역자 서문 ... 3
저자 서문 ... 5
제1부 학습
   제1장 학습이란 무엇인가 ... 15
      학습은 행동상의 변화로 나타나야 하는가 ... 17
      학습에는 여러 종류가 있는가 ... 22
      학습과 생존 ... 25
      학습에 대해 연구하는 이유는 무엇일까 ... 27
   제2장 학습에 대한 연구방법 ... 31
      학습에 대한 체계적 연구 ... 32
      학습 실험 ... 37
      모델의 활용 ... 42
      실험실 실험법과 자연관찰법 ... 43
      과학의 변화에 대한 Kuhn의 견해 ... 44
      과학에 대한 Popper의 견해 ... 46
   제3장 초기 학습이론 ... 51
      인식론과 학습이론 ... 51
      플라톤 ... 53
      아리스토텔레스 ... 55
      현대 심리학의 출발 ... 58
      학습이론에 영향을 미친 그 밖의 역사적 영향 ... 63
      심리학의 초기 학파 ... 68
      요약과 개관 ... 75
제2부 주요 기능주의적 이론
   제4장 에드워드 리 손다이크(Edward Lee Thorndike) ... 83
      Thorndike 이전의 동물 연구 ... 85
      주요 이론적 개념 ... 87
      1930년 이전의 Thorndike ... 92
      1930년 이전의 이차적 개념 ... 95
      1930년 이후의 Thorndike ... 101
      과학과 인간의 가치 ... 105
      Thorndike의 교육론 ... 106
      Thorndike 이론의 평가 ... 109
   제5장 버러스 프레더릭 스키너(Burrhus Frederic Skinner) ... 113
      주요 이론적 개념 ... 116
      강화의 상대성 ... 156
      유기체의 비행 ... 161
      Skinner의 교육론 ... 166
      Skinner의 유산: PSI, CBI 및 온라인 학습 ... 168
      Skinner 이론의 평가 ... 176
   제6장 클라크 레너드 헐(Clark Leonard Hull) ... 181
      이론화에 대한 Hull의 접근 ... 183
      주요 이론적 개념 ... 184
      Hull의 1943년 이론과 1952년 이론의 주된 차이점 ... 192
      Hull의 교육론 ... 202
      Hull 이론의 평가 ... 203
      O. Hobart Mowrer ... 206
      Kenneth W. Spence ... 210
      Abram Amsel ... 217
      Neal E. Miller, 내장 조건화와 바이오피드백 ... 222
제3부 주요 연합주의적 이론
   제7장 이반 페드로비치 파블로프(Ivan Petrovich Pavlov) ... 231
      경험적 관찰 ... 235
      주요 이론적 개념 ... 242
      고전적 조건화와 도구적 조건화의 비교 ... 248
      고전적 조건화에 대한 최근의 연구 ... 250
      학습된 무력감 ... 261
      고전적 조건화에 대한 기타 이론적 설명 ... 264
      학습된 부적절성, 잠재적 제지 및 상위 조건화 ... 266
      조건화된 미각 혐오: Garcia 효과 ... 269
      어린 앨버트를 대상으로 한 John B. Watson의 실험 ... 272
      고전적 조건화의 임상심리학에의 추가적 적용 ... 275
      고전적 조건화의 의학에의 적용 ... 279
      Pavlov의 교육론 ... 280
      Pavlov 이론의 평가 ... 281
   제8장 에드윈 레이 거스리(Edwin Ray Guthrie) ... 285
      주요 이론적 개념 ... 286
      습관을 깨는 방법 ... 296
      Guthrie 이론에 대한 Voeks의 공식화 ... 307
      Guthrie의 교육론 ... 309
      Guthrie 이론의 평가 ... 311
   제9장 윌리엄 케이 에스테스(William Kaye Estes) ... 315
      주요 이론적 개념 ... 316
      Estes의 Markov 학습모델 ... 325
      Estes와 인지심리학 ... 330
      학습에 대한 학습 ... 339
      수학적 학습모델의 현 상태 ... 342
      Estes 이론의 평가 ... 343
제4부 주요 인지적 이론
   제10장 형태주의 이론 ... 351
      주의설, 구성주의 및 행동주의에 대한 반대 ... 353
      주요 이론적 개념 ... 355
      뇌와 의식적 경험 ... 357
      주관적 현실과 객관적 현실 ... 361
      형태주의 학습 원리 ... 362
      생산적 사고 ... 368
      기억 흔적 ... 374
      형태주의 심리학의 교육론 ... 378
      형태주의 이론의 평가 ... 381
   제11장 장 피아제(Jean Piaget) ... 385
      주요 이론적 개념 ... 387
      발달 단계 ... 393
      최적의 학습 조건 ... 396
      Piaget 이론은 어느 진영에 속하는가 ... 398
      Piaget의 교육론 ... 400
      Piaget 이론의 요약 ... 401
      Piaget 이론의 평가 ... 403
   제12장 에드워드 체이스 톨먼(Edward Chace Tolman) ... 407
      몰 단위 행동 ... 409
      목적적 행동주의 ... 410
      주요 이론적 개념 ... 412
      Tolman 이론의 형식적 측면 ... 423
      Tolman 이론에 대한 MacCorquodale과 Meehl의 공식화 ... 428
      여섯 종류의 학습 ... 428
      Tolman의 교육론 ... 433
      Tolman 이론의 평가 ... 434
   제13장 앨버트 반두라(Albert Bandura) ... 439
      관찰학습에 대한 이전 설명 ... 441
      관찰학습에 대한 Bandura의 설명 ... 445
      주요 이론적 개념 ... 448
      불완전한 인지과정 ... 461
      관찰학습의 실제적 응용 ... 463
      뉴스와 오락 매체의 영향 ... 469
      사회인지 이론 ... 471
      Bandura의 교육론 ... 474
      요약 ... 476
      Bandura 이론의 평가 ... 478
제5부 주요 신경생리학적 이론
   제14장 도널드 올딩 헵(Donald Olding Hebb) ... 485
      주요 이론적 개념 ... 489
      신경과학 연구에 미친 Hebb의 영향 ... 504
      신연결주의 ... 525
      Hebb의 교육론 ... 532
      요약 ... 533
      Hebb 이론의 평가 ... 535
제6부 진화론적 이론
   제15장 로버트 C. 볼스(Robert C. Bolles)와 진화심리학 ... 543
      Darwin 이론과 진화심리학 ... 544
      Bolles의 학습이론 ... 547
      학습의 생물학적 경계 ... 551
      진화심리학과 인간 행동 ... 561
      진화심리학의 교육론 ... 576
      진화심리학의 평가 ... 578
제7부 앞으로의 과제
   제16장 맺음말 ... 585
      학습이론의 현재 경향 ... 586
      학습에서 해결되지 않는 의문 ... 589
      학습과정에 대한 최종 답은 없다 ... 594
참고문헌 ... 597
찾아보기 ... 639