목차
제1부 한국교육사 ... 11
제1장 고대의 교육 ... 13
Ⅰ. 고조선시대의 교육 ... 13
Ⅱ. 삼국시대의 교육 ... 15
1. 고구려의 교육 ... 15
2. 백제의 교육 ... 18
3. 신라의 교육 ... 19
4. 교육 사상 및 교육 사상가 ... 27
제2장 고려시대의 교육 ... 39
Ⅰ. 고려시대의 학교교육제도 ... 39
1. 국자감 이전의 교육 ... 39
2. 국자감 ... 40
3. 십이공도의 등장과 국학의 부흥 ... 42
4. 고려시대의 초·중등 교육기관 ... 46
Ⅱ. 교육사상가 ... 48
1. 안향 ... 48
2. 이색 ... 49
3. 정몽주 ... 51
제3장 조선시대의 교육 ... 53
Ⅰ. 관학 교육의 실제 ... 53
1. 성균관(成均館) ... 54
2. 학당(學堂) ... 56
3. 향교(鄕校) ... 58
4. 잡과 교육 ... 60
5. 교육법규 및 규범 ... 65
Ⅱ. 사립교육기관 ... 68
1. 서당(書堂)의 교육 ... 68
2. 서원(書院)의 교육 ... 71
Ⅲ. 훈민정음의 창제와 교육 ... 74
1. 훈민정음의 창제와 가치 ... 74
2. 훈민정음의 보급과 교육 ... 75
Ⅳ. 과거제도와 교육 ... 78
1. 문과(文科) ... 79
2. 무과(武科) ... 81
3. 잡과(雜科) ... 83
4. 학교교육과 과거제도와의 관계 ... 84
Ⅴ. 교육사상가 ... 85
1. 권근(權近) ... 85
2. 조광조(趙光祖) ... 86
3. 서경덕(徐敬德) ... 87
4. 조식(曺植) ... 88
5. 이황(李滉) ... 90
6. 이이(李珥) ... 92
제4장 조선후기 실학사상과 교육 ... 96
Ⅰ. 실학의 발생배경과 사상 ... 96
1. 실학발생의 배경 ... 96
2. 실학사상 ... 97
Ⅱ. 실학자들의 교육사상 ... 99
1. 유형원(柳馨遠) ... 99
2. 이익(李瀷) ... 101
3. 정약용(丁若鏞) ... 105
4. 이덕무(李德懋) ... 108
제5장 개화기 한국교육 ... 111
Ⅰ. 개화기 근대교육의 발단 ... 111
1. 문호개방과 근대화의 추진 ... 111
2. 근대교육의 발단 ... 112
Ⅱ. 근대 학교의 성립 ... 114
1. 기독교 학교의 성립 ... 114
2. 민간인 설립교육기관 ... 116
Ⅲ. 신학제의 수립과 관학의 설립 ... 118
1. 신학제의 수립 ... 118
2. 각급학교 교육 상황 ... 120
Ⅳ. 교육사상가 ... 122
1. 박은식(朴殷植) ... 122
2. 남궁억(南宮檍) ... 125
3. 이승훈(李昇薰) ... 128
4. 안창호(安昌浩) ... 130
제6장 일제 식민지 지배준비기의 교육 ... 134
Ⅰ. 통감부의 교육정책 ... 134
1. 일제의 통감부 설치 ... 134
2. 통감부의 교육정책 ... 135
Ⅱ. 일제의 교과서에 대한 탄압 ... 137
1. 교과용 도서의 편찬 ... 137
2. 「교과용도서검정규정」에 의한 교과서의 탄압 ... 138
Ⅲ. 교육 구국운동의 전개 ... 143
1. 민간인 사립학교의 교육구국운동 ... 143
2. 기독교학교의 교육구국운동 ... 146
제7장 일제 식민지 지배하의 한국교육 ... 149
Ⅰ. 제1차 조선교육령 시행기의 교육(1911.8∼1922.2) ... 149
1. 일제의 한국에 대한 식민지지배 계획 ... 149
2. 제1차 조선교육령과 식민지 교육정책 ... 150
3. 사립학교의 통제 ... 152
Ⅱ. 제2차 조선교육령 시행기의 교육(1922.2∼1938.3) ... 154
1. 식민지지배 방침의 변경 ... 154
2. 제2차 조선교육령에 의한 식민지교육정책 ... 156
3. 조선민립대학(朝鮮民立大學) 설립운동 ... 158
4. 경성제국대학(京城帝國大學)의 설립 ... 159
Ⅲ. 제3·4차 조선교육령 시행기의 교육(1938.3∼1945.8) ... 161
1. 황국신민화(皇國臣民化) 교육의 격화기 ... 161
2. 제3차 조선교육령에 의한 식민지교육정책 ... 162
3. 제4차 조선교육령에 의한 식민지교육정책 ... 164
4. 고등교육기관의 개편 ... 167
5. 경성제국대학의 개편 ... 169
제2부 서양교육사 ... 173
제1장 고대의 교육 ... 175
Ⅰ. 그리스의 교육 ... 175
1. 그리스 사회의 문화와 교육 ... 175
2. 그리스 교육의 전개와 내용 ... 178
3. 교육사상가 ... 182
Ⅱ. 로마의 교육 ... 189
1. 로마사회의 문화와 시대구분 ... 189
2. 로마교육의 전개와 내용 ... 191
3. 교육사상가 ... 195
제2장 중세의 교육 ... 198
Ⅰ. 기독교와 교육 ... 198
1. 중세사회의 문화와 교육사조 ... 198
2. 기독교사상의 성립과 교육내용 ... 201
Ⅱ. 스콜라 철학과 교육 ... 204
1. 스콜라 철학의 내용과 교육사상 ... 204
Ⅲ. 세속교육의 등장 ... 206
1. 기사도 교육 ... 206
2. 중세 대학의 발달 ... 208
3. 시민 교육의 발아 ... 211
제3장 근세의 교육 ... 213
Ⅰ. 르네상스와 인문주의 교육 ... 213
1. 근세의 발전과 문화의 성격 ... 213
2. 르네상스 운동과 인문주의 교육 ... 214
3. 교육사상가 ... 221
Ⅱ. 종교개혁과 신교의 교육 ... 223
1. 종교개혁의 배경과 그 내용 ... 223
2. 신교의 교육활동과 보통 교육제도의 성립 ... 224
3. 카톨릭의 반성과 교육운동 ... 229
4. 교육사상가 ... 231
제4장 17세기 실학주의 교육 ... 237
Ⅰ. 실학주의의 의의 ... 237
1. 실학주의의 발달배경 ... 237
Ⅱ. 실학주의의 교육 ... 239
1. 인문적 실학주의 교육 ... 239
2. 사회적 실학주의 교육 ... 242
3. 감각적 또는 과학적 실학주의 교육 ... 244
Ⅲ. 실학주의 교육사상가 ... 247
1. 로크 ... 247
2. 코메니우스 ... 251
제5장 18세기의 교육 ... 257
Ⅰ. 절대주의 사회의 교육 ... 257
1. 프로이센(preussen)의 절대주의와 교육 ... 258
2. 프랑스의 절대주의와 교육 ... 261
3. 영국의 절대주의와 교육 ... 264
Ⅱ. 계몽사조와 교육 ... 266
1. 계몽사조와 교육 ... 266
2. 계몽사조와 학교교육 ... 267
Ⅲ. 자연주의 교육 ... 269
1. 자연주의 교육의 의의 ... 269
2. 자연주의 교육사상가 : 루소 ... 270
Ⅳ. 범애파의 교육 ... 276
1. 범애주의의 의의 ... 276
2. 범애파 교육사상가 : 바제도우 ... 276
Ⅴ. 프랑스 혁명과 교육 ... 278
1. 혁명의회의 교육계획 ... 278
2. 나폴레옹의 교육정책 ... 283
제6장 19세기의 교육 ... 287
Ⅰ. 신인문주의 교육 ... 287
1. 신인문주의교육의 배경과 특징 ... 287
2. 신인문주의 교육사상가 ... 288
Ⅱ. 국가주의 교육 ... 300
1. 근대국가와 국가주의 교육 ... 300
2. 프랑스의 국가주의 교육 ... 300
3. 독일의 국가주의 교육 ... 301
4. 미국의 국가주의 교육 ... 301
5. 국가주의 교육사상가 ... 302
Ⅲ. 산업혁명과 영국의 교육 ... 305
1. 산업혁명 ... 305
2. 산업혁명과 빈민교육 ... 307
3. 산업혁명과 신교육기관 ... 309
4. 산업혁명기의 교육사상가 : 오웬 ... 310
Ⅳ. 공교육제도의 성립 ... 312
1. 미국의 공교육제도 ... 312
2. 영국의 공교육제도 ... 314
3. 독일의 공교육제도 ... 314
4. 프랑스의 공교육제도 ... 315
5. 러시아의 공교육제도 ... 317
Ⅴ. 과학적 실재주의 교육 ... 318
1. 과학적 교육론 ... 318
2. 교육사상가 : 스펜서 ... 319
제7장 20세기의 교육 ... 323
Ⅰ. 세계 각국의 교육 ... 323
1. 미국의 교육 ... 324
2. 영국의 교육 ... 329
3. 독일의 교육 ... 330
4. 프랑스의 교육 ... 331
5. 구 소련의 교육 ... 332
Ⅱ. 20세기 교육사상가 ... 335
1. 독일 ... 335
2. 영국 ... 337
3. 프랑스 ... 341
4. 스웨덴 ... 341
5. 미국 ... 342
6. 이탈리아 ... 343
제3편 교육철학 ... 347
제1장 진보주의 교육사상 ... 349
Ⅰ. 실용주의와 진보주의 ... 349
1. 실용주의(Pragmatism) 철학 ... 349
2. 진보주의(Pragressivism) 교육 ... 352
Ⅱ. 진보주의 교육사상가 ... 359
1. 존 듀이 ... 359
2. 길패트릭 ... 362
3. 카운츠 ... 364
제2장 본질주의 교육사상 ... 367
Ⅰ. 본질주의 배경과 교육의 실제 ... 367
1. 본질주의의 역사적 배경 ... 367
2. 본질주의 교육의 실제 ... 370
Ⅱ. 본질주의 교육사상가 ... 375
1. 화이트헤드 ... 375
제3장 항존주의 교육사상 ... 383
Ⅰ. 항존주의의 배경과 교육의 실제 ... 383
1. 항존주의의 역사적·철학적 배경 ... 383
2. 항존주의 교육의 실제 ... 387
Ⅱ. 항존주의 교육사상가 ... 392
1. 마리땡 ... 392
2. 허친스 ... 397
3. 애들러 ... 402
제4장 재건주의 교육사상 ... 404
Ⅰ. 재건주의의 배경과 교육의 실제 ... 404
1. 재건주의 교육사상의 역사적 배경 ... 404
2. 재건주의 교육의 실제 ... 407
Ⅱ. 재건주의 교육사상가 ... 414
1. 브라멜드 ... 414
2. 코난트 ... 417
제5장 실존주의 교육사상 ... 420
Ⅰ. 실존주의의 의의 ... 420
1. 실존주의의 의의 ... 420
2. 실존주의의 역사적 배경과 분파 ... 423
Ⅱ. 실존주의의 교육관 ... 428
1. 실존주의 교육의 의의 ... 428
제6장 1980년대 이후의 교육설 ... 438
Ⅰ. 분석철학적 교육설 ... 438
1. 분석철학적 교육설의 기본관점 ... 438
2. 피터스(Peters)의 교육의 정의 ... 442
Ⅱ. 비판교육설 ... 448
1. 비판교육설의 기본 관점 ... 448
2. 비판교육설의 대표적 이론들 ... 449
Ⅲ. 포스트모더니즘 교육설 ... 453
1. 포스트모더니즘 발생 배경 및 정의 ... 453
2. 포스트모더니즘의 특징 ... 454
3. 포스트모더니즘의 교육적 전개 ... 457
Ⅳ. 다문화 교육설 ... 458
1. 다문화 교육의 정의와 필요성 ... 458
2. 다문화 교육의 목적과 교육내용 ... 460
Ⅴ. 구성주의 교육설 ... 463
1. 구성주의의 정의 ... 463
2. 구성주의의 교육학적 적용 ... 467
Ⅵ. 디지털 정보화 교육설 ... 471
1. 디지털 정보화의 의미 ... 471
2. 디지털 정보화 교육의 교육내용으로서 디지털 문해 ... 472
3. 디지털 정보화 시대의 교육적 인간상 ... 478
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