특수교육공학의 계획과 적용 ... 505
      3. 통합교육에 활용할 수 있는 컴퓨터 관련 보조공학 기기 ... 513
      4. 요약 ... 522
   제17장 고등교육에서의 통합교육 ... 525
      1. 고등교육에서의 통합교육 ... 527
      2. 고등교육 현황 ... 529
      3. 장애학생 고등교육의 문제 ... 537
      4. 장애학생 고등교육의 개선방향 ... 544
      5. 요약 ... 550
Part 04 통합교육의 주요 과제
   제18장 통합교육의 주요 과제 ... 557
      1. 통합교육에 대한 인식의 변화 ... 562
      2. 특수교육 대상자 사정 및 배치 체계의 확립 ... 563
      3. 조기 통합교육의 강화 ... 566
      4. 일반교육 환경의 개선 ... 568
      5. 교육과정과 교육방법의 개선 및 다양화 ... 570
      6. 전환교육 및 직업교육의 강화 ... 572
      7. 교사교육의 적합화 ... 574
      8. 특수교육 행ㆍ재정적 지원의 강화 ... 575
찾아보기 ... 579