머리말 ... 5
제1부 인간 발달과 시조 교육 ... 11
   제1장 시조의 국어교육적 가치 ... 13
      1. 품위 있는 언어 능력의 신장 ... 13
      2. 삶의 보편성 인식 ... 16
      3. 언어문화 정체성의 확립 ... 19
   제2장 인간 발달 이론과 시조 교육의 시각 ... 24
      1. 시조 교육 위계화의 필요성 ... 24
      2. 발달 이론과 시조 교육의 만남 ... 27
   제3장 시조 교육 위계화의 변인 ... 32
      1. 학습자 변인 ... 33
      2. 교육 내용 변인 ... 46
   제4장 학습자의 발달 과정에 따른 시조 교육의 내용 ... 59
      1. 알아야 할 지식 ... 61
      2. 수행해야 할 과제 ... 70
      3. 경험해야 할 주제 ... 90
      4. 함양해야 할 태도 ... 121
   제5장 시조 교육 실천의 위계화 ... 146
      1. 교재 구성 ... 146
      2. 교수 학습 방법 ... 156
      3. 평가 방법 ... 173
제2부 고전시가의 경험교육적 탐색 ... 183
   제1장 충절가(忠節歌), 무엇을 어떻게 경험해야 할까 ... 185
      1. 왜 충절가인가 ... 185
      2. 충절가 교육의 역사에 대한 반성적 검토 ... 187
      3. 충절가의 경험 요소 분석 ... 194
      4. 충절가 경험의 가치와 교육적 설계 ... 198
   제2장〈농가월령가〉에 나타난 시간관 경험의 가치 ... 205
      1. 시간관과 교육적 경험 ... 205
      2.〈농가월령가〉에 구현된 시간관의 특성 ... 209
      3. 월령체 시가의 교육적 설계 ... 223
제3부〈용비어천가〉와 고전시가 표현교육론의 탐색 ... 229
   제1장 고전시가 표현교육론의 전제 ... 231
   제2장 구성 원리 측면에서 본〈용비어천가〉 ... 237
      1.〈용비어천가〉의 이중 구조 ... 238
      2.〈용비어천가〉텍스트 구성 원리 ... 255
   제3장〈용비어천가〉의 표현교육적 가치 ... 281
      1. 신화 만들기의 구체적 사례 ... 281
      2. 방대한 자료의 효과적 통어 ... 287
      3. 언어 사용의 전통과 변용에 대한 시사 ... 292
참고문헌 ... 299