머리말 ... 3
제1부 통합교육의 기초
   제1장 통합교육의 이해 ... 13
      1. 통합교육의 정의 ... 14
      2. 통합교육의 이념 ... 18
      3. 통합교육의 이점과 장애물 ... 23
      4. 통합교육의 진전 ... 27
      5. 통합교육의 과제 ... 31
   제2장 통합교육과 교육과정 ... 45
      1. 교육과정의 개발과 실행 ... 46
      2. 장애학생의 교육과정 요구 ... 50
      3. 통합학급의 교육과정 운영 ... 52
      4. 보편적 교육과정의 설계 ... 63
   제3장 통합교육과 교육과정 수정 ... 71
      1. 교육과정 수정의 개념과 원리 ... 72
      2. 교육과정 수정의 유형과 실제 ... 77
   제4장 통합교육과 교수전략 ... 95
      1. 교수전략의 개발과 실행 ... 96
      2. 통합교육 교실의 교수전략 ... 97
   제5장 통합교육과 평가 수정 ... 119
      1. 교육평가의 개념과 기능 ... 120
      2. 장애학생의 평가 쟁점 ... 124
      3. 장애학생의 평가 통합 ... 127
      4. 대안평가의 방법과 적용 ... 134
      5. 대안평가의 유형 ... 135
      6. 채점체계 ... 143
   제6장 통합교육과 교실 구성 ... 153
      1. 통합교육과 교실 구성 요구 ... 154
      2. 교실의 재구성 영역 ... 158
      3. 교실 재구성 실제 ... 173
제2부 통합교육의 지원
   제7장 통합교육과 특수교육 관련 서비스 지원 ... 183
      1. 특수교육 관련 서비스의 개념 ... 184
      2. 특수교육 관련 서비스의 종류와 내용 ... 186
      3. 특수교육지원센터와 관련 서비스 ... 196
      4. 특수교육 관련 서비스의 발전과제 ... 200
   제8장 통합교육과 공학적 지원 ... 207
      1. 통합교육을 위한 공학적 지원 ... 208
      2. 보편적 학습설계 ... 213
      3. 교과 학습 지원을 위한 교수공학 ... 219
   제9장 통합교육과 행동 지원 ... 231
      1. 긍정적 행동지원의 이론적 배경 ... 232
      2. 긍정적 행동지원의 실행 단계 ... 236
      3. 학교차원의 긍정적 행동지원 ... 244
   제10장 통합교육과 전환 지원 ... 253
      1. 전환교육의 개념 ... 254
      2. 전환교육의 모델 ... 257
      3. 전환교육의 과정 ... 265
      4. 장애학생을 위한 전환교육 교수방법 및 훈련 ... 268
      5. 장애학생의 계속교육 지원 ... 271
제3부 통합교육의 실제
   제11장 감각장애학생의 통합교육 ... 283
      1. 감각장애의 정의와 유형 ... 284
      2. 시각장애학생의 통합교육 ... 287
      3. 청각장애학생의 통합교육 ... 295
   제12장 중도ㆍ중복장애학생의 통합교육 ... 309
      1. 중도ㆍ중복장애의 정의와 유형 ... 310
      2. 중도ㆍ중복장애학생의 통합교육 실제 ... 314
      3. 중도ㆍ중복장애학생의 통합교육 과제 ... 336
   제13장 장애학생의 고등교육 ... 339
      1. 장애학생의 고등교육 요구와 지원방법 ... 340
      2. 장애학생 고등교육 지원실태 ... 346
참고문헌 ... 362