제01장 대안적 평가 연구로부터의 결론 ... 2 연구에 제기되는 주된 질문들 ... 4 연구의 한계 ... 5 연구의 실제적 시사점 ... 6 대안적 평가에 대해 우리가 아는 것 ... 6 연구가 필요한 부분 ... 7 참고자료 ... 7 참고문헌 ... 8 부록A : 대안적 평가와 관련된 유용한 용어사전 ... 9 제02장 동기 개인적 요인 ... 13 사회문화적 요인 ... 14 자아신념과 이론 ... 15 전략 ... 20 교실 맥락 ... 21 연구 요약 ... 28 미래 연구를 위한 우선순위 ... 29 참고문헌 ... 30 제03장 멘토링 서론 ... 39 정의 ... 39 독립적 연구 또는 견습생과는 다른 멘토십 ... 40 멘토십 특성 ... 41 영재학생을 위한 멘토십에 내재된 이론과 이유 ... 41 중요한 연구 질문 ... 44 연구 ... 44 종합 및 미래 전망 ... 48 참고문헌 ... 49 제04장 미성취 아동 미성취 영재아는 누구인가? ... 52 문제의 정도와 지속성 ... 54 미성취 영재아의 특징 ... 55 가족역동성 ... 56 또래의 영향 ... 57 미성취와 특별한 영재아들 ... 57 개입 ... 58 향후 연구 영역 ... 60 결론 ... 61 참고문헌 ... 61 제05장 비판적 사고 교육에서의 비판적 사고 ... 67 비판적 사고의 중심적인 연구 문제들 ... 68 비판적 사고에 대한 연구의 종합적인 결론 ... 72 참고문헌 ... 74 제06장 사회과 정규 사회과 수업에서의 영재학습자 ... 79 영재학습자에게 효과적인 사회과 수업 ... 81 사회과의 문제중심학습과 영재학습자 ... 82 사회과 능력 계발 : 전문가 지향 활동 ... 85 우리가 알고 있는 것과 알아야 할 것 ... 86 참고문헌 ... 87 제07장 상담 이 연구에서 사용된 용어 정의 ... 92 주요 연구 문제 ... 92 연구의 결론 ... 93 연구의 한계점 ... 101 이 연구의 실제적 함의 ... 102 연구와 관련된 주요하고 신뢰할 만한 자원과 참고문헌 ... 104 참고문헌 ... 104 제08장 서비스 수준 서론 ... 112 통합교실 지지 ... 113 군집집단 편성 ... 114 풀 아웃 프로그램 ... 115 영재를 위한 특별 수업 ... 117 특수학교 ... 118 미래 연구 ... 120 해결되지 않은 문제들 ... 120 참고문헌 ... 121 제09장 시각예술과 공연예술 용어의 정의 : 예술이란? ... 126 예술 분야 영재 연구로부터의 결론 ... 127 예술 영역의 영재성／재능 판별 ... 128 예술 재능 계발을 도와주는 요인 ... 130 연구의 제한점 ... 132 연구의 적용 ... 132 우리가 알고 있는 것 ... 133 후속 연구 영역 ... 133 참고문헌 ... 134 제10장 신동 어린 신동들에 대한 연구가 얼마나 많이 이루어졌는가? ... 140 어떤 분야에서 가장 많은 신동이 나타났을까? ... 141 어린 신동의 재능은 얼마나 타고나는가? ... 142 어린 신동의 발달에 있어 교사와 가족은 얼마나 중요한가? ... 143 신동과 창의적인 것 사이의 관계는 무엇인가? ... 144 어린 신동에 관한 향후 연구의 주요 영역은 무엇인가? ... 145 우리가 알게 된 것 ... 146 참고문헌 ... 147 제11장 양육방식 부모에 관한 연구 ... 152 양육방식에 관하여 ... 153 일반적인 관심사 ... 161 미래의 영향 ... 161 참고문헌 ... 162 제12장 영재성의 개념 연구에서 사용되는 용어들 ... 166 주요 이론가 ... 167 연구에서 다루는 주요 문제들 ... 168 영재성 개념에 대한 연구의 경험적 지지 ... 168 연구의 한계 ... 172 연구의 실제적 함의 ... 172 자료 ... 173 참고문헌 ... 173 제13장 영재 소녀들 연구에 사용된 용어를 정의하기 ... 176 연구에서 논의된 주요 문제들 ... 176 연구 결과 ... 177 연구의 한계 ... 185 연구의 실제적 함의 ... 186 연구의 시사점 ... 187 미래의 연구 영역 ... 187 참고 자료 ... 188 참고문헌 ... 188 제14장 영재아동과 청소년 말하기와 읽기의 조기 발달 ... 194 고도의 영재아동과 청소년의 사회정서적 발달 ... 195 효과적인 중재 ... 197 교육 계획에서 고려해야 할 점 ... 200 고도의 영재아 연구의 한계 ... 201 참고문헌 ... 201 제15장 영재의 인지적 특성 누가 영재인가? ... 205 인지적 특성 ... 206 산출물 ... 222 관련된 성격특성 ... 222 이론적 이슈들 ... 223 방법론적 한계점 ... 225 요약 ... 226 참고문헌 ... 226 제16장 유아기 유아 영재성의 구성요인은 무엇인가? ... 233 지금까지의 연구 주제 : 어떤 근거로 유아영재를 판별할 수 있는가? ... 233 유아영재 연구를 위한 제언 ... 241 결론 ... 242 추천도서 ... 242 참고문헌 ... 242 제17장 음악적 재능 연구에서 정의된 음악적 재능의 조망 ... 248 음악적 재능 연구에서 제기된 주된 문제들 ... 251 음악적 재능 연구로부터의 결론 ... 256 음악적 재능에 관한 연구의 실제적 적용과 한계 ... 257 결론 ... 258 음악적 재능 발달을 위한 주요 자료와 참고문헌 ... 259 참고문헌 ... 261 제18장 읽기 재능아 읽기 재능아에 대한 연구 문제 ... 268 읽기 재능아의 정의와 특성 ... 268 읽기 재능아의 교실에서의 읽기 경험 ... 270 효과적인 수업과 교육과정 ... 271 결론 ... 275 연구의 함의 ... 276 참고문헌 ... 276 제19장 작문 서론 ... 280 모든 학습자들에게 작문 가르치기 ... 281 읽기와 언어 과목의 학제 간 연결 ... 283 작문을 가르치기 위한 전략들 ... 284 작문 교수와 기술의 통합 ... 285 영재학습자들에게 작문을 가르치는 것 ... 286 학습장애를 가진 작문 영재들 ... 287 우리가 아는 것과 남겨진 질문 ... 288 참고문헌 ... 289 제20장 장애영재학습자 장애를 동반한 영재성 ... 293 주요 논쟁거리 ... 299 시사점 ... 301 장애영재성에 대해 우리가 알게 된 것 ... 301 장애영재에 대한 미래의 연구방향 ... 301 읽을거리 ... 302 참고문헌 ... 302 제21장 영재 판별 프로그램 용어의 정의 ... 306 영재 판별 연구의 주요 주제와 결과 ... 307 연구의 제한점 ... 312 영재 판별 연구의 실질적 의미 ... 313 주요 자료 ... 314 우리가 알고 있는 것 ... 314 우리가 알아야 할 것 ... 315 참고문헌 ... 315 제22장 적절한 교수와 평가 영재성의 정의 ... 321 성공지능을 위한 교수(TSI) ... 324 통합학습에 TSI 원리를 적용하기 ... 325 교수와 평가 결합 ... 334 참고문헌 ... 337 제23장 전문성 개발 용어의 정의 ... 340 전문성 개발 연구에서 중요한 문제 ... 341 연구 결과들에서 어떤 결론을 내릴 수 있는가? ... 342 이 주제에 있어 제한점은 무엇인가? ... 354 이러한 주제 연구의 실질적인 의미는 무엇인가? ... 356 전문성 개발에 관한 주요 참고자료와 문헌 ... 359 참고문헌 ... 361 제24장 전문성 전문성이란 무엇인가? ... 367 연구에 기반한 결론 ... 371 전문성 연구의 한계점 ... 372 전문성 연구의 실제적 함의 ... 372 결론 ... 373 주요자료와 참고문헌 ... 373 참고문헌 ... 374 제25장 정상분포곡선 밖의 지능 : 영재성에 기여하는 공동인지적 특성 배경 ... 376 영재교육과 사회 자본 ... 378 공동인지 요소들에 대한 연구 ... 386 중재 ... 386 결론 ... 388 참고문헌 ... 388 제26장 ADHD ADHD란 무엇인가? ... 394 ADHD의 진단 ... 396 영재성과 ADHD ... 397 배합조건 아동들의 잠재적 이익 ... 398 처치／중재 ... 399 결론 ... 402 참고자료 ... 403 참고문헌 ... 403 제27장 중등과학 서론 ... 409 모든 학생들에게 과학을 가르치기 ... 410 과학 교육의 성에 관한 논쟁 ... 410 영재들 사이에 성에 관한 논쟁 ... 411 영재 과학 교수 ... 412 영재 교수법 연구 ... 414 교수 접근법 연구 ... 415 과학 영재를 다루는 관련 연구 ... 417 추후 연구를 위해 우리가 알고 있는 것과 필요한 것 ... 418 참고문헌 ... 419 제28장 중등수학 서론 ... 423 수학 영재의 정의 ... 423 주요 연구 문제와 발견 ... 425 결론 ... 431 참고문헌 ... 431 제29장 차별화 교육 연구에서 사용된 용어 정의 ... 435 이 주제에 대한 연구에서 제기되는 주요 질문들 ... 436 연구로부터의 결론들 ... 436 연구의 한계 ... 440 차별화에 관한 연구의 실제적 시사점 ... 441 추천도서 ... 441 참고문헌 ... 441 제30장 창의성 신장 창의성 신장 연구에서 사용되는 중요 용어들 ... 446 연구되는 주요 질문들 ... 447 창의성 신장 연구의 결론 ... 450 창의성 신장 연구의 제한점 ... 453 창의성 신장 연구의 실천적 함의 ... 455 창의성 신장에 대하여 우리가 알고 있는 것들의 요약 ... 456 창의성 신장에 대한 연구를 위한 참고문헌 ... 457 참고문헌 ... 458 제31장 초등과학 연구에 부과된 주요 문제 ... 462 연구 결과 ... 466 연구의 제한점 ... 470 연구의 실제적인 영향 ... 470 알게 된 것 ... 472 주요 자료와 참고문헌 ... 472 참고문헌 ... 473 제32장 초등수학 수학 영재의 정의 ... 478 우리는 어떻게 수학 영재학생을 판별할 수 있을까? ... 481 이러한 학생들을 위한 프로그램 선택에 관한 연구 지지기반이 있는가? ... 485 가장 좋은 교수법과 집단편성 모형은 무엇인가? ... 488 초등 수학영재 학생들에게 적합한 연구기반 교육과정은 무엇인가? ... 494 요약 ... 496 연구기반 자료 ... 497 수학적으로 재능이 있는 초등학생을 위한 연구 기반 교육과정 ... 497 영재학생들의 수학적 재능 발달을 지원하는 웹사이트 ... 498 참고문헌 ... 498 제33장 판별 용어와 문제 ... 505 주요 질문 ... 506 연구는 우리에게 무엇을 말해 주는가? ... 507 우리는 판별에 대한 생산적인 연구로부터 어떻게 결론지을 수 있는가? ... 513 판별에 관한 최근 연구 - 형평성에 관한 문제 ... 514 이 주제에 관한 연구의 실제적인 함의는 무엇인가? ... 518 참고문헌 ... 519 제34장 판별 : 오로라 검사도구 역사적 동향 : 더 나은 이해, 변화하는 가치들 ... 522 정의에서 판별까지 : 체계적 어려움 ... 524 영재 프로그램에서 실제보다 과소표시되는 집단들 ... 526 평가 도구들 파악하기 : 현재 평가방법들의 고찰 ... 528 성공 지능 : 이론적 근거 ... 531 오로라 검사도구 : 이론을 실행으로 옮기기 ... 533 성공적 실행 : 희망, 한계, 새로운 방향 ... 537 참고문헌 ... 538 찾아보기 ... 544