추천의 말 _ 교육자 자신의 내면을 살펴라 / 마크 네포 = 10
들어가며 
  책의 출간 배경 = 21
  통합 교육의 간략한 역사 = 26
  신과학과 사회적 장 - 통합 교육의 철학적 기반 = 32
  책의 목표와 한계 = 36
  책의 구성 = 39
1장 통합 교육의 철학을 향하여 / 파커 파머 
  앎의 방식 = 50
  통합 교육에 대한 비판? ① "통합 교육은 철학적 토대가 허술하다" = 53
  존재론적 실재인 공동체 = 56
  인식론적 필요조건인 공동체 = 59
  교육학적 자산인 공동체 = 63
  윤리적 교정 수단인 공동체 = 66
2장 이론에서 실제로 / 파커 파머 
  통합 교육에 대한 비판 ② "통합 교육은 뒤죽박죽 교육이다" = 74
  통합 교육에 대한 비판 ③ "감정은 강의실의 금기사항" = 82
  통합 교육에 대한 비판 ④ 공동체에 대한 저항 = 86
  통합 교육에 대한 비판 ⑤ "학문과 영성은 공존할 수 없다" = 92
  죽음 앞에서 = 97
3장 분열된 학문적 삶을 넘어 / 아서 자이언스 
  교육의 목적을 살펴라 = 108
  논의의 개요 = 113
  우주의 확장 = 116
  분절된 세계관의 위험성 = 121
  확장된 존재론을 뒷받침하는 과학의 증거 = 124
  양자 전체론 = 128
  경험에 주의 기울이기, 통찰 계발하기 = 131
  변화의 실제 사례 = 137
4장 상호연결성에 주의를 기울이고, 그 교훈을 살아내기 / 아서 자이언스 
  창발하는 전체 = 142
  경험의 교육학, 그리고 상호연결성 = 148
  학제간 가르침과 일정한 방향성을 지닌 가르침 = 159
  풍성한 인식론, 상상력의 계발 = 166
  사랑을 일깨우다 = 174
5장 경험, 자기 성찰, 그리고 변화 / 아서 자이언스 
  변화의 교육학 = 184
  체험 학습 = 190
  자기 성찰의 교육학 = 197
  의미와 목적, 그리고 가치 : 대학 교육에서 영성의 문제 = 201
  영성, 경험, 그리고 교수라는 직업 = 204
  과거를 넘어 = 211
6장 캠퍼스의 변화적 대화 / 파커 파머 
  "변화적 대화"의 전략 = 215
  해결책으로서의 대화, 전략으로서의 대화 = 220
  변화적 대화를 향하여 = 224
  변화적 대화를 마련하다 = 234
  이야기에서 아이디어로 = 241
  정직하고 열린 질문을 던지는 법 = 244
  이야기에서 아이디어로, 그리고 행동으로 = 250
[참고자료1, 2] 
  신뢰 모임의 원칙 = 256
  신뢰 모임의 실제 = 260
글을 마치며 = 263
부록 A = 271
부록 B = 292
부록 C = 315
옮긴이의 말 = 341
참고문헌 = 350