제1장 개관
  학습 연구의 기원 = 3
    인식론 = 3
    진화론 = 5
    오늘날의 영향 = 5
  학습의 정의 = 6
    몇 가지 제약 = 10
  학습과 수행의 구분 = 12
    학습 : 요점 개관 = 13
  학습과 기억의 관계 = 14
    글상자 1.1 학습 곡선 = 15
  기초 연구와 응용 연구 = 18
    글상자 1.2 일상적 기억의 연구 = 20
    상식과 일반 지식 = 21
    왜 동물인가? = 22
  학습 연구에 대한 개념적 접근 = 23
    기능적 접근 = 24
    행동적 접근 = 24
    인지적 접근 = 25
    신경과학적 접근 = 25
    교육 현장에 대한 신경과학의 적용 = 27
  요약 = 28
    학습 연구의 기원 = 28
    학습의 정의 = 29
    학습과 수행의 구분 = 29
    학습과 기억의 관계 = 29
    기초 연구과 응용 연구 = 30
    학습 연구에 대한 개념적 접근 = 30
제2장 습관화 및 다른 형태의 자극 학습
  정향 반응 = 32
  습관화 = 33
    습관화 연구 방법 = 34
    글상자 2.1 유아의 지각 및 인지에 관한 측정치로서의 탈습관화 = 36
    습관화의 요소적 특징 = 37
  습관화에 관한 설명 = 41
    비학습적 설명 = 41
    신경과학적 이론 = 41
    인지적 이론 = 44
  지각 학습 = 47
    지각 학습에 영향을 주는 요인 = 49
  자극 노출의 다른 효과 = 50
    친숙한 자극에 대한 선호 = 50
    글상자 2.2 새로운 음식 맛에 대한 회피와 선호 = 51
    점화 촉진 = 53
    상승된 경악 = 54
    개괄 : 자극 반복 제시 효과 = 55
  응용 = 56
    공포에 대한 노출 치료 = 56
  요약 = 58
    정향반응 = 58
    습관화 = 58
    습관화에 관한 설명 = 58
    지각 학습 = 59
    자극 조출의 다른 효과 = 59
    응용 = 60 
제3장 고전적 조건형성
  고전적 조건형성의 정의 = 63
  고전적 조건형성의 연구방법 = 65
    대표적 절차 = 66
    어떤 자극이 CS로 작용할 수 있는가? = 69
    어떤 자극이 US로 작용할 수 있는가? = 70
  조건형성의 기본 현상 = 70
    습득 = 70
    글상자 3.1 불안과 조건형성 = 71
    소거 = 73
    일반화 = 73
    변별 = 74
  근접성의 역할 = 75
  조건형성에 영향을 주는 기타 요인 = 77
    사전 노출 = 77
    복합적 CS = 77
    놀람 = 78
    CS-US 관련성 = 81
    조건 억제 = 83
  고전적 조건형성에서 무엇이 학습되는가 = 84
    고전적 조건형성에서 무엇이 학습되는가? = 87
    조건형성에서 인식의 역할 = 89
  조건형성의 확장 = 90
    약물 US의 조건형성과 내성의 발달 = 90
    면역 반응의 수정 = 92
  조건형성의 응용 = 93
    행동 의학 = 93
    글상자 3.2 인과 관계의 탐지 = 94
    공포 조건 형성 이론 = 95
    치료로서의 소거 = 99
    체계적 둔감화 = 100
  요약 = 101
    고전적 조건형성의 정의 = 102
    고전적 조건형성의 연구방법 = 102
    조건형성의 기본 현상 = 102
    근접성의 역할 = 102
    조건형성에 영향을 주는 기타 요인 = 103
    고전적 조건형성에서 무엇이 학습되는가? = 104
    조건형성의 확장 = 104
    조건형성의 응용 = 104
제4장 도구적 조건형성 : 보상 
  정의와 역사 = 109
    Thorndike와 시행착오 학습 = 109
    Skinner와 조작적 학습 = 110
  연구와 방법 = 112
  정적 강화 = 114
  습득에 영향을 주는 강화 변인 = 115
    강화의 양 = 115
    추동 = 117
    강화 계획 = 118
    2차 강화 = 121
    사회적 강화 = 122
  강회 이론 = 123
    자극으로서의 강화물 = 124
    행동으로서의 강화물 = 126
    강화자로서의 강화물 = 127
    정보로서의 강화물 = 128
    무엇이 강화인가 = 128
  학습에 강화가 필요한가 = 128
  인강의 도구적 학습에서의 인식 = 129
  강화의 사용에 대한 비판 = 132
    조성 = 133
    반응학습의 한계 135
  변별 자극의 통제 = 136
    글상자 4.1 동물 훈련 = 137
    일반화와 변별 = 138
    반응 학습과 자극 학습의 요약 = 140
  도구적 조건형성에서 무엇이 학습되는가 = 140
    반응-강화물 학습 = 140
    자극-반응 학습 = 141
    자극-강화물 학습 = 142
    무엇이 학습되는가? 자극-반응-강화물 = 143
  응용 = 143
    습관적 과실 = 143
    습관의 파괴 = 144
    행동 수정 = 145
    행동 경제 = 146
    글상자 4.2 자기 행동 수정 = 147
  요약 = 150
    정적 강화 = 150
    강화 이론 = 151
    반응 학습 = 152
    변별 자극 통제 = 152
    도구적 조건형성에서 무엇이 학습되는가? = 152
    응용 = 152
제5장 도구적 조건형성 : 비보상, 처벌, 회피
  수반성의 정의 : 비보상, 처벌 및 회피 = 156
  비보상 = 158
    소거 = 158
    부분 강화의 소거효과 = 160
  처벌 = 162
    언제 처벌이 효과적인가? = 163
    원치 않는 처벌의 부작용 = 167
    처벌 또는 비보상? = 169
  지속성 = 170
    글상자 5.1 자기학대 행동 처벌하기 = 171
  회피학습 = 172
    회피학습의 이론들 = 174
    글상자 5.2 억압과 회피 = 176
    접근-회피 갈등 = 177
    대처 반응으로서의 접근 또는 회피 = 178
  학습된 무력감 = 179
    학습된 무력감 개념의 확장 = 182
    학습된 무력감 요약 = 185
  신경과학과 혐오학습 = 185
  혐오-학습 수반성의 응용 = 186
    애완동물 가두기 = 186
    강박장애의 치료 = 187
  요약 = 188
    비보상 = 189 
    처벌 = 189
    지속성 = 189
    회피학습 = 190
    학습된 무력감 = 190
    신경과학과 혐오학습 = 191
    응용 = 191
제6장 언어 학습
  Ebbinghaus의 유산 = 194
  계열학습 = 197
    계열위치효과 = 197
    글상자 6.1 여러 가지 계열 위치 곡선 = 199
    원격연합 = 200
    계열학습 : 개관 = 202
  쌍대연합학습 = 203
    쌍대연합학습의 분석 = 203
    글상자 6.2 이름학습 = 204
    쌍대연합학습 : 종합 = 207
    쌍대연합학습에 영향을 미치는 요인 : 요약 = 208
  자유회상 = 209
    계열위치효과 = 211
    암송 = 211
    조직화 = 212
    동물 기억에서의 조직화 = 215
    자유회상 : 요약 = 215
  가용한 기억과 접근가능한 기억 = 216
    단서 회상 = 216
    회상 대 재인 대 재학습 = 217
    재인 : 기억하는 것과 아는 것 = 220
    암묵적 학습 = 222
  언어 학습 과제 간의 관계 = 223
  응용 : 기억술 = 224
    핵심 단어 기억술 = 224
    심상 기억술 = 225
    글상자 6.3 저장된 대상의 위치 망각 = 227
  요약 = 230
    계열학습 = 230
    쌍대연합학습 = 230
    자유회상 = 231
    가용한 기억과 접근가능한 기억 = 231
    기억술 = 232 
제7장 인간의 기억 : 개념적 접근 
  기억의 분할 = 235
  기억 접근의 요소 = 237
    이중 기억 이론 : 단기기억과 장기기억 = 237
    장기기억의 구분 : 일반기억과 의미기억 = 240
    글상자 7.1 전기 경련 쇼크와 기억상실증 = 241
    장기기억의 구분 : 절차적 학습과 점화 = 244
    장기기억의 조직화 = 249
  기억의 단계 = 250
    단계들의 분리 = 251
  처리과정적 접근 = 254
    처리의 깁피 = 254
    전이-적절 처리 = 256
  연결주의 모형 = 258
    사람 인식 모델 = 260
    델타 규칙 = 260
    연결주의와 그 밖의 접근 = 263
  응용 = 263
    비정상적 기억에 관한 연구 : 기억상실증 = 263
    글상자 7.2 H.M = 266
    일상적 망각과 기억 모형 = 268
  요약 = 271
    기억의 분할 = 271
    기억 접근의 요소 = 271
    글상자 7.3 이례적인 망각 현상들 = 272
    기억의 단계 = 273
    처리과정적 접근 = 274
    연결주의 모형 = 274
    응용 : 비정상적 기억 = 274 
제8장 단기파지 
  정의 = 279
    간단한 역사 = 279
  단기기억 과제 = 281
    Brown-Peterson 방해과제 = 281
    기억폭 = 283
  언어적 단기파지의 특성 = 285
    청각적 부호화 = 285
    제한된 용량 = 286
    제한된 지속기간 = 288
    망각 : 단기기억은 방해에 민감하다 = 288
    장기기적으로릐 전이 = 289
    단기기억 특성의 요약 = 291
    글상자 8.1 동물의 단기기억 = 292
  단기기억의 다른 양상 = 293
  작업기억 = 297
    작업기억에 관한 이론적 개관 = 297
    작업기억과 의식? = 300
  작업기억에서의 개인차 = 301
    노화와 작업기억 = 302
    치매와 작업기억 = 302
    불안과 작업기억 = 303
  별개의 STM이 실제로 존재하는가 = 304
    두 기억체계의 신경심리학적 분리 = 304
    대조적인 관점 : 단일기억 접근 = 305
    단일기억 또는 다중기억? = 306
  응용 = 306
    단기기억이란 무엇을 위한 것인가? = 306
    글상자 8.2 의학적 장애와 심리적 장애에서의 작업기억 손상 = 307
    언어의 이해와 사용 = 308
    문제해결 = 309
    장기기억 이론에서 STM의 역할 = 311
  요약 = 311
    단기기억 과제 = 312
    STM의 특성 = 312
    작업기억 = 313
    별개의 STM이 실제로 존재하는가 = 313
    응용 = 314
제9장 부호화 
  부호화와 인출의 분리 = 316
  부호화의 기본 변인 = 317
    정교화 암송 = 317
    글상자 9.1 부호화와 관련된 몇 가지 요인들과 그 정의에 관한 요약 = 318
    정교화 처리란 무엇인가? = 319
    심상과 그림기억 = 323
    유의미성 = 324
  제시변인 = 326
    검사효과 = 326
    고립효과 = 329
    유혹물 = 331
    간격효과 = 332
    생성효과 = 336
    정교화 처리의 한계 = 337
  학습자 변인 = 338
    우연학습과 의도학습 = 338
    유인물 = 339
    관심 = 340
    각성 = 341
    글상자 9.2 수면학습 = 343
    정서와 부호화 = 345
  도식 = 350
  상위기억 = 352
  응용 = 354
    기억부호화의 미래 = 354
    글상자 9.3 동기화된 학습전략 질문지에서 뽑은 상위기억과 자기효능감 문항들의 예 = 355
    글상자 9.4 신경윤리학과 인공적인 기억의 향상 = 356
    학교학습과 부호화 = 357
  요약 = 359
    부호화의 기본 변인 = 359
    제시 변인 = 360
    학습자 변인 = 361
    도식 = 362
    상위기억 = 362 
제10장 저장과 인출
  저장 = 365
    글상자 10.1 목격자 회상의 증진 = 366
    자연스런 학습 재료의 장기기억 = 367
    저장의 본질 = 370
  인출 = 377
    일화적 기억의 인출 = 377
    어떤 것이 좋은 인출단서인가? = 379
    글상자 10.2 부호화 - 인출 패러다임의 예 = 383
    정서적 각성과 인출 = 385
  기억해야 하는 것을 기억하기 = 387
  상위기억과 부분적 인출 = 389
    알고 있다는 느낌 = 389
  오인출 = 391
    오기억 = 391
    원천 기억 = 393
    상상 팽창 = 394
    사후 정보의 효과 = 395
    재응고화 = 396
  회복된 기억 = 397
  인출과 재구성 = 399
  응용 = 400
    기억 탐색 방략 = 400
    맥락 - 특정적 학습 = 402
    글상자 10.3 알코올의 기억 = 403
    미래 기억 = 404
    조사 연구에서 반응의 정확성을 향상시키기 = 404
  요약 = 405
    장기기억 = 405
    저장의 본질 = 405
    일화적 기억의 인출 = 406
    상위 기억 = 406
    오인출 = 407
    응용 = 407 
제11장 공간, 운동 기술 및 암묵적 학습 = 409
  공간 학습 = 411
    쥐, 미로 그리고 심리학 = 411
    경로지도 대 조망지도 = 412
    글상자 11.1 동물의 장거리 여행 = 417
    미로 학습과 뇌 = 418
    공간기억에서의 도식 = 420
    아동의 공간기억 발달 = 422
  운동기술 학습 = 423
    연습 = 425
    결과에 관한 지식 = 429
  암묵적 학습 = 432
    암묵적 학습 과제 = 432
    암묵적 학습 범주들의 분리 = 436
  전문 능력 = 438
    선언적 지식에서 절차적 지식으로 = 439
  응용 = 441
    암묵적 학습 = 441
    공간기억 = 442
    글상자 11.2 공간 인지에서의 성차? = 443
    기술의 장치 파지 = 444
    기억기술의 개발 = 447
  요약 = 448
    공간학습 = 448
    운동기술 학습 = 449
    암묵적 학습 = 449
    전문 능력 = 450
    응용 = 450
제12장 학습과 기억의 개인차 = 451
  양육의 본질 : 학습능력의 유전학 = 453
    동물연구 = 453
    인간연구 = 454
  학습과 기억의 연령차 = 456
    고전적 조건형성 = 456
    아동의 기억발달 = 458
    노화의 기억 = 463
  지적 결손 = 464
    조건형성 = 465
    기억 = 467
    학습장애 = 468
  예외적 기억 : 기억술사 = 470
  성별과 인지적 능력 = 473
  성격과 학습 = 476
    내향성과 외향성 = 476
    불안 = 477
    글상자 12.1 학습과 정신병리 = 479
  학습 스타일 = 480
  사회 문화적 차이 = 483
    서사시 기억 = 483
    실험연구 = 485
  요약 = 487
    학습능력의 유전학 = 487
    학습과 기억의 연령차 = 487
    지적 결손 = 488
    예외적 기억 = 488
    성별과 인지적 능력 = 489
    성격과 학습 = 489
    학습 스타일 = 489
    사회적 문화적 차이 = 489
참고문헌 = 491
찾아보기 = 525