서론 ... 1
   제1장 장애 학생 가르치기 ... 3
   제2장 학습장애 학생의 특징과 수학 학습에 미치는 영향 ... 4
   제3장 교수를 위한 구체적인 전략 ... 4
   제4장 특수교육 학생의 사정 ... 5
   제5장 모든 학생들에게 통합된 수학을 가르치기 위한 일반적인 전략 ... 5
제1장 장애 학생 가르치기 ... 3
   아만다와의 만남 ... 9
   도미니크의 만남 ... 10
   엘리자베스와의 만남 ... 11
   특수교육의 최근 현황 ... 12
      최근의 특수교육법률 ... 15
      개별화 교육 계획(IEP) 절차 ... 17
        일반학급 교사는 IEP로부터 무엇을 알아야 하는가? ... 17
        어떤 학생에게 특수교육 서비스가 필요한가에 대해 어떻게 아는가? ... 17
        어떤 학생이 장애를 가지고 있지 않은 것으로 결정되어 특별한 서비스를 받을 수 없다면 어떻게 하는가? ... 21
   보조원 ... 21
      수학교육 학급에서의 보조교사 ... 22
   결론 ... 23
제2장 학습장애 학생의 특징과 수학 학습에 미치는 영향 ... 25
   학습장애 학생의 특징 ... 27
   정보처리 ... 29
      시각적 처리 ... 30
      청각적 처리 ... 32
      운동장애 ... 33
      기억 문제들 ... 33
      주의집중 결함 ... 34
   언어장애 ... 36
      표현 언어 ... 36
      수용 언어 ... 37
   인지 및 초인지적 문제 ... 37
   수학 학습에 대한 긍정적 태도의 유지 ... 39
   결론 ... 40
제3장 교수를 위한 구체적인 전략 ... 43
   정보처리를 촉진하는 전략 ... 45
      시각적 처리 전략 ... 45
      청각적 처리 전략 ... 49
      운동기능 전략 ... 52
      기억 전략 ... 53
        기억을 향상시키기 위한 방법 ... 57
      주의력 결핍 전략 ... 58
   언어 전략 ... 60
   인지 및 초인지 전략 ... 61
   수학에 대한 긍정적 태도 촉진 전략 ... 65
      수학 자서전 ... 65
      일기 ... 66
      목록작성 ... 67
   규칙적인 일과와 자료에 대한 어려움에 맞서도록 학생들 돕기 ... 71
      숙제 ... 71
      교과서 ... 72
   결론 ... 73
제4장 특수교육 학생의 사정 ... 81
   누구를 사정해야 하는가? ... 84
      왜 학생을 사정해야 하는가? 이러한 정보는 IEP에 나타난 정보와 어떻게 다른가? ... 84
      어떻게 사정할 것인가? ... 84
        탐사 질문 ... 85
   언제 이러한 사정을 실시할 수 있는가? ... 85
      학생에 대한 정보를 얻기 위해 어떤 영역에 초점을 두어야 하는가? ... 87
        학생들이 가진 문제 찾기 ... 87
        발달적 준비상태 ... 92
        정보처리 ... 95
        언어 기술 ... 96
        인지 및 초인지 ... 98
        수학 학습에 대한 성향 ... 99
      아만다 ... 101
      도미니크 ... 107
      엘리자베스 ... 113
   결론 ... 119
제5장 모든 학생들에게 통합된 수학을 가르치기 위한 일반적인 전략들 ... 121
   모든 이들을 위한 기준 ... 123
   수학을 이해할 수 있도록 가르치기 ... 127
   의미 있는 맥락에서의 문제해결 ... 128
      문장제 문제와 문제해결 : 연관성과 차별성 ... 129
   구성주의적 수학교수 ... 132
   효과적인 교수 ... 134
      직접교수 ... 134
      전략 시범 보이기 ... 135
      완전학습 및 일반화 ... 137
      피드백 ... 138
      반복적인 검토 ... 139
   교수집단 크기의 다양화 ... 139
      협동학습 ... 140
        수업 평가하기 ... 142
   다양한 표상 ... 143
   수학의 연계 촉진하기 ... 148
   의사소통 촉진하기 ... 149
      학생의 이해를 촉진하기 위한 수학 이야기／문제 쓰기 ... 151
   수학에 대한 긍정적 태도 촉진하기 ... 152
      평가 및 피드백 ... 154
   수학수업에서의 공학 ... 155
      계산기 ... 157
      컴퓨터 ... 158
   결론 ... 160
용어해설 ... 163
참고문헌 ... 167
찾아보기 ... 177