역자 서문 ... 3 저자 서문 ... 7 제1장 언어 발달 입문 ... 19 언어란 무엇인가 ... 22 언어의 정의 ... 22 인간의 인지적 모듈(단원)로서의 언어 ... 27 언어는 말, 청각, 의사소통과 어떻게 관련되는가 ... 28 말 ... 29 청각 ... 34 의사소통 ... 37 언어의 주요 영역 ... 44 내용, 형식, 사용 ... 44 내용, 형식, 사용의 구성 요인 ... 46 언어의 특징 ... 50 습득 속도 ... 51 보편성 ... 52 종 특정성 ... 53 의미성 ... 54 생산성 ... 55 언어 차이와 언어장애 ... 55 언어 차이 ... 56 언어 장애 ... 63 요약 ... 67 제2장 언어 발달 과학 및 이론 ... 71 누가, 왜 언어 발달을 연구하는가 ... 73 기초 연구 ... 75 응용 연구 ... 77 언어 발달 연구를 위한 주요 접근법 ... 79 말지각 연구방법 ... 79 언어 산출 연구방법 ... 81 언어 이해 연구방법 ... 88 주요 언어 발달 이론 ... 89 언어 이론이 답해야 할 문제 ... 89 주요 언어 발달 이론 ... 91 언어 발달 이론은 실제에 어떻게 영향을 미치는가 ... 106 이론에서 실제로의 연계 ... 106 제2외국어로서의 영어 교수: 이론과 실제 ... 106 언어 이론으로부터 형성된 실제 ... 108 요약 ... 110 제3장 언어의 구성 요소 ... 113 의미론적 발달 ... 115 의미론적 구성 요소 ... 117 의미론적 발달에 미치는 영향 ... 123 형태론적 발달 ... 127 형태론적 구성 요소 ... 128 형태론적 발달에 미치는 영향 ... 131 구문론적 발달 ... 134 구문론적 구성 요소 ... 135 구문론적 발달에 미치는 영향 ... 142 음운론적 발달 ... 146 음운론적 구성 요소 ... 147 음운론적 발달에 미치는 영향 ... 151 화용론적 발달 ... 153 화용론적 구성 요소 ... 153 화용론적 발달에 미치는 영향 ... 160 요약 ... 162 제4장 언어 신경해부학 및 신경생리학 ... 167 신경해부학과 신경생리학이란 무엇인가 ... 170 용어 ... 173 신경과학의 기초 ... 176 인간 뇌의 주요 구조와 기능 ... 181 대뇌 ... 182 뇌간 ... 189 소뇌 ... 190 인간의 뇌는 어떻게 언어를 처리하고 산출하는가 ... 190 의미론 ... 192 구문론과 형태론 ... 193 음운론 ... 195 화용론 ... 198 신경생리학적 및 신경해부학적 민감기란 무엇인가 ... 200 민감기에 대한 정의 ... 200 민감기와 관련된 신경해부학적 및 신경생리학적 개념 ... 202 민감기와 언어 습득 ... 204 요약 ... 204 제5장 영아기: 언어 획득의 시작 ... 213 영아기에 나타나는 주요한 언어 발달 이정표 ... 215 영아 말 지각 ... 215 행위와 의도에 대한 자각 ... 221 범주 형성 ... 222 초기 발성 ... 226 부가적인 이정표 ... 229 언어 발달을 위한 초기 기초 ... 231 영아 지향적 말 ... 231 공동 참조하기와 공동 주의하기 ... 233 영아기의 일상 ... 238 양육자 반응성 ... 239 영아기를 특징짓는 언어의 내용, 형식, 사용에서의 주요 성취 ... 240 언어 내용 ... 241 언어 형식 ... 242 언어 사용 ... 243 영아의 개인적인 언어 성취에 영향을 미치는 요소 ... 244 개인 내 차이 ... 244 개인 간 차이 ... 245 연구자와 임상가는 영아기의 언어 발달을 어떻게 측정하는가 ... 249 연구자 ... 249 임상가 ... 256 요약 ... 258 제6장 아장이기: 언어로 세계를 탐험하고 실험하기 ... 261 아장이기에 나타나는 주요한 언어 발달 이정표 ... 263 첫 낱말 ... 263 제스처 ... 268 아장이기를 특징짓는 언어의 내용, 형식, 사용에서의 주요 성취 ... 270 언어 내용 ... 270 언어 형식 ... 281 언어 사용 ... 292 아장이의 개인적인 언어 성취에 영향을 미치는 요소 ... 294 개인 내 차이 ... 294 개인 간 차이 ... 294 연구자와 임상가는 아장이기의 언어 발달을 어떻게 측정하는가 ... 297 연구자 ... 297 임상가 ... 303 요약 ... 307 제7장 학령 전기: 언어에서 문식성 세우기 ... 309 학령 전기에 나타나는 주요한 언어 발달 이정표 ... 311 탈맥락화된 언어 ... 312 문식성 출현 ... 313 학령 전기를 특징짓는 언어의 내용, 형식, 사용에서의 주요 성취 ... 320 언어 내용 ... 320 언어 형식 ... 327 언어 사용 ... 332 학령 전 아동의 개인적인 언어 성취에 영향을 미치는 요소 ... 336 개인 내 차이 ... 336 개인 간 차이 ... 337 연구자와 임상가는 학령 전기의 언어 발달을 어떻게 측정하는가 ... 340 연구자 ... 340 임상가 ... 346 요약 ... 349 제8장 학령기 및 학령기 이후: 후기 언어의 발달 ... 351 학령기 및 학령기 이후에 나타나는 주요한 언어 발달 이정표 ... 353 언어 입력 원천의 전환 ... 354 상위언어 능력 습득 ... 359 학령기 및 학령기 이후를 특징짓는 언어의 내용, 형식, 사용에서의 주요 성취 ... 365 언어 내용 ... 365 언어 형식 ... 376 언어 사용 ... 378 학령기 아동과 청소년, 성인의 개인적인 언어 성취에 영향을 미치는 요소 ... 384 어휘 사용과 대화 스타일에서의 성차 ... 385 대화 화용론에서의 성차 ... 386 연구자와 임상가는 학령기 및 학령기 이후의 언어 발달을 어떻게 측정하는가 ... 388 평가 유형 ... 388 언어 내용 평가 ... 389 언어 형식 평가 ... 392 언어 사용 평가 ... 394 요약 ... 396 제9장 언어의 다양성 ... 399 언어와 문화의 관련성 ... 401 언어와 문화의 상호 관련성 ... 401 영아 지향적 말 ... 402 언어는 어떻게 진화하고 변화하는가 ... 404 방언 ... 404 피진어 ... 412 크레올어 ... 413 이중언어 및 제2언어 습득 ... 414 이중언어 ... 415 제2언어 습득 ... 420 제2언어 습득에 관한 주요 이론과 임상적 시사점 ... 427 양육 지향적 이론 ... 427 본성 지향적 이론 ... 431 기타 이론 ... 433 요약 ... 435 제10장 아동 언어장애 ... 437 언어장애란 무엇인가 ... 439 사회적, 심리적 및 교육적 영향 ... 441 언어장애와 언어 차이 ... 443 유의하다는 말의 의미 ... 445 출현율과 발생률 ... 447 누가 언어장애 아동을 판별하고 치료하는가 ... 448 말-언어치료사 ... 450 심리학자 ... 450 일반교육자 ... 452 특수교육자 ... 455 조기중재자 ... 456 청각사 ... 457 발달소아과의 ... 458 이비인후과의 ... 458 아동 언어장애의 주요 유형 ... 459 단순언어장애 ... 459 자폐스펙트럼장애 ... 465 정신지체 ... 469 외상성 뇌손상 ... 472 청력손실 ... 474 아동 언어장애의 판별과 치료 ... 480 언어장애의 판별 ... 480 언어장애의 치료 ... 485 요약 ... 489 핵심 용어 정리 ... 493 참고문헌 ... 523 찾아보기 ... 568