Ⅰ. 서론 ... 11
Ⅱ. 학문의 조건 ... 17
   A. 학문의 성격 ... 19
   B. 학문의 요건 ... 24
   C. 학문의 방법 ... 33
Ⅲ. <B><FONT color ... #0000
   A. 미국 ... 43
   B. 독일 ... 52
   C. 한국 ... 60
      1. 한국 <B><FONT color ... #0000
      2. <B><FONT color ... #0000
Ⅳ. <B><FONT color ... #0000
   A. 종합학문으로서의 <B><FONT color ... #0000
      1. 하위 전공영역의 성격 ... 79
      2. 타학문 수용의 문제 ... 84
   B. 응용학문으로서의 <B><FONT color ... #0000
      1. <B><FONT color ... #0000
      2. <B><FONT color ... #0000
Ⅴ. <B><FONT color ... #0000
   A. 신앙교육 ... 97
   B. 영적 교육 ... 107
Ⅵ. <B><FONT color ... #0000
   A. <B><FONT color ... #0000
      1. 전통적 구조 ... 117
      2. <B><FONT color ... #0000
   B. 가르침과 배움의 구조 ... 132
      1. 가르침의 구조 ... 132
      2. 배움의 구조 ... 146
      3. 가르침의 구조와 배움의 구조의 관계 ... 154
Ⅶ. <B><FONT color ... #0000
   A. 학문 교류와 주체성 ... 161
   B. 학제적 연구의 필요성 ... 167
      1. 학문 경계의 가변성 ... 167
      2. 학제적 연구의 생산성 ... 170
   C. 학문 교류의 원리 ... 172
      1. 공통점의 원리 ... 172
      2. 대화의 원리 ... 175
      3. 문제제기의 원리 ... 176
   D. <B><FONT color ... #0000
      1. 학문교류의 동향 ... 178
      2. 주체적 학문 교류 ... 181
      3. 통합적 학문 교류 ... 193
Ⅷ. 결론 ... 195
참고문헌 ... 205
색인 ... 219
저자약력 ... 237