목차
序文 ... ⅴ
序篇
第1章 敎育哲學의 性格 : 基礎主義의 意味 ... 3
Ⅰ. 새로운 敎育哲學의 要請 ... 3
1. 韓國敎育의 歷史的 課題 ... 3
2. 韓國敎育政策의 現象的 理解와 對策 ... 5
3. 韓國人 形成의 새로운 論理 ... 10
Ⅱ. 敎育學과 哲學 ... 14
1. 敎育學 ... 14
2. 哲學 ... 24
Ⅲ. 敎育哲學의 性格 ... 41
1. 敎育哲學의 必要性 ... 41
2. 敎育哲學의 定義 ... 46
3. 敎育哲學의 構造 ... 55
第2章 敎育哲學의 系譜 : 基礎主義의 位相 ... 63
Ⅰ. 敎育哲學의 系譜的 理解 ... 63
1. 道德과 文化 ... 63
2. 經驗과 敎養 ... 68
3. 人間과 構造 ... 73
Ⅱ. 現代敎育哲學思潮의 受容 ... 78
1. 듀이敎育哲學의 主導 ... 78
2. 多樣한 敎育哲學의 受容 ... 88
3. 韓國敎育哲學의 探究 ... 92
Ⅲ. 基礎主義의 位相 ... 97
1. 東洋敎育哲學의 動向 ... 97
2. 普遍性과 特殊性 ... 119
3. 傳統과 改革의 調和 ... 129
第Ⅰ部 敎育의 理念
第3章 敎育과 理念 : 基礎와 敎育 ... 159
Ⅰ. 人間形成의 核思想 ... 159
1. 東洋人 形成의 核思想 ... 159
2. 西洋人 形成의 核思想 ... 184
3. 韓國人 形成의 核思想 ... 217
Ⅱ. 韓國敎育의 理念 ... 223
1. 敎育理念의 意味 ... 223
2. 韓國敎育理念으로서의 멋 ... 227
3. 弘益人間의 理念新釋 ... 231
Ⅲ. 基礎와 敎育 ... 234
1. 敎育的 存在로서의 '基礎' ... 234
2. 通念으로서의 '基礎'의 槪念 ... 241
3. '基礎'의 敎育哲學的 新釋 ... 243
第4章 敎育과 價値 : 時間·自由·秩序 ... 257
Ⅰ. 價値觀과 敎育 ... 257
1. 社會構造와 敎育의 役割 ... 257
2. 社會變化와 價値意識 ... 262
3. 敎育的 價値觀의 檢討 ... 264
Ⅱ. 敎育的 價値 ... 272
1. 敎育에서의 價値觀論議 ... 274
2. 敎育的 價値體系 ... 281
3. 敎育目標分析 ... 291
Ⅲ. 敎育의 價値體系 ... 305
1. 國民敎育의 指標 ... 306
2. 時間·自由·秩序 ... 326
3. 基礎主義의 敎育的 價値體系 ... 342
第Ⅱ部 敎育的 人間像
第5章 敎育과 人間 : 歷史的 意識人 ... 365
Ⅰ. 人間觀과 敎育 ... 365
1. 人間의 本質 ... 365
2. 人間의 諸特性 ... 393
3. 敎育人으로서의 人間 ... 402
Ⅱ. 敎育的 人間像 ... 428
1. 探究的 人間 ... 428
2. 理想的 父母像 ... 430
3. 敎育學的 自敍傳 ... 432
Ⅲ. 歷史的 意識人 ... 437
1. 敎育的 人間像의 比較 ... 437
2. 人間意識의 球的 把握 ... 474
3. 歷史的 意識人의 形成 ... 478
第6章 敎育과 敎師 : 大愛至醇人 ... 488
Ⅰ. 敎師觀과 敎育 ... 488
1. 人間形成과 敎師 ... 488
2. 敎師의 信條 ... 493
3. 人類의 敎師 ... 497
Ⅱ. 敎師의 人格 ... 518
1. 人間形成과 敎師의 人格 ... 518
2. 선비觀과 선비精神 ... 519
3. 敎師의 人格 ... 523
4. 선비精神과 敎師의 人格新釋 ... 526
5. 未來의 理想的 敎師像 ... 530
Ⅲ. 大愛至醇人의 培養 ... 531
1. 韓國敎師像의 定立 ... 531
2. 大愛至醇人의 特性 ... 542
第7章 敎育과 知識 : 基礎의 發見 ... 557
Ⅰ. 知識觀과 敎育 ... 557
1. 知識과 時間의 經濟 ... 557
2. 敎育的 知識論 ... 562
Ⅱ. 敎育課程의 分析 ... 567
1. 敎育的 知識論의 分析 ... 567
2. 個性統合的 敎育課程 ... 580
Ⅲ. 基礎의 發見 ... 584
1. 文化領域 ... 584
2. 生活領域 ... 590
3. 知性領域 ... 597
4. 人格領域 ... 605
5. 協同領域 ... 609
6. 奉仕領域 ... 614
第Ⅲ部 敎育의 過程
第8章 敎育과 方法 : 採究·覺醒·實現 ... 621
Ⅰ. 方法觀과 敎育 ... 621
1. 敎育內容과 敎育方法 ... 621
2. 勞作敎育의 참뜻 ... 633
3. 中庸의 方法觀 ... 636
Ⅱ. 學習指導觀의 理解 ... 647
1. 敎育作用의 原理 ... 647
2. 經驗의 再構成 ... 649
3. 敎育方法의 公理 ... 657
Ⅲ. 基礎主義法의 構造 ... 674
1. 探究 ... 674
2. 覺醒 ... 679
3. 實現 ... 682
第9章 敎育과 硏究 : 創造의 理論 ... 686
Ⅰ. 硏究觀과 敎育 ... 686
1. 敎育哲學의 組織的 硏究 ... 686
2. 海外敎育哲學의 深化的 自己受容 ... 690
3. 韓國敎育哲學의 理論的 定立作業 ... 695
Ⅱ. 哲學的 方法觀의 理解 ... 698
1. 實證主義的 方法 ... 698
2. 精神科學的 方法 ... 705
3. 規範科學的 方法 ... 710
Ⅲ. 創造의 理論 ... 714
1. 傳統性 ... 714
2. 普遍性 ... 716
3. 狀況性 ... 718
第10章 敎育과 制度 : 發展과 統整 ... 723
Ⅰ. 制度觀과 敎育 ... 723
1. 敎育의 機會均等 ... 723
2. 秀越性과 平等 ... 730
3. 敎育政策의 展開 ... 733
Ⅱ. 敎育制度의 民主化 ... 738
1. 民主主義敎育의 基本精神 ... 738
2. 現代社會와 民主主義敎育制度 ... 742
3. 民主主義的 敎育風土 ... 744
Ⅲ. 發展과 統整 ... 748
1. 平生敎育觀의 古典 ... 748
2. 現代的 平生敎育觀 ... 757
3. 平生敎育의 特徵 ... 759
第11章 敎育과 狀況 : 基礎와 歷史的 狀況性 ... 764
Ⅰ. 歷史觀과 敎育 ... 764
1. 敎育史觀 探究의 問題 ... 764
2. 歷史觀의 뜻 ... 766
3. 敎育史觀의 定位 ... 772
Ⅱ. 敎育史觀의 理解 ... 774
1. 敎育史觀의 意味 ... 774
2. 敎育史觀의 分析 ... 779
3. 民族理想과 敎育史觀 ... 781
Ⅲ. 基礎主義敎育史觀 ... 803
1. 歷史的 偏差 ... 803
2. '基礎'의 歷史的 意味 ... 805
3. 傳統과 改革의 類型 ... 806
結篇
第12章 敎育哲學의 特性 : 基礎主義의 理解 ... 815
Ⅰ. 傳統과 改革의 調和 ... 815
1. 基礎主義의 構造 ... 815
2. 人間形成의 論理 ... 825
3. 基礎主義와 歷史的 狀況 ... 829
Ⅱ. 基礎의 槪念 ... 832
1. 社會變化와 價値意識 ... 832
2. 韓國人의 生活哲學 ... 832
3. 基礎主義와 價値體系 ... 834
Ⅲ. 基礎主義 ... 835
1. 基礎主義의 理論的 展開와 反應 ... 837
2. 基礎主義敎育哲學의 論理와 實踐의 世界 ... 848
3. 敎育的 價値體系의 理解 ... 858
參考文獻 ... 865
찾아보기 ... 875
닫기