권호명 : 2 


머리말 = 3 
제1부 집단미술치료의 일반적 이슈 
  제1장 예술언어와 집단역동 = 19 
    전문적인 집단미술치료사의 역할이 있다 = 19 
    전문적인 집단치료자의 훈련이 필요하다 = 22 
    효과적인 집단을 위해 집단미술치료사의 창작체험은 필수적이다 = 22 
    미술매체는 집단발달에 적합해야 한다 = 23 
    집단의 작품공유는 치료적 시간으로 관리되어야 한다 = 24 
    집단과정으로서 체계접근과 미술매체의 결합문제 = 25 
  제2장 전체로서의 집단 = 27 
    전체집단에 대한 이론적 정의 = 28 
    전체로서의 역동적 집단미술치료 = 30 
    전체로서의 집단에서 미술치료사의 해석적 접근 = 33 
  제3장 집단으로서의 개인 = 35 
    전이에 대한 미술치료사의 역할 = 35 
    역전이에 대한 집단미술치료사의 역할 = 36 
  제4장 집단의 전이 = 39 
    집단과정에서의 전이현상 = 39 
    종결문제와 관련된 전이현상 = 42 
제2부 다양한 집단에서 예술언어의 역동적 치료접근 
  제5장 부적응을 나타내는 아동ㆍ청소년의 집단미술치료 = 47 
    1. 부적응 아동ㆍ청소년집단미술치료의 일반적 이슈 = 48 
      청소년기 부적응 문제에 대한 집단미술치료의 가능성 = 48 
      부적응 청소년의 집단치료에 대한 사회적 관심 = 51 
      집단을 구성하기 전에 고려되어야 할 사항 = 52 
      집단을 진행하기 = 54 
      집단과정의 과도기 = 56 
      집단을 종료하기 = 57 
    2. 부정응 아동ㆍ청소년의 집단미술치료 에너지 = 59 
      집단미술치료 프로토콜 예시(기관 제출용) = 60 
      집단과정 구성원을 집단에 적응시키기 = 65 
      집단과정에서 노출된 구성원들의 폭력적 이미지의 이해 = 69 
      예술적 표현의 불안정성과 문제 상황과의 차별성 = 71 
      지지체계로서의 부모집단 형성 = 78 
  제6장 사회기술이 필요한 자폐장애 아동ㆍ청소년의 집단미술치료 = 81 
    1. 자폐장애 아동ㆍ청소년 집단미술치료의 일반적 이슈 = 81 
      자폐장애 아동에 대한 시회기술 집단미술치료의 가능성 = 82 
      자폐장애 아동의 시회기술 집단미술치료에 대한 사회적 관심 = 83 
      사회적 행동과 사회기술 어디에 치료의 초점을 둘 것인가 = 85 
      자폐장애 아동의 사회적 기능 = 86 
      집단을 구성하기 전에 고려되어야 할 사항 = 87 
      집단진행과 중재하기 = 88 
      중재로서의 미술치료사 역할과 미술의 치료성 = 90 
    2. 사회기술이 요구되는 자폐장애 대상의 집단미술치료 에너지 = 92 
      사회기술을 위한 집단미술치료의 기본가설과 목표 = 93 
      자폐장애 아동의 사회기술을 위한 집단미술치료프로그램의 발달관계 = 94 
      집단과정에 구성원을 적응시키기 = 99 
      자폐장애 아동을 위한 사회기술 집단미술치료프로그램 지침 = 100 
      집단과정에서 노출된 사회성 이미지 이해 = 102 
      자폐장애 아동의 사회기술을 위한 지지체계로서의 부모집단 = 104 
  제7장 폭력가정의 아동ㆍ청소년집단미술치료 = 107 
    1. 쉼터에서의 집단미술치료에서 고려되어야 할 일반적 이슈 = 107 
      쉼터에서 이뤄지는 집단미술치료의 가능성 = 107 
      집단미술치료를 위한 평가 = 108 
      쉼터에서의 평가기록과 의뢰에 대한 미술치료사의 역할 = 112 
    2. 쉼터에 거주하고 있는 폭력가정 아동ㆍ청소년의 집단미술치료 에너지 = 123 
      집단과정에 구성원을 적응시키기 = 123 
      초기단계의 목표와 중재개입 = 126 
      중기단계이 목표와 중재개입 = 127 
      종료단계의 목표와 중재개입 = 130 
  제8장 입양아동ㆍ청소년의 집단미술치료 = 133 
    1. 입양아동ㆍ청소년 집단미술치료의 일반적 이슈 = 133 
      입양아동ㆍ청소년의 정체성 문제에 대한 집단미술치료의 가능성 = 134 
      입양아동ㆍ청소년의 집단미술치료를 위한 평가 = 136 
    2. 입양아동ㆍ청소년의 집단미술치료 에너지 = 137 
      초기단계의 목표와 중재개입 = 138 
      중기단계의 목표와 중재개입 = 142 
      종료단계의 목표와 중재개입 = 147 
  제9장 정신병원에서의 집단미술치료 = 151 
    1. 정신병원 환자집단미술치료의 일반적 이슈 = 152 
      정신과환자에 대한 집단미술치료의 가능성 = 152 
      정신과환자에 대한 집단미술치료사의 임상영역과 기능 = 157 
      정신과집단치료에서 사전면답의 역동적 진단 = 160 
      정신과임상미술치료에서 알아야 하는 의학용어 = 161 
      정신과적 위기개입 = 177 
      직접적인 정신문제 외에 정신과에서 다뤄질 수 있는 위기유형과 반응 = 180 
      위기개입의 목표와 원리 = 182 
    2. 정신과환자의 집단미술치료 에너지 = 184 
      정신과환자를 집단에 적응시키기 = 185 
      정신과의 단기집단미술치료 = 186 
      정신과의 장기집단미술치료 = 189 
        저기능의 환자집단 = 190 
        고기능의 환자집단 = 192 
      정신과환자의 가족개입 = 193 
  제10장 노인 집단미술치료 = 197 
    1. 치매노인집단미술치료의 일반적 이슈 = 198 
      노인집단치료의 이론적 가정과 중재개입 = 198 
      치매노인에 대한 집단미술치료의 가능성 = 202 
      치매노인의 집단미술치료에서 치료자의 역할과 지침 = 202 
    2. 치매노인의 집단미술치료 에너지 = 205 
      치매노인을 적응시키기 = 205 
      집단유형과 집단미술치료과정 = 209 
      집단과정에서 치료자의 중재 = 215 
        초기단계의 목표와 중재개입 = 215 
        중기단계의 목표와 중재개입 = 217 
        종료단계의 목표와 중재개입 = 218 
  제11장 가족 집단미술치료 = 221 
    1. 가족치료의 기초이해 = 222 
      개인ㆍ가족ㆍ집단치료의 차이점과 유사점 = 222 
      사회적ㆍ집단체계로서의 가족 = 224 
      가족원 개인의 발달과 집단으로서의 가족생활주기 = 225 
    2. 가족치료이론의 기본개념과 가설 = 234 
      미누친(Salvador Minuchin)의 구조적 가족치료이론 = 234 
      헤일리(Haley)의 전략적 가족치료이론 = 239 
      보웬(Murray Bowen)의 가족체계이론 = 241 
      사티어(Virginia Satir)의 경험적 의사소통이론 = 246 
      대상관계(Object Relations) 가족치료이론 = 251 
    3. 가족미술치료의 기초이해 = 254 
      가족미술치료의 세 가지 핵심관점 = 254 
      가족미술치료에서 미술의 의미 = 255 
      가족미술치료의 목적과 미술치료사의 역할 = 256 
      가족미술치료목표를 위한 평가의 질문지표 = 258 
      가족치료에서 작품의 가치 = 259 
      역기능적 가족관계에서 관찰되어질 수 있는 작업패턴 = 260 
    4. 가족집단미술치료 = 262 
참고문헌 = 265 
부록 Ⅰ 집단과 미술치료의 역동이해 = 269 
부록 Ⅱ 집단의 변화를 위한 치료자의 개입 = 275 
부록 Ⅲ 가족과 미술치료의 역동이해 = 279 
부록 Ⅳ 가족의 변화를 위한 치료자의 개입 = 283 
부록 Ⅴ 가족치료 과정기록에 대한 이슈 = 291 
부록 Ⅵ 집단치료 과정기록에 대한 이슈 = 293 
찾아보기 = 297