머리말 ... 3
제1장 교육의 의미와 성격 ... 11
   1. 교육의 의미 ... 12
      1) 어원적 정의 ... 13
      2) 규범적 정의와 기술적 정의 ... 16
      3) 조작적 정의 ... 17
      4) 교육과 훈련 ... 21
      5) 사회화와 교육 ... 23
   2. 교육개념의 변천 ... 24
      1) 고대의 교육 ... 24
      2) 중세기까지의 교육 ... 25
   3. 교육학의 학문적 성격 ... 28
   4. 교육의 성립요건 ... 31
      1) 교육의 주체 ... 32
      2) 교육의 객체 ... 33
      3) 교육의 매개체 ... 34
      4) 교육의 장 ... 34
   5. 교육의 형태 ... 35
      1) 형식적 교육과 비형식적 교육 ... 35
      2) 사회교육 ... 39
      3) 가정교육 ... 41
   6. 교육의 가능성과 한계성 ... 43
      1) 교육부정설 ... 44
      2) 교육긍정설 ... 47
      3) 교육의 한계설 ... 50
제2장 교육의 목적 ... 53
   1. 교육목적과 교육목표 ... 54
   2. 교육목적의 변천 ... 61
      1) 이상적으로 제시된 교육목적: 지·덕·체의 조화로운 발달 ... 62
      2) 현실적으로 실현된 교육목적: 인재의 양성과 시민의 육성 ... 65
      3) 우리 나라의 교육목적과 교육목표 ... 70
제3장 교육의 과정 ... 79
   1. 교육과정의 개념 및 구성요소 ... 80
   2. 교육과정의 분류 ... 85
      1) 교과중심 교육과정 ... 86
      2) 경험중심 교육과정 ... 86
      3) 학문중심 교육과정 ... 87
      4) 인간중심 교육과정 ... 89
      5) 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정 ... 90
   3. 우리 나라의 교육과정 ... 92
      1) 우리 나라 교육과정의 변천 ... 92
      2) 교육과정 구성의 방향 ... 92
      3) 학교 급별 교육목표 ... 96
      4) 특별활동 ... 99
      5) 우리 나라 교육과정의 문제점 ... 102
제4장 교직과 교사 ... 105
   1. 교직의 전문성 ... 106
      1) 전문성의 준거 ... 106
      2) 교직 전문성의 당위성 ... 108
      3) 교직 전문성의 저해요인 ... 111
      4) 교직 전문성 제고를 위한 과제 ... 116
   2. 교원의 자질 ... 118
      1) 교원자질의 개념 ... 119
      2) 교원 자질에 영향을 미치는 문제점 ... 120
   3. 교원의 권리와 의무 ... 123
      1) 교원의 권리 ... 124
      2) 교사의 의무 ... 126
      3) 국제노동기구(ILO)에서 권고한 교원의 권리와 책임 ... 128
제5장 교육의 철학적 기초 ... 133
   1. 교육철학의 개념 ... 134
   2. 교육철학의 탐구영역 ... 140
   3. 현대교육사조 ... 144
      1) 미국의 4가지 교육사조 ... 144
      2) 자유주의 ... 147
      3) 자유주의에 대한 비판 ... 148
제6장 교육의 사회적 기초 ... 155
   1. 교육사회학의 기초 ... 156
      1) 교육사회학의 성격 ... 156
      2) 교육사회학의 주요 이론 ... 157
   2. 사회화 ... 163
      1) 사회화의 의미 ... 163
      2) 사회화의 내용 ... 164
      3) 사회화의 주관자 ... 167
   3. 문화와 교육 ... 170
      1) 문화의 개념 ... 170
      2) 문화의 특성 ... 171
      3) 문화의 기능 ... 172
      4) 문화의 내용 ... 173
      5) 문화와 교육 ... 175
제7장 학교사회와 교육 ... 179
   1. 학교사회의 특징 ... 180
      1) 사회체제로서의 학교 ... 180
      2) 학교의 관료적 특성과 전문적 특성 ... 183
      3) 사회조직으로서의 학교 ... 185
   2. 학교의 사회적 기능 ... 188
      1) 문화전승 기능(transmission of culture) ... 189
      2) 사회 혁신적 기능(social change & innovation) ... 190
      3) 사회통합적 기능(social integration) ... 191
      4) 사회충원 기능(selection & sorting) ... 192
      5) 사회이동촉진 기능(social mobility) ... 192
   3. 학교교육의 문제와 대안교육 ... 193
      1) 학교교육의 문제 ... 194
      2) 대안교육 ... 196
제8장 교육의 심리적 기초 ... 201
   1. 교육심리학의 이해 ... 202
      1) 교육심리학의 개념 ... 203
      2) 교육심리학의 특성 ... 205
      3) 교육심리학의 영역 ... 205
   2. 학습자의 성장과 발달 ... 208
      1) 발달의 개념 ... 208
      2) 발달의 일반적 원리 ... 209
      3) 발달이론 ... 213
   3. 지능의 이해 ... 215
      1) 지능의 개념 ... 215
      2) 지능이론 ... 217
      3) 지능검사 ... 220
      4) 지능의 변화 ... 223
      5) 지능의 결정 요인 ... 224
      6) 감성지능의 이해 ... 225
   4. 동기의 이해 ... 226
      1) 동기의 개념 ... 226
      2) 동기의 성질 ... 227
      3) 동기와 학습 ... 228
      4) 성취동기 ... 230
제9장 학습의 이해 ... 235
   1. 학습의 이해 ... 236
      1) 학습의 개념 ... 236
      2) 학습의 원리 ... 237
      3) 학습의 요인 ... 238
   2. 행동주의 학습이론 ... 240
      1) 파블로프의 고전적 조건형성(Classical Conditioning) ... 241
      2) 스키너의 조작적 조건형성(Operant Conditioning) ... 244
      3) 반두라의 관찰학습 ... 248
   3. 인지주의 학습이론 ... 252
      1) 베르트하이머의 형태이론 ... 254
      2) 쾰러의 통찰설 ... 255
      3) 레빈의 생활공간이론 ... 256
      4) 학습에 대한 정보처리이론 ... 258
      5) 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론 ... 261
   4. 인간주의 학습이론 ... 262
      1) 매슬로우의 자기실현설 ... 263
      2) 로저스의 유의미 학습이론 ... 263
제10장 생활지도 ... 267
   1. 생활지도의 이해 ... 268
      1) 생활지도의 개념 ... 268
      2) 생활지도의 일반적 원리 ... 269
      3) 생활지도의 주요 활동 ... 272
   2. 생활지도의 영역 ... 275
      1) 교육지도(education guidance) ... 275
      2) 직업지도(vocational guidance) ... 276
      3) 인성(정서)지도(personal-emotional guidance) ... 276
      4) 사회성 지도(social guidance) ... 277
      5) 가정지도(family guidance) ... 278
      6) 건강지도(health guidance) ... 278
      7) 여가선용 지도(leisure time guidance) ... 279
      8) 도덕지도(moral guidance) ... 280
      9) 종교지도(religion guidance) ... 280
   3. 상담의 이해 ... 282
      1) 상담의 개념 ... 282
      2) 상담의 목표 ... 283
      3) 상담의 기본원리 ... 286
      4) 상담의 기본조건 ... 289
      5) 상담의 과정 ... 291
      6) 상담자의 역할과 자질 ... 293
제11장 교육의 측정과 평가 ... 303
   1. 인간행동의 측정과 교육평가 ... 304
      1) 교육 ... 304
      2) 인간행동의 측정 ... 305
      3) 교육과 측정 ... 308
      4) 교육평가의 의미와 절차 ... 309
      5) 교육측정과 교육평가 ... 312
      6) 측정관, 평가관 ... 314
   2. 학습평가의 유형 ... 316
      1) 진단평가(diagnostic evaluation) ... 317
      2) 형성평가(formative evaluation) ... 319
      3) 총괄평가(summative evaluation) ... 322
   3. 상대평가와 절대평가 ... 324
      1) 상대평가 ... 324
      2) 절대평가 ... 327
   4. 수행평가 ... 333
      1) 수행평가의 정의 및 의의 ... 334
      2) 수행평가의 특징 ... 336
      3) 수행평가의 기법 ... 338
      4) 수행평가 문항제작의 일반 절차 ... 341
제12장 교육의 조직과 행정 ... 345
   1. 헌법상에 규정된 교육제도 ... 346
      1) 교육의 기회균등 ... 346
      2) 의무교육 ... 348
      3) 교육의 자주성, 전문성, 중립성 ... 351
      4) 평생교육의 진흥 ... 353
      5) 교육관련 법규 제정 근거 ... 353
   2. 우리 나라의 교육제도 ... 353
   3. 우리 나라의 교육행정조직 ... 357
      1) 중앙교육행정조직 ... 357
      2) 지방교육행정조직 ... 358
   4. 학교조직 ... 359
   5. 학교운영위원회 ... 363
   6. 학급조직 ... 364
제13장 우리 나라 교육의 과제와 전망 ... 373
   1. 우리 나라 교육의 과제 ... 374
   2. 교육개혁의 내용 ... 378
   3. 우리 나라 교육의 전망과 과제 ... 380
참고문헌 ... 389
색인 ... 399
   인명 색인 ... 401
   내용 색인 ... 405