PART 1 개별화 교육 프로그램의 이해
   Ⅰ. 개별화 교육 프로그램의 정의 및 기능 ... 3
      1. 개별화 교육 프로그램의 정의 ... 3
      2. 개별화 교육 프로그램의 기능 ... 4
      3. 개별화 교육 프로그램 진행을 위한 고려점 ... 4
   Ⅱ. 개별화 교육 프로그램의 법적 근거 ... 7
      1. 개별화 교육의 정의 ... 7
      2. 개별화 교육 프로그램의 운영 과정 ... 8
   Ⅲ. 기능적 기술 습득을 위한 개별화 교육 프로그램 ... 11
      1. 기능적 기술의 정의 ... 11
      2. 연령에 따른 기능적 기술 ... 12
   Ⅳ. 개별화 교육 프로그램의 단계 ... 15
      1. 진단ㆍ평가(Assessment) ... 16
      2. 목표 설정 ... 20
      3. 실행 ... 21
      4. 평가(Evaluation) ... 23
   참고문헌 ... 28
PART 2 개별화 교육 프로그램 구성
   Ⅰ. 진단ㆍ평가 ... 33
      1. 진단ㆍ평가의 이해 ... 33
      2. 진단ㆍ평가의 최상의 요소 ... 35
      3. 진단ㆍ평가의 실행 방법 ... 44
   Ⅱ. 목표 설정 ... 73
      1. 유의미한 목표 설정의 기준 ... 73
      2. 장ㆍ단기 목표 설정 과정 ... 76
      3. 연령병 장ㆍ단기 목표의 예 ... 92
   Ⅲ. 개별화 교육 프로그램 실행 ... 113
      1. 삽입 학습 기회 ... 115
      2. 교육과정 수정 ... 131
   Ⅳ. 개별화 교육 프로그램 평가 ... 159
      1. 진보 평가 ... 159
   참고문헌 ... 168
PART 3 연령별 개별화 교육 프로그램의 실제
   Ⅰ. 유아 개별화 교육 프로그램의 실제 ... 175
      1. 신변처리 기술 지도 ... 175
      2. 의사소통 ... 196
      3. 사회성 ... 220
      4. 기능적 인지 ... 232
      5. 대ㆍ소근육 기술 ... 246
   Ⅱ. 초등 학령기 개별화 교육 프로그램의 실제 ... 269
      1. 자조 기술 ... 269
      2. 교과 영역 ... 277
      3. 지역사회 적응 기술 ... 290
   Ⅲ. 중ㆍ고등 학령기 개별화 교육 프로그램의 실제 ... 301
      1. 자조 기술 ... 301
      2. 교과 ... 318
      3. 지역사회 적응 기술 ... 324
   참고문헌 ... 361
PART 4 개별화 교육 프로그램의 사례
   Ⅰ. 발달 지체 유아 사례(만 5세) ... 369
      1. 다양한 영역의 평가 및 정보 수집 ... 369
      2. 현행 수준 평가 ... 377
      3. 장ㆍ단기 목표 설정 ... 380
      4. 회의 실시 ... 382
      5. 개별화 교육 프로그램의 실행 ... 386
      6. 관련서비스와의 연계 ... 387
   Ⅱ. 중ㆍ고등학생의 사례 ... 389
      1. 배경정보 ... 389
      2. 진단ㆍ평가 ... 390
      3. 현행수준 ... 406
      4. 장ㆍ단기 목표 설정 및 교수계획 ... 409
찾아보기 ... 419