역자 서문 = ⅴ 저자에 관해서 = ⅶ 저자 서문 = ⅸ 제1장 언어발달 연구 입문 = 2 언어와 언어발달의 과학적 연구 = 4 언어의 정의 = 4 언어발달의 연대순 개관 = 6 언어발달을 과학적으로 연구하는 이유 = 8 언어발달 연구의 역사 = 10 주요 질문과 특별한 사례 연구 = 10 아기 전기 = 12 규준 연구 = 13 Chomsky 혁명 = 13 언어발달의 최근 연구 = 14 언어발달 영역에서 주요 쟁점 = 19 본성 대 양육은 언어습득을 어떻게 설명하는가? = 19 언어습득의 기제는 언어 특정적인가 영역 일반적인가? = 22 언어는 얼마나 추상적인가? = 22 발달은 연속적인가 비연속적인가? = 23 의사소통과 언어와의 관계는 어떠한가? = 23 언어발달 이론 = 25 언어발달 연구방법 = 26 교차 문화적 연구와 교차 언어학적 연구 = 26 연구 설계와 절차 = 27 말표본으로부터 산출 언어의 평가 = 27 CHILDES-데이터 아카이브 = 30 언어발달의 표준화된 검사와 측정 = 31 연산 모델링 = 33 언어발달 연구의 출처 = 34 학술지 = 34 색인 = 35 요약 = 35 핵심 용어 = 36 복습 질문 = 37 제2장 언어발달의 생물학적 기초 = 38 인간 보편성으로서의 언어 = 39 언어창조 = 40 언어창조와 언어습득의 공통된 기초 = 42 인간 성도와 언어 = 43 인간 뇌와 언어 = 45 기본적인 신경해부학 = 46 신경언어학적 연구방법 = 47 뇌에서 언어기능의 국부화 = 51 뇌발달과 언어발달 = 54 언어에 대한 초기 좌반구 전문화 = 55 언어에 대한 좌반구 편재화의 기초 = 57 아동기의 신경학적 가소성 = 58 결정적 시기 가설 = 59 영아기 후의 제1언어 습득 = 60 제2언어 습득 = 64 제2언어 습득에 대한 연령 효과를 내재화한 처리과정 = 67 언어발달의 유전적 기초 = 72 개인차의 유전 가능성 = 72 언어손상의 유전적 특징 = 73 언어와 다른 종(種) = 75 다른 종의 자연적인 의사소통체계 = 75 다른 종의 인간 언어습득 = 77 언어에 대한 인간능력의 근원 = 87 진화된 능력으로서의 언어 = 88 진화의 부산물로서 언어 = 90 요약 = 91 핵심 용어 = 92 복습 질문 = 93 제3장 영역 일반적 기술과 의사소통 경험에서 언어발달의 기초 = 94 언어발달의 사회적 기초와 의사소통적 기초 = 96 말의 의사소통적 기능 = 96 영아의 사회인지적 기술 = 98 제스처의 의사소통적 사용 = 102 언어발달의 감각과 지각적 기초 = 104 영아 지각 연구방법 = 104 영아의 청력과 태내 학습 = 107 말과 화자에 대한 초기 주의 = 108 영아의 말 지각 = 110 언어발달의 인지적 기초 = 116 언어가 부호화하는 의미에 대한 개념적 이해 = 116 학습과 발달의 영역 일반적 기제 = 118 기억과 주의 과정 = 122 초기 기초 기술과 후의 언어와의 관계 = 125 언어발달에 대한 환경적 지원 = 126 환경적 지원의 근원 = 127 언어습득에 대한 환경적 지원의 가용성 관계 = 133 요약 = 138 핵심 용어 = 139 복습 질문 = 139 제4장 음운발달 : 언어 소리 학습 = 142 성인의 음운지식 = 144 언어의 소리 = 144 단어의 음운구조 = 145 음소배열론 = 146 음운규칙 = 146 말소리 기술하기 = 148 음성학 = 148 음소론 = 148 음성자질 = 149 언어 이전의 말소리 발달 = 152 언어 이전의 발성발달 단계 = 152 옹알이에 미치는 목표 언어의 영향 = 153 옹알이 마지막 단계에 나타나는 말소리 = 155 옹알이에서 단어로의 이행 = 156 영아의 말소리 발달에 내재된 과정 = 156 언어 이후의 음운발달 = 158 단어인식 = 158 단어학습 = 160 단어 산출 = 161 음운발달에서의 교차 언어학적 차이 = 166 음운발달의 개인차 = 166 음운인식의 발달 = 167 음운발달과 어휘발달 사이의 관계 = 168 음운발달 설명하기 = 169 행동주의 이론 = 169 보편주의 접근 = 170 생물학에 근거한 이론 = 171 사용에 근거한 음운론 = 172 연결주의 접근 = 172 요약 = 174 핵심 용어 = 174 복습 질문 = 175 제5장 어휘발달 : 단어학습 = 176 성인의 어휘지식 = 177 심성어휘집 = 177 단어란 무엇인가? = 178 초기 어휘발달 과정 = 178 첫 단어 = 178 첫 단어부터 50개 단어까지의 어휘발달 = 182 50단어 시점에서의 어휘 = 182 첫 단어의 과잉확장과 과잉축소 = 185 단어 급증 = 187 단어 이해 = 190 단어처리 과정 = 191 어휘발달의 개인차 = 191 언어 스타일의 개인차 = 192 어휘발달 속도의 개인차 = 195 단어학습 과정 = 198 단어 분절 = 199 단어-지시대상 연결 = 200 단어 확장 = 208 단어 형태 부호화 = 211 의미 구조화 학습 = 212 요약 = 215 핵심 용어 = 216 복습 질문 = 216 제6장 통사론과 형태론의 발달 : 언어구조 학습 = 218 언어구조에 대한 성인 지식의 특질 = 219 언어의 생산성 = 219 통사론 = 220 형태론 = 223 기술규칙 대 규범규칙 = 225 문법발달 : 언어 산출에서의 증거 = 226 한 단어 말로부터의 전환 = 226 초기 통사론 = 227 초기 조합적 말의 전보식 성질 = 231 형태소 발달 = 232 다른 문장 형태의 발달 = 235 문법발달의 개인차 = 239 자발적인 말로부터 문법발달 측정하기 = 240 문법발달 : 언어 이해에서의 증거 = 242 아동이 사용하는 전략 = 243 문장구조에 대한 아동의 이해 = 244 때때로 산출이 이해를 선행한다 = 248 문장 이해의 처리과정 = 249 문법발달 연구에 대한 다른 접근 = 250 아동의 문법적 이해기술하기 = 250 대비되는 이론적 접근 = 250 초기 제한된 통사적 이해 사례 = 251 초기 추상적 문법 사례 = 252 다중 체계의 사례 = 255 문법습득 설명하기 = 257 생성주의(즉 생득주의) 접근 = 257 구성주의 접근 = 260 문법이 생득적인가? = 261 문법발달은 연속적인가 또는 비연속적인가? = 262 요약 = 263 핵심 용어 = 263 복습 질문 = 264 제7장 의사소통 발달 : 언어 사용 학습하기 = 266 성인 의사소통 역량의 구성요소 = 268 화용론 = 268 담화 = 270 사회언어학 = 271 화용발달 = 272 언어 행위의 발달 = 272 말의 의사소통 기능 범위 확장하기 = 274 대화기술의 발달 = 277 자기중심적 아동에 대한 Piaget의 기술 = 278 혼잣말 = 279 성인과의 상호작용에서 나타나는 초기 대화기술 = 281 어린 아동의 또래와의 대화 = 288 내러티브 발달 = 290 내러티브의 대화적 기원 = 290 아동의 내러티브에 대한 성인의 비계 제공하기 = 290 아동의 내러티브에서 나타나는 발달적 변화 = 292 사회언어학적 발달 = 293 상황에 적합한 말하기 배우기 = 294 아동의 말하는 방식 이해 = 298 초기의 성 정형화된 언어 사용 = 300 의사소통 발달에 미치는 영향 = 302 의사소통 의도의 기원과 의사소통 기능의 발달 = 302 담화기술 발달에 미치는 영향 = 303 상황에 적합한 언어 사용 발달에 미치는 영향 = 304 요약 = 305 핵심 용어 = 306 복습 질문 = 306 제8장 발달에서 언어, 문화, 인지 = 308 언어와 문화 = 309 언어발달에 미치는 언어적ㆍ문화적 영향 = 309 언어 사회화 = 312 언어와 인지 : 가능한 관계 = 314 독립된 인지표현으로서 언어 = 315 2인용 자전거로서 언어발달과 인지발달 : ''이론 이론'' = 316 ''말하기 위해 사고하기''에 영향을 미치는 언어 = 318 인지를 발전시키는 정보의 근원으로서 언어 = 319 사고의 범주를 제공하는 언어 : Whorf 가설 = 320 사고의 중재자로서 언어 = 322 Whorf 가설의 현대적 검증 = 322 수 단어와 수 인지 = 323 유추 추론하기 = 324 자서전적 기억 = 324 명사, 동사, 그것들이 부호화하는 의미발달 = 325 비언어적 개념에 미치는 언어의 성 표지 효과 = 326 언어와 사고에서 공간관계의 부호화 = 327 언어와 인지에서 움직임에 대한 표상 = 329 언어와 마음이론 발달 사이의 관계 = 330 요약 = 333 핵심 용어 = 334 복습 질문 = 334 제9장 아동기 이중언어 = 336 아동기 이중언어의 사회적 환경 = 337 연구 주제로서 이중언어발달 = 339 역사 = 339 현재 영역 = 340 첫 언어로서 이중언어 습득 = 341 이중언어발달에서 언어 분화 = 341 이중언어가 언어발달에 미치는 영향 = 347 이중언어발달에서 변이의 근원 = 350 아동기의 제2언어 습득 = 354 아동기 제2언어 습득 발달과정 = 355 아동기 제2언어 습득 처리과정 = 357 아동기 제2언어 습득에 미치는 영향 = 358 이중언어 사용 : 부호 변환 = 360 아동기 이중언어의 인지적 결과 = 362 이중언어 뇌 = 365 이중언어 아동 교육하기 = 367 이중언어 교육의 맥락과 유형 = 367 캐나다의 프랑스어 몰입교육 프로그램 = 368 미국의 이중언어 아동 교육하기 : 역사와 현황 = 370 미국의 이중언어 아동을 위한 교육 프로그램 결과 = 371 요약 = 374 핵심 용어 = 375 복습 질문 = 375 제10장 학령기의 언어 = 378 학령기의 구어발달 = 380 음운발달 = 380 어휘발달 = 383 형태통사 발달 = 390 대화기술과 스타일 발달시키기 = 392 내러티브 기술 발달시키기 = 396 말하기와 듣기 기술 발달시키기 = 400 언어의 비문자적 사용 발달시키기 = 402 구어와 학교 교육 = 403 언어발달에 미치는 학교 교육의 영향 = 403 아동 언어발달에 미치는 교사의 영향 = 405 가정과 학교의 문화적 차이가 미치는 영향 = 405 문해력의 기초 = 406 구어와 문해력 = 407 초기 경험과 문해력 = 411 읽기학습 = 415 읽기과정 = 415 읽기기술에서 개인차 = 417 읽기 지도-읽기 전쟁 = 421 요약 = 423 핵심 용어 = 423 복습 질문 = 423 제11장 특수 집단의 언어발달 = 426 왜 특수 집단을 연구하나? = 427 청각장애 아동의 언어발달 = 428 수화의 습득 = 430 청각장애 아동의 구어발달 = 432 청각장애 아동이 만들어 낸 가정 수화체계 = 435 와우 이식을 받은 청각장애 아동의 구어발달 = 436 청각장애 아동의 언어발달에 대한 연구의 시사점 = 438 시각장애 아동의 언어발달 = 439 지적장애 아동의 언어발달 = 441 다운증후군 아동의 언어발달 = 441 윌리엄스증후군 아동의 언어발달 = 444 취약 X 증후군 아동의 언어발달 = 448 높은 수준의 언어기술을 가진 지적장애 아동의 사례 연구 = 449 자폐 스펙트럼 장애를 가진 아동의 언어발달 = 450 특정언어손상을 가진 아동의 언어발달 = 454 ''언어가 특정적으로 손상된'' 사람은 어떤 사람인가? = 454 특정언어손상 아동의 언어발달 특징 = 454 무엇이 특정언어손상을 야기하는가? = 457 특정언어손상이란 무엇인가? = 462 요약 = 463 핵심 용어 = 464 복습 질문 = 465 용어 해설 = 467 찾아보기 = 485