목차
머리말 ... 3
제1장 교육학과 교육 ... 19
Ⅰ. 교육학의 학문적 특성 ... 21
1. 학문의 체계와 방법 ... 21
1) 현상, 사상 ... 22
2) 개념 ... 24
3) 원리, 법칙 ... 26
4) 이론 ... 27
5) 학문 ... 28
2. 교육학의 위치와 학문 영역 ... 31
1) 규범과학으로서 교육학 ... 33
2) 자연과학으로서 교육학 ... 34
3) 사회과학으로서 교육학 ... 34
4) 예술로서 교육학 ... 35
3. 교육학의 연구방법 ... 37
1) 사전조사 ... 37
2) 조사실시 ... 39
Ⅱ. 교육의 본질 ... 43
1. 교육의 개념 ... 43
1) 교육의 어원 ... 43
2) 교육의 정의 ... 46
2. 교육의 구성요소 ... 49
1) 교사 ... 50
2) 학습자 ... 51
3) 교육내용 ... 52
3. 교육과 비슷한 용어 ... 52
1) 교수-학습활동 ... 53
2) 훈련 ... 54
3) 교화 ... 54
4) 품성 형성 ... 55
5) 사회화 ... 55
제2장 교육을 위한 역사 ... 59
Ⅰ. 교육사 연구의 필요성 ... 61
Ⅱ.한국 교육의 전개 ... 66
1. 실학사상과 교육 ... 66
1) 실학사상의 교육적 의의 ... 67
2) 실학파의 교육사상가 ... 70
2. 한말 개화기 교육 ... 79
1) 관립학교와 신학제 ... 80
2) 선교계 사립학교 ... 82
3) 민간인 사립학교 ... 84
3. 주권 상실기의 교육 ... 86
1) 일제의 교육정책 ... 87
2) 민족교육운동 ... 93
3) 교육사상가 ... 100
Ⅲ. 서구교육의 전개 ... 103
1. 19세기의 서구교육 ... 103
1) 유럽의 교육사조 ... 103
2) 미국의 교육사조 ... 110
2. 20세기의 서구교육 ... 116
1) 유럽의 교육사조 ... 115
2) 미국의 교육사조 ... 122
제3장 교육을 위한 철학 ... 131
Ⅰ. 교육철학의 제 문제 ... 133
1. 교육철학의 개념 ... 133
1) 어원적 의미에서의 철학 ... 133
2) 기술적 의미에서의 철학 ... 135
3) 교육철학의 의미 ... 137
4) 교육철학의 과제 ... 139
2. 교육철학의 학문적 관계 ... 140
1) 철학과 과학 ... 140
2) 교육철학과 교육과학 ... 141
3) 교육철학과 일반철학 ... 142
3. 교육철학의 연구방법 ... 144
1) 교육철학의 성격 ... 144
2) 교육철학의 연구방법 ... 146
Ⅱ. 교육철학의 기능 ... 149
1. 교육철학의 사변적 기능 ... 150
2. 교육철학의 평가적 기능 ... 152
3. 교육철학의 분석적 기능 ... 154
Ⅲ. 교육철학의 연구 ... 156
1. 형이상학과 교육 ... 156
1) 형이상학의 개념 ... 156
2) 형이상학의 연구 영역 ... 158
3) 교육적 함의 ... 160
2. 인식론과 교육 ... 161
1) 인식론의 개념 ... 161
2) 인식론의 연구영역 : 지식의 유형 ... 164
3) 교육적 함의 ... 167
3. 가치론과 교육 ... 167
1) 가치론의 개념 ... 167
2) 가치론의 연구 영역 ... 169
3) 교육적 함의 ... 171
제4장 교육을 위한 심리 ... 175
Ⅰ. 인간관과 교육 ... 177
1. 인간관에 따른 교육이론 ... 177
1) 악 - 수동적 - 무목적 ... 178
2) 선 - 적극적 - 유목적 ... 178
3) 중립 - 수동적 - 무목적 ... 178
4) 중립 - 상호작용적 - 유목적 ... 179
5) 선 - 상호작용적 - 형이학적 해석 ... 179
2. 학습자관 ... 179
1) 우수와 열등 ... 180
2) 속진(速進)과 지진(遲進) ... 180
3) 독특한 문제 해결방식 ... 180
Ⅱ. 개인차와 교육 ... 181
1. 개인차 : 유전과 환경 ... 181
2. 지적 특성과 교육 ... 182
1) 지능 ... 182
2) 감성 지능(EQ) ... 183
3) 창의성 ... 185
4) 인지 양식 ... 186
3. 정의적 특성과 교육 ... 187
1) 학습동기 ... 187
2) 자아개념 ... 188
4. 인간발달 ... 189
1) 성숙·학습·발달 ... 189
2) 발달의 일반 원리 ... 190
3) 인간 발달과 교육 ... 191
5. 학습 ... 192
1) 학습의 정의 ... 192
2) 학습 이론 ... 193
3) 학습의 원리 ... 194
제5장 교육과 사회 ... 199
Ⅰ. 교육과 사회에 대한 기본 관점 ... 201
1. 사회에 대한 기본 관점 ... 201
1) 사회 명목론 ... 202
2) 사회 실재론 ... 202
3) 점진적 사회 변동론 ... 203
4) 급진적 사회 변동론 ... 205
5) 패러다임 ... 206
2. 교육에 대한 기본 관점 ... 208
1) 구조 기능주의 관점 ... 209
2) 급진적 구조주의 관점 ... 210
3) 해석학적 관점 ... 212
4) 신교육사회학 ... 215
Ⅱ. 사회현상으로서 교육의 이해 ... 217
1. 교육의 사회적 기능 ... 217
1) 교육의 보수적 기능 ... 218
2) 교육의 진보적 기능 ... 222
3) 교육의 부수적 기능 ... 228
2. 교육과 문화 ... 229
1) 문화의 개념과 속성 ... 230
2) 문화의 내용 ... 234
3) 문화변동과 교육 ... 238
3. 교육과 사회계층 ... 241
1) 사회계층의 개념 ... 242
2) 교육과 사회계층 ... 243
4. 교육과 기회균등 ... 244
1) 교육평등관의 변천 ... 245
2) 교육 불평등에 대한 이해와 대책 ... 251
5. 평생교육과 대안 교육운동 ... 252
1) 평생교육의 이념과 실천 ... 253
2) 대안 교육운동 ... 258
제6장 교육의 과정 ... 265
Ⅰ. 교육목표 설정과 교육과정 ... 267
1. 교육목표의 설정 ... 267
1) 목표 설정의 필요성 ... 267
2) 일반적 목표와 구체적 목표 ... 268
3) 교육 목표 구체화의 배경 ... 270
4) 목표의 진술방법 ... 271
5) 목표의 분류 ... 271
2. 교육과정 ... 274
1) 교육과정의 의미 ... 274
2) 교육과정의 구성요소 ... 275
3) 교육과정의 개념 ... 276
4) 교육과정의 역사적 고찰 ... 279
5) 지식관과 교육과정의 유형 ... 281
6) 교육과정의 개발전략 ... 283
7) 교육과정의 통합 ... 284
Ⅱ. 수업과 교육평가 ... 286
1. 교수-학습 ... 286
1) 수업 설계 ... 286
2) 수업 과정의 하위 변수 ... 287
3) 수업방법 ... 288
4) 수업매체 ... 292
5) 수업원리 ... 293
2. 교육평가 ... 293
1) 평가의 정의와 모형 ... 293
2) 평가의 유형 ... 295
3) 평가관 ... 296
4) 평가도구의 질 판단 기준 ... 298
제7장 생활지도와 상담 ... 301
Ⅰ. 생활지도 ... 303
1. 생활지도의 개념과 원리 ... 303
1) 생활지도의 개념 ... 303
2) 생활지도의 원리 ... 304
2. 생활지도의 활동과 내용 ... 306
1) 학생 이해 활동 ... 306
2) 정보 제공 활동 ... 306
3) 정치 활동 ... 207
4) 추수 활동 ... 307
Ⅱ. 상담활동 ... 308
1. 상담개념 및 이론 ... 308
1) 상담의 개념 ... 308
2) 상담 이론 ... 308
2. 상담의 실제 ... 310
1) 상담의 과정 ... 310
2) 상담 관계 ... 311
제8장 교육을 위한 행정과 조직 ... 313
Ⅰ. 교육행정 ... 315
1. 교육행정의 개념 ... 315
1) 교육행정의 정의 ... 315
2) 교육행정의 성격 및 영역 ... 317
3) 교육행정의 원리 ... 319
2. 학교제도 ... 321
1) 학교제도의 기본 개념 ... 321
2) 우리나라의 학제 유형 ... 324
3) 현행 학제의 문제 ... 328
Ⅱ. 교육행정 조직 ... 330
1. 교육행정 조직의 원리 ... 330
1) 계층의 원리 ... 331
2) 분업화의 원리 ... 331
3) 조정의 원리 ... 331
4) 최적 집권화의 원리 ... 332
5) 통솔한계의 원리 ... 332
6) 명령통일의 원리 ... 332
2. 중앙 교육행정 조직 ... 333
1) 국무회의 ... 333
2) 교육부 ... 333
3. 지방 교육행정 조직 ... 336
1) 교육위원회 ... 337
2) 교육감 ... 338
3) 지방 교육행정 집행기구 ... 338
4. 교육행정 조직의 문제 ... 339
1) 중앙 교육행정 조직의 문제 ... 340
2) 지방 교육행정 조직의 문제 ... 340
5. 장학행정 및 학교·학급경영 ... 341
1) 장학행정 ... 341
2) 학교·학급경영 ... 346
제9장 교사의 자질과 권리 ... 351
Ⅰ. 교직의 역사 ... 353
1. 고대 사회의 교사 ... 353
2. 중세 사회의 교사 ... 356
3. 근대 사회의 교사 ... 357
Ⅱ. 교직의 전문성 ... 361
1. 교직의 전문성과 자율성 ... 361
1) 교직에 대한 여러 가지 관점 ... 361
2) 전문직으로서의 교직 ... 362
2. 교사의 업무 ... 365
1) 업무의 다양성 ... 365
2) 페스탈로찌의 교직업무론 ... 366
3) 교직의 애환 ... 368
3. 주요 국가의 교직단체 ... 369
1) 미국 ... 369
2) 영국 ... 370
3) 독일 ... 371
4) 프랑스 ... 371
5) 일본 ... 371
6) 국제 교원단체 ... 372
Ⅲ. 교사의 권리 ... 373
1. 교육권의 개념 ... 373
1) 교권의 개념 ... 373
2) 교육의 권리 ... 375
2. 교사의 권리 ... 377
1) 교육자유권 ... 378
2) 문화생활권 ... 379
3) 신분보장권 ... 380
Ⅳ. 교사의 미래 ... 382
1. 교육에의 도전 ... 382
2. 교직의 전망 ... 386
3. 바람직한 교사상 ... 388
1) 교직의 과제 ... 388
2) 미래의 바람직한 교사상 ... 390
참고문헌 ... 395
찾아보기 ... 399
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