목차 | 대구한의대학교 도서관

역자 서문 ... ⅲ
저자 서문 ... ⅴ
저자 소개 ... ⅸ
1 <FONT color ... #0000
 1. 개관 ... 1
 2. 일반적 발달의 기본 틀 ... 3
 생물학적 맥락 ... 3
 개인적 맥락 ... 4
 가족 맥락 ... 4
 사회적 맥락 ... 5
 문화적 맥락 ... 5
 상호작용 ... 5
 3. 아동정신병리학의 모델들 ... 6
 의학 모델 ... 7
 행동주의 모델 ... 7
 인지 모델들 ... 10
 정신분석학 모델 ... 11
 가족체계 모델 ... 16
 비교와 통합 모델 ... 19
 4. <FONT color ... #0000
 종단연구 설계 ... 34
 다변량 연구 ... 38
2 정상 발달 ... 42
 1. 생물학적 맥락에서의 발달 ... 43
 유전학 ... 43
 신경심리학 ... 44
 기질 ... 47
 2. 개인적 맥락에서의 발달 ... 50
 인지발달 ... 50
 정서발달 ... 54
 애착 ... 57
 자기의 발달 ... 64
 도덕성 발달 ... 73
 3. 가족적 맥락에서의 발달 ... 81
 가족의 발달 ... 81
 양육의 유형 ... 82
 부모의 민감성 ... 83
 부모-자녀 경계선 붕괴 ... 84
 이혼과 부모들의 갈등 ... 85
 학대와 가정폭력 ... 87
 4. 사회적 맥락에서의 발달 ... 88
 또래관계 ... 88
 가족 외의 성인들 ... 92
 5. 문화적 맥락에서의 발달 ... 93
 빈곤과 사회적 계층 ... 93
 민족의 다양성 ... 94
 횡문화적 기준과 기대 ... 99
 6. 발달적 통합 ... 101
3 정신병리와의 연결 ... 105
 1. 진단과 분류 ... 105
 2. DSM ... 106
 DSM-IV-TR의 특징 ... 106
 다축 분류 ... 109
 <FONT color ... #0000
 3. ICD-10 ... 114
 ICD-10의 장점과 한계 ... 115
 4. DSM-PC ... 116
 DSM-PC의 장점과 제한점 ... 119
 5. 경험적 접근 ... 119
 경험적 접근의 제한점 ... 122
 6. 정상적인 문제와 정상적인 문제행동 ... 123
 7. DSM-IV-TR의 장애들 ... 127
 적응장애 ... 127
 영아기, 아동기, 또는 청소년기에 처음 진단되는 장애 ... 127
 아동과 청소년, 성인의 공통 장애 ... 129
 8. 정상발달과 정신병리의 통합 ... 131
4 영아기: 정신지체의 발달적 결과 ... 134
 1. 정신지체는 정신병리인가? ... 134
 2. 정의 ... 135
 역사적 배경 ... 135
 논재의 여지가 있는 개정 ... 136
 DSM-IV-TR 준거 ... 137
 AAMR과 DSM 접근의 비교 ... 139
 3. 특성 ... 140
 유병률 ... 140
 성별 ... 141
 사회경제적 지위, 인종 ... 141
 변별진단 ... 142
 공병 ... 142
 4. 생물학적 맥락: 기질적 MR ... 143
 유전적 요인 ... 143
 산전／산후 요인 ... 146
 신경학적 요인 ... 146
 5. 문화적 맥락: 가족성 정신지체 ... 147
 가족성 정신지체 ... 147
 6. 가족 맥락 ... 148
 부모-자녀 관계 ... 148
 7. 사회적 맥락 ... 150
 사회인지 ... 150
 8. 개인적 맥락 ... 151
 인지적 요인 ... 151
 성격-동기 요소 ... 156
 9. 발달경로 ... 158
 안정성과 변화 ... 158
 단계특징적인 이슈 ... 158
 10. 중재 ... 160
 정부 규정 ... 160
 행동수정 ... 161
 예방 ... 162
5 영아기: 자폐 스펙트럼장애 ... 164
 1. 자폐증 ... 165
 정의 ... 165
 특성 ... 171
 2. 아스퍼거장애 ... 174
 정의 ... 174
 특성 ... 176
 자폐증과 아스퍼거장애는 서로 다른 장애인가? ... 177
 3. 자폐 스펙트럼장애의 병인론 ... 177
 생물학적 맥락 ... 178
 개인 내적 맥락 ... 180
 4. 발달 경로 ... 195
 초기 탐지 ... 195
 발달적 결과 ... 195
 아스퍼거장애는 반드시 장애로 보아야 하는가? ... 196
 5. 통합적 발달 모델 ... 197
 6. 중재 ... 198
 Lovaas의 행동수정 프로그램 ... 198
 TEACCH ... 199
 프로그램의 비교 ... 200
6 영아기에서 학령전기까지: 불안정애착, 반항성 장애, 유뇨증 ... 202
 1. 애착장애 ... 202
 반응성 애착장애 ... 203
 병인론 ... 204
 불안정애착과 정신병리 ... 205
 불안정애착의 세대간 전이 ... 208
 불안정애착으로 인해 일어날 수 있는 장애 ... 209
 중재 ... 212
 2. 반항성 장애 ... 214
 정의와 특성 ... 214
 공병과 변별진단 ... 216
 병인론 ... 217
 통합적 발달 모델 ... 219
 발달경로 ... 221
 중재 ... 221
 3. 야뇨증 ... 222
 정의와 특성 ... 222
 병인론 ... 224
 중재 ... 227
7 유아기: 주의력결핍-과잉활동장애와 학습장애의 출현 ... 229
 1. 주의력 결핍-과잉활동장애 ... 230
 정의와 특징 ... 230
 합병과 변별진단 ... 235
 병인론 ... 239
 과잉활동-충동형: 통합적 발달 모델 ... 242
 발달경로 ... 245
 부주의형 ... 249
 중재 ... 251
 치료효과의 비교 ... 256
 2. 학습장애 ... 257
 정의와 진단 ... 257
 읽기장애 ... 262
 병인론: 생물학적 맥락 ... 265
 병인론: 개인 맥락 ... 266
 LD에 대한 재고 ... 270
 발달경로 ... 270
 중재 ... 271
8 아동기 중기: 불안장애 ... 275
 1. 불안의 본질 ... 276
 정상발달에서의 공포 ... 276
 정상적 공포에서 불안장애까지 ... 277
 2. 불안장애 ... 277
 일반적인 특징 ... 277
 불안장애와 우울증은 구별되는가? ... 278
 3. 범불안장애 ... 279
 정의 및 특징 ... 279
 발달경로 ... 281
 중재 ... 282
 4. 특수 공포증 ... 282
 정의 및 특징 ... 283
 학교 공포증 ... 284
 발달경로 ... 285
 중재 ... 286
 5. 사회 공포증(사회불안장애) ... 287
 정의 및 특성 ... 287
 발달경로 ... 290
 중재 ... 291
 6. 분리불안장애 ... 292
 정의 ... 292
 특성 ... 293
 발달경로 ... 295
 중재 ... 296
 7. 강박장애 ... 296
 정의 및 특성 ... 297
 발달경로 ... 299
 중재 ... 300
 8. 외상후 스트레스장애 ... 301
 정의 및 특성 ... 301
 정의 ... 301
 발달경로 ... 305
 중재 ... 306
 9. 불안장애로의 발달경로 ... 307
 통합적인 <FONT color ... #0000
9 아동기 중기에서 청소년기까지: 기분장애와 자살 ... 318
 1. 우울 스펙트럼장애 ... 319
 정의, 특성, 변별진단 ... 319
 발달 차원 ... 324
 공병 ... 328
 병인론 ... 329
 발달경로 ... 346
 통합적 발달 모델 ... 348
 중재 ... 350
 2. 양극성 장애 ... 356
 정의와 특성 ... 356
 공병 ... 360
 발달 차원 ... 360
 병인론 ... 360
 발달경로 ... 361
 중재 ... 363
 3. 아동과 청소년 자살 ... 364
 정의와 유병률 ... 364
 병인론 ... 369
 발달경로 ... 374
 통합적 발달 모델 ... 375
 중재 ... 377
10 아동기 중기에서 청소년기: 품행장애와 발달적 반사회적 행동 ... 380
 1. 정의와 특징 ... 382
 문제행동과 품행장애 ... 383
 유병률 ... 384
 인종과 사회적 계층 ... 385
 2. 품행장애의 종류 ... 386
 아동기 발병 대 청소년기 발병 ... 386
 파괴적ㆍ비파괴적 품행장애와 외현적ㆍ내현적 품행장애 ... 387
 순향성 대 반응성 공격 ... 389
 냉혈／무감각한 특성과 청소년 정신병질자 ... 390
 3. 공병과 변별진단 ... 392
 4. 발달경로 ... 393
 연속성 ... 393
 발달경로 ... 395
 아동기 초기: ADHD로부터 품행장애에 이르는 경로 ... 396
 아동기 중기: 반항성으로부터 품행장애로의 경로 ... 397
 아동기 후기와 청소년기: 다양한 경로 ... 397
 청소년기 후기: 반사회적 성격과 범죄에 이르는 경로 ... 399
 불연속성과 보호요인 ... 399
 발달경로의 성차 ... 400
 5. 병인론 ... 401
 생물학적 맥락 ... 401
 개인내 맥락 ... 403
 가족 맥락 ... 407
 사회적 맥락 ... 412
 문화적 맥락 ... 414
 6. 통합적 발달 모델 ... 417
 7. 중재 ... 418
 행동적 접근: 부모관리훈련 ... 418
 인지행동적 중재: 분노 대처 프로그램 ... 419
 체계적 가족 처치 ... 419
 다중체계적 치료 ... 420
 예방 ... 420
11 아동기 후기와 청소년기의 심각한 일탈-정신분열증 ... 422
 1. 정의와 특성 ... 422
 정의 ... 422
 특성 ... 425
 발달 차원 ... 428
 2. 정신분열증 발달경로 ... 430
 정신분열증의 전조 발견 ... 430
 병 이전의 발달 ... 431
 전구 단계 ... 434
 급성 단계 ... 435
 회복 단계 ... 435
 후유증이나 만성적 단계 ... 435
 정신분열증에 이르는 다양한 경로 ... 436
 3. 병인론 ... 437
 생물학적 맥락 ... 437
 개인 맥락 ... 444
 가족 맥락 ... 445
 문화적 맥락 ... 448
 4. 통합적 발달 모형 ... 448
 5. 발달과정 ... 450
 단기적 결과 ... 450
 종단연구결과 ... 451
 보호요인 ... 451
 6. 중재 ... 452
 항정신성 약물치료 ... 452
 개별 심리치료 453
 가족치료 ... 454
 예방 ... 454
12 청소년기 이행에서의 정신병리: 섭식장애와 물질남용 ... 456
 1. 표준적 청소년 발달 ... 456
 2. 청소년기의 <FONT color ... #0000
 3. 섭식장애: 신경성 식욕부진증 ... 458
 정의와 특성 ... 458
 인종과 사회계층 ... 460
 공병 ... 461
 병인론 ... 461
 발달과정 ... 469
 4. 섭식장애: 신경성 폭식증 ... 469
 정의와 특성 ... 469
 유병률과 시작 ... 470
 공병 ... 472
 변별진단 ... 472
 병인론 ... 473
 발달과정 ... 478
 섭식장애의 비교 ... 480
 통합적 발달 모델 ... 481
 중재 ... 483
 5. 물질남용 ... 485
 정의와 특성 ... 486
 유병률과 시작 ... 488
 공병 ... 492
 발달과정 ... 503
 통합적 발달 모형 ... 506
 중재 ... 509
13 뇌손상과 만성질환의 발달 결과 ... 513
 1. 뇌손상 ... 513
 정의 ... 513
 평가 ... 514
 정신병리학에서의 뇌손상 ... 517
 외상적 뇌 부상 ... 518
 TBI와 정신병리학 ... 520
 생물학적 맥락 ... 520
 개인 맥락 ... 521
 가족 맥락 ... 522
 사회적 맥락 ... 523
 발달과정 ... 523
 중재 ... 524
 2. 만성질환 ... 524
 정의와 특성 ... 525
 정신병리학적 위험 ... 529
 만성질환에서 정신병리의 발달과정 ... 530
 생물학적 맥락 ... 532
 개인 맥락 ... 532
 가족 맥락 ... 535
 사회적 맥락 ... 538
 중재 ... 538
14 가족 맥락의 위험: 아동학대와 가정폭력 ... 543
 1. 학대의 정의 ... 545
 학대의 유형 ... 546
 학대의 평가 ... 546
 발달 차원 ... 547
 비교문화적 및 민족적 차이 ... 547
 2. 신체학대 ... 551
 정의 및 특성 ... 551
 발달경로 ... 554
 병인론: 신체적으로 학대하는 부모 ... 558
 3. 방임 ... 562
 정의 및 특성 ... 562
 발달경로 ... 562
 병인론: 방임하는 부모 ... 565
 4. 심리적 학대 ... 566
 정의 및 특성 ... 566
 발달경로 ... 567
 5. 성학대 ... 568
 정의 및 특성 ... 568
 발달경로 ... 570
 성학대 연구의 논쟁들 ... 574
 병인론: 성적 학대자 ... 575
 6. 가정폭력에의 노출 ... 577
 정의 및 특성 ... 577
 발달경로 ... 579
 병인론: 학대자 ... 582
 7. 학대 유형의 비교 ... 583
 8. 중재 및 예방 ... 584
 신체학대, 방임, 심리적 학대 ... 584
 성학대 ... 586
 가정폭력에의 노출 ... 588
15 아동기 후기부터 성인 초기: 성격장애의 발현 ... 590
 1. 성격장애의 진단이 청소년에게도 적용되어야 하는가? ... 591
 2. 정의와 특성 ... 592
 DSM-IV-TR 준거 ... 592
 유병률 ... 594
 아동과 청소년에 대한 특별한 준거 ... 594
 공병과 변별진단 ... 595
 성차 ... 597
 3. 병인론 ... 598
 개인 맥락 ... 598
 가족 맥락 ... 604
 생물학적 맥락 ... 607
 4. 통합적 발달 모형 ... 609
 생물학적ㆍ환경적 공헌 ... 609
 불안정애착과 정신적 외상 ... 610
 인지적 기능장애 ... 611
 정서적ㆍ행동적 조절장애 ... 612
 긴장되고 불안정한 인간관계 ... 612
 5. 발달경로 ... 613
 6. 중재 ... 615
 심리역동적 관점 ... 615
 인지행동적 접근 ... 616
 가족치료 ... 618
16 심리평가 ... 619
 1. <FONT color ... #0000
 2. 평가과정 ... 621
 평가의 목적 ... 621
 자료의 초기 출처 ... 622
 아동 면접 ... 627
 3. 심리검사 ... 634
 영아기에서 청소년기까지의 인지검사 ... 634
 사회정서적 평가 ... 643
 투사기법 ... 646
 4. 행동 평가 ... 653
 행동 평가 척도 ... 654
 행동 관찰 ... 654
 5. 임상적 평가: 예술과 과학 ... 657
17 중재와 예방 ... 660
 1. 아동 중재의 개념과 평가 ... 660
 경험적 타당성: 방법과 도전 ... 662
 2. 인종 다양성과 아동 중재 ... 664
 3. <FONT color ... #0000
 4. 정신분석적 접근 ... 669
 고전적 정신분석 ... 669
 자아심리학 ... 671
 대상관계이론 ... 673
 정신역동적 발달치료 ... 675
 경험적 지지 ... 677
 5. 인본주의적 접근 ... 678
 개념적 모델 ... 678
 치료과정 ... 679
 경험적 지지 ... 681
 6. 행동치료 ... 682
 개념적 모델 ... 682
 발달적 차원 ... 683
 치료과정 ... 684
 가족 맥락에서의 행동치료 ... 686
 경험적 지지 ... 687
 7. 인지치료 ... 687
 개념적 모델 ... 687
 치료과정 ... 688
 경험적 지지 ... 696
 8. 가족체계 접근법 ... 697
 개념적 모델 ... 698
 치료과정 ... 698
 경험적 지지 ... 701
 9. 예방 ... 702
 정의 ... 702
 Fast Track Program ... 703
용어 해설 ... 705
참고 문헌 ... 713
찾아보기 ... 768

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