머리말 ... ⅴ
1장 서론 ... 1
   1. 연구 목적 ... 1
   2. 연구사 ... 5
   3. 연구 방법 ... 14
2장 양태 표현 교육 연구를 위한 이론적 고찰 ... 20
   1. 양태 표현의 개념 및 범주 ... 20
      1.1. 양태의 개념과 하위 분류 ... 20
      1.2. 한국어 교육에서의 문법 항목과 양태 표현 ... 27
      1.3. 양태 표현의 항목 선정 ... 30
   2. 한ㆍ중 양태 표현의 대조 분석 ... 36
      2.1. 한ㆍ중 양태 표현의 의미적 대응 관계 ... 37
      2.2. 한ㆍ중 양태 표현의 통사적 대응 관계 ... 47
      2.3. 한ㆍ중 양태 표현의 화용적 대응 관계 ... 56
   3. 한국어교육에서의 양태 표현 교육 ... 61
      3.1. 양태 표현 교육의 필요성 ... 61
      3.2. 한국어 교재에서 양태 표현 교육 내용의 문제점 ... 64
3장 양태 표현의 이해와 사용의 실제 ... 77
   1. 학습자의 양태 표현 이해 ... 77
      1.1. 양태 표현의 지식 요인에 대한 분석 틀 ... 77
      1.2. 의미ㆍ통사적 지식에 대한 이해 ... 79
        1.2.1. 인식 양태 ... 79
        1) 판단의 주관성 정도 ... 81
        2) 판단의 확실성 정도 ... 93
        1.2.2. 비인식 양태 ... 101
        1) 주어의 조건을 기술하는 경우 ... 101
        2) 청자에게 조건을 부과하는 경우 ... 110
      1.3. 화용적 지식에 대한 이해 ... 119
        1.3.1. 화자의 입장 ... 120
        1) 의견을 완곡하게 제기하기 ... 120
        2) 책임 회피하기 ... 125
        1.3.2. 청자의 입장 ... 128
        1) 부담 덜어주기 ... 128
        2) 충격이나 체면손상 완화하기 ... 131
   2. 학습자의 양태 표현 사용 오류 ... 136
      2.1. 오류의 식별 및 오류의 유형 분류 ... 137
      2.2. 오류의 원인 분석 ... 141
        2.2.1. 목표어의 영향에 의한 오류 ... 141
        2.2.2. 모국어의 영향에 의한 오류 ... 158
        2.2.3. 사회ㆍ문화적인 요소의 영향에 의한 오류 ... 163
      2.3. 분석 결과에 관한 논의 ... 173
        2.3.1. 오류의 주요인 ... 173
        2.3.2. 표현별 오류 양상의 주요 특징 ... 176
4장 양태 표현의 교수ㆍ학습 방안 ... 181
   1. 양태 표현의 교수ㆍ학습 내용 ... 181
      1.1. 교수ㆍ학습 내용 구성의 전제 ... 181
      1.2. 이해 층위에서 ... 184
        1.2.1. 구조 분석을 통한 의미의 정확한 이해 ... 184
        1.2.2. 공기 관계를 통한 의미의 정확한 이해 ... 189
        1.2.3. 발화 의도와 발화 상황을 통한 표현의 적절성 이해 ... 192
        1.2.4. 표현의 유무와 간접성 정도에 따른 적절성 이해 ... 196
      1.3. 사용 층위에서 ... 199
        1.3.1. 기능에 주목한 표현의 경험적 사용 ... 200
        1.3.2. 담화 생성에 주목한 표현의 자동적 사용 ... 203
   2. 양태 표현의 교수ㆍ학습의 실제 ... 205
      2.1. 교수ㆍ학습 모형 ... 205
      2.2. 수업 운영의 실제 ... 211
        2.2.1. 수업 구성 ... 211
        2.2.2. 지도 효과 ... 221
5장 결론 ... 232
참고문헌 ... 239
부록 ... 253
찾아보기 ... 273