제1장 서문
제2장 춤교육 어떻게 해야 하는가?
   1. 포스트모더니즘 속의 춤교육 ... 22
      (1) 광기와 시선 ... 22
      (2) 다원성 ... 29
   2. 페미니즘 속의 춤교육 ... 38
      (1) 페미니즘 ... 39
      (2) 페미니즘 페다고지와 춤교육 ... 44
      (3) 춤교육의 실천 논의 ... 48
제3장 신체
   1. 신체의 구조 ... 68
      (1) 머리 ... 71
      (2) 척추 ... 73
      (3) 등 ... 75
      (4) 늑골과 흉골 ... 76
      (5) 고관절과 골반 ... 77
      (6) 손과 팔 ... 79
      (7) 다리와 발 ... 87
      (8) 호흡 ... 89
      (9) 몸의 전체 ... 91
   2. 즉흥 ... 93
      (1) 접촉즉흥무-신체가 만드는 춤 ... 94
      (2) 스티브 팩스톤과 접촉즉흥무 ... 103
제4장 춤교육과 창조
   1. 춤의 창조성과 상상력 ... 110
      (1) 춤교육의 9가지 기본적 사고 ... 110
      (2) 창조성과 상상력 ... 111
      (3) 인문학과 상상력 ... 120
      (4) 춤을 위한 창조성교육-융합 ... 127
      (5) 춤교육의 과학화 ... 130
   2. 춤의 창작론 ... 137
      (1) 춤의 창조 과정 ... 137
      (2) 춤 창조과정의 요소 ... 142
제5장 춤과 포스트모더니즘
   1. 포스트모더니즘 ... 146
   2. 포스트모더니즘 속의 춤 ... 151
      (1) 움직임의 확장 ... 159
      (2) 총체 예술-장르의 경계선 넘기 ... 161
      (3) 내러티브의 변화 ... 167
      (4) 재창조 ... 169
      (5) 몸 ... 171
   3. 한국의 춤 창작 역사와 포스트모더니즘의 수용(1920년∼현재까지) ... 187
제6장 춤 교육사상
   1. 춤 교육사상 Ⅰ ... 230
      (1) 플라톤 ... 230
      (2) 프리드리히 니체 ... 236
      (3) 존듀이 ... 244
      (4) 마틴부버 ... 252
   2. 춤 교육사상 Ⅱ ... 258
      (1) 루돌프 본 라반 ... 258
      (2) 마가렛 두블러 ... 271
      (3) 마이클 폴라니 ... 278
      (4) 파울로 프레이리 ... 284
제7장 춤교육의 평가와 현시점
   1. 춤교육의 평가와 기준 ... 290
      (1) 판단과 평가 ... 290
      (2) 판단기준 ... 293
      (3) 창작자의 의도 ... 297
   2. 춤교육의 현시점 ... 297
      (1) 한국의 교육과정-체육과 교과과정에서의 무용 ... 297
제8장 부록
참고문헌 ... 346