제1장 특수교육의 발전 과정  / 박원희 ... 13
   1 우리나라 특수교육의 성립 ... 14
      1) 민족사적 입장에서 본 장애인교육 ... 14
      2) 특수교육 현장 개척자 ... 22
      3) 통합교육 제도의 발전 과정 ... 31
   2 미국 초기 정신지체학교의 역할변천 ... 37
      1) 미국 특수교육의 성립 ... 37
      2) 미국 정신박약학교의 발전 과정 ... 38
      3) 20세기 미국의 특수교육 연대별 자료 ... 46
제2장 시각장애학생 교육  / 김기창 ; 김영일 ... 55
   1 사례 ... 56
   2 정의 ... 57
   3 원인 ... 60
      1) 눈의 구조와 기능 ... 60
      2) 선천적 시각장애의 원인 질환 ... 63
      3) 굴절 이상 ... 65
   4 진단ㆍ평가 ... 66
      1) 선별 ... 67
      2) 기능시각 평가 ... 69
      3) 교육결과의 평가 ... 71
   5 교육 방법 ... 72
      1) 교수 환경 ... 73
      2) 교수 자료 ... 75
      3) 교수 전략 ... 78
   6 향후 과제와 전망 ... 80
제3장 청각장애학생 교육  / 김영욱 ... 85
   1 개관 ... 66
   2 정의 및 분류 ... 88
   3 출현율 ... 91
   4 청각생리와 원인 ... 92
      1) 귀의 구조와 기능 ... 93
      2) 원인 ... 97
      3) 청각장애의 유형 ... 99
   5 진단과 평가 ... 102
      1) 선별 ... 102
      2) 청력 검사 ... 103
   6 특성 ... 107
      1) 언어발달 ... 107
      2) 지적 능력 ... 109
      3) 학업 성취 ... 110
      4) 사회적 적응 ... 114
   7 교육 ... 115
      1) 구화법 ... 116
      2) 수화법 ... 123
      3) 로체스터법 ... 124
      4) 종합적 의사소통법 ... 125
      5) 이중언어-이중문화 접근법 ... 125
      6) 교육과정 ... 126
제4장 의사소통장애학생 교육  / 이은주 ... 133
   1 정의와 특성 ... 135
      1) 의사소통, 언어, 말 ... 135
      2) 의사소통장애 ... 136
      3) 아동언어장애 ... 137
      4) 신경언어장애(뇌손상으로 인한 언어장애) ... 140
      5) 조음음운장애 ... 141
      6) 유창성장애 ... 142
      7) 음성장애 ... 144
      8) 신경말장애 ... 144
   2 원인 ... 145
      1) 언어장애의 원인 ... 145
      2) 조음음운장애의 원인 ... 145
      3) 유창성장애의 원인 ... 146
      4) 음성장애의 원인 ... 146
      5) 신경말장애의 원인 ... 147
   3 진단ㆍ평가 ... 147
      1) 의뢰 ... 148
      2) 평가 ... 149
      3) 진단 ... 149
   4 교육방법 ... 150
      1) 언어장애아동의 중재 ... 150
      2) 조음음운장애의 중재 ... 152
      3) 유창성장애의 중재 ... 153
      4) 음성장애의 중재 ... 154
      5) 보완대체의사소통을 사용한 중재 ... 155
   5 맺는 말 ... 156
제5장 정신지체학생의 이해  / 신현기 ... 159
   1 정신지체의 정의와 특성 ... 161
      1) 정신지체: 맥락적 접근 ... 161
      2) 정신지체 정의의 변천과정 ... 165
   2 정신지체의 원인과 사정 ... 180
      1) 선별의 개념 ... 180
      2) 영아 검진 ... 183
   3 발생률(incidence)과 출현율(prevalence) ... 188
   4 정신지체의 학습관련 특성 ... 192
      1) 인지발달 ... 193
      2) 학습특성 ... 195
      3) 적응기술 ... 199
      4) 동기화 ... 200
      5) 신체 및 건강상 특성 ... 201
      6) 교육 프로그램과 교육배치 ... 202
      7) 교수적 접근 ... 209
제6장 지체장애학생 교육  / 한경근 ... 217
   1 지체장애의 정의 ... 220
      1) 장애인 등에 대한 특수교육법 ... 220
      2) 한국<B><FONT color ... #0000
      3) 장애인복지법 ... 221
   2 지체장애의 유형별 특성 ... 222
      1) 신경장애 ... 222
      2) 진행성 질환 ... 228
      3) 근골격계 질환 ... 229
   3 진단과 평가 ... 232
      1) 학습능력 평가 ... 234
      2) 신체운동능력 평가 ... 238
   4 교육방법 ... 240
      1) 교육과정 ... 240
      2) 지체장애 학생의 지도 ... 242
   5 특수교사의 역할 ... 253
제7장 중도ㆍ중복장애학생 교육  / 이숙정 ... 257
   1 미리보기(Chapter Preview) ... 258
   2 사례 ... 258
   3 중도ㆍ중복장애의 정의 ... 258
      1) 중도ㆍ중복장애 현상의 다양성 ... 259
      2) 중도ㆍ중복장애 용어에 대한 쟁점 ... 260
      3) 중도ㆍ중복장애에 대한 생태학적 정의 ... 262
      4) 중도ㆍ중복장애 원인 ... 266
      5) 중도ㆍ중복장애 진단평가 ... 268
      6) 중도ㆍ중복장애 학생 교육방법 ... 273
      7) 중도ㆍ중복 장애아 교육의 과제와 전망 ... 283
제8장 학습장애학생 교육  / 김애화 ... 293
   1 학습장애 정의 ... 296
   2 학습장애 하위유형 ... 299
      1) 현행 문헌 및「미국 특수교육법」에서 제안하는 학습장애 하위유형 ... 299
      2)「장애인 등에 대한 특수교육법」에서 제안하는 학습장애 하위유형 ... 302
   3 학습장애 원인 ... 303
      1) 뇌구조 ... 304
      2) 뇌기능 ... 305
      3) 유전적 요인 ... 305
   4 진단평가 ... 307
      1) 불일치 모델 ... 307
      2) 중재반응 모델 ... 308
      3) 국내 학습장애 진단 모델 ... 309
   5 교육방법 ... 310
      1) 읽기 ... 310
      2) 수학 ... 316
      3) 쓰기 ... 320
   6 향후 과제와 전망 ... 327
제9장 정서ㆍ행동장애학생 교육  / 윤미선 ... 337
   1 정의 ... 340
      1) 정서ㆍ행동장애의 개념 ... 340
      2) 정서ㆍ행동장애의 분류 ... 343
      3) 정서ㆍ행동장애의 특성 ... 346
   2 원인과 출현율 ... 351
      1) 정서ㆍ행동장애의 원인 ... 351
      2) 유전과 환경의 복합적 원인 ... 353
      3) 출현율 ... 353
   3 진단과 평가 ... 355
   4 교육 ... 357
      1) 교육방법 ... 357
      2) 교육과정 ... 359
      3) 정서ㆍ행동장애의 통합교육 ... 363
      4) 정서ㆍ행동장애의 개별화교육 ... 365
      5) 교실 수업에서 교사의 유의점 및 상담 ... 366
   5 향후 과제와 전망 ... 367
제10장 자폐범주성장애학생 교육  / 김은경 ... 371
   1 정의 ... 373
   2 원인 ... 374
      1) 신경화학적 요인 ... 375
      2) 뇌 구조 및 기능적 요인 ... 376
      3) 유전적 요인 ... 376
   3 분류 ... 377
      1) 자폐성 장애 ... 377
      2) 아스퍼거 장애 ... 379
      3) 레트 장애 ... 380
      4) 아동기 붕괴성 장애 ... 381
      5) 비전형 전반적 발달장애 ... 381
   4 진단 및 평가 ... 382
   5 특성 ... 383
      1) 사회적 상호작용 ... 383
      2) 의사소통 ... 384
      3) 흥미 및 활동 ... 385
      4) 감각 특성 ... 386
      5) 생각의 원리 ... 387
      6) 인지적 기능 수행 ... 388
      7) 정서 ... 389
   6 교육 방법 ... 389
      1) 교수 맥락 ... 390
      2) 응용행동분석 ... 391
      3) 비연속개별시행훈련 ... 392
      4) 중심축반응훈련 ... 393
      5) 그림교환의사소통체계 ... 393
      6) 우발 교수 ... 394
      7) 상황이야기 ... 394
      8) 지역사회중심교수 ... 395
   7 향후 과제와 전망 ... 396
제11장 건강장애학생교육  / 송병호 ... 407
   1 후천성 면역 결핍증(AIDS) ... 409
   2 천식 ... 415
   3 암 ... 420
   4 심장질환 ... 427
   5 아동 학대(약물남용)와 무관심(방치) ... 432
   6 낭포성 섬유증 ... 439
   7 당뇨병 ... 443
   8 의료취약／기술적 의존증 ... 450
   9 겸상적혈구병 ... 455
   10 간장애 ... 459
제12장 장애아동 가족지원  / 이병인 ... 471
   1 장애 아동 가족 지원의 이해 ... 472
      1) 가족 지원의 목적과 원리 ... 473
      2) 가족-전문가 간의 관계 ... 475
   2 개별화가족지원계획(Individualized Family Service Plan:IFSP) ... 477
      1) IFSP 원리 ... 477
      2) IFSP 과정 ... 480
      3) IFSP 개발 및 시행을 위한 초 학문적 팀 접근 ... 483
   3 S 유아특수학교 가족지원프로그램 운영사례 ... 486
      1) 취지 및 목적 ... 486
      2) 운영방침 ... 487
      3) 운영의 실제 ... 488
   4 우리나라에서의 장애아동 가족지원 방안 ... 492
제13장 장애학생의 여가생활 교육과 문화예술생활 교육  / 김송석 ; 양경희 ... 499
   1 여가생활교육 ... 500
      1) 장애학생의 여가생활교육의 필요성 ... 501
      2) 장애학생의 여가생활을 위한 교육과정 ... 503
      3) 장애학생의 여가생활을 위한 효과적인 여가기술 ... 505
      4) 장애학생의 여가활동 프로그램 구성요소 ... 507
      5) 장애학생의 여가활동 유형 ... 510
      6) 장애학생의 여가활동 프로그램 준비 시 유의점 ... 513
      7) 장애학생의 여가활동 프로그램 참여시 유의점 ... 515
      8) 향후 과제와 전망 ... 515
   2 문화예술생활 교육 ... 519
      1) 핵심개념 ... 519
      2) 정의 ... 519
      3) 사례 ... 519
      4) 문화예술교육의 의의 ... 521
      5) 문화예술교육 방법 ... 525
      6) 예술교육과 예술치료 ... 537
찾아보기 ... 541