머리말 = 3 
제1부 중도ㆍ중복장애학생을 위한 이론적 접근 
  제1장 중도ㆍ중복장애의 정의 및 분류 = 15 
    1. 중도ㆍ중복장애의 정의 = 16
    2. 중도ㆍ중복장애의 하위 유형 및 특성 = 20
  제2장 진단 및 평가 = 37 
    1. 진단 및 평가의 목적과 필요성 = 38
    2. 진단 및 평가의 기능 = 41
    3. 진단 및 평가의 중요성과 문제점 = 42
    4. 신뢰도와 타당도 = 46
    5. 규준지향검사와 준거지향검사 = 49
    6. 진단 및 평가 방법 = 50
  제3장 교육과정 편성과 운영 = 65 
    1. 법적 근거 = 65
    2. 교육과정 = 67
    3. 국가수준 교육과정 = 78
    4. 학교수준 교육과정 편성과 운영의 실제 = 85
  제4장 교수ㆍ학습 방법 = 95 
    1. 적절한 교육에의 접근 = 96
    2. 교수ㆍ학습 방법 = 105
    3. 학습 특성 = 110
    4. 교과 및 영역에 적합한 교수ㆍ학습 방법 = 116
    5. 교사의 역할 = 120
  제5장 개별화교육계획 = 125 
    1. 개별화교육계획의 개념 = 125
    2. 개별화교육계획의 수립 및 운영절차 = 132
    3. 개별화교육지원팀 구성 = 137
    4. 개별화교육계획 구성 요소 = 140
    5. 개별화교육계획 개선 방향 = 151
  제6장 보편적 학습 설계 = 155 
    1. 보편적 학습 설계의 개념 및 원리 = 156
    2. 보편적 학습 설계의 교수적 실제 = 160
제2부 중도ㆍ중복장애학생을 위한 실제적 접근 
  제7장 의사소통 지도 = 177 
    1. 의사소통 특성 = 178
    2. 의사소통 평가 = 180
    3. 의사소통 지도의 기본 원칙 = 182
    4. 의사소통 지도 방법 = 184
    5. 보완ㆍ대체 의사소통 지도 = 192
  제8장 섭식기술 지도 = 207
    1. 섭식의 개념 = 207
    2. 섭식 특성 = 215
    3. 섭식기술 지도 = 221
  제9장 일상생활 지도 = 233 
    1. 일상생활기술 지도의 일반적 원칙 = 234
    2. 일상생활기술 지도의 실제 = 240
  제10장 치료지원 서비스 = 263 
    1. 치료지원 서비스의 개념 및 중요성 = 263
    2. 치료지원 서비스의 기본 원리 = 265
    3. 치료지원 서비스 유형 = 267
    4. 치료지원 서비스를 위한 전문가 협력 = 276
  제11장 보조공학지원 = 279 
    1. 보조공학의 개념 = 279
    2. 보조공학의 적용 = 282
    3. 보조공학의 활용 분야 = 284
    4. 보조공학 서비스를 위한 계획 = 287
    5. 보조공학도구의 실제 = 290
  제12장 순회교육 = 305 
    1. 순회교육의 개념 = 305
    2. 순회교육 운영 계획 = 316
    3. 순회교육의 실제 = 327
  제13장 전환교육 = 331 
    1. 전환의 개념 = 332
    2. 전환 프로그램과 교육과정에서의 전화교육 = 336
    3. 전환교육을 위한 지원 조건 및 유형 = 342
    4. 독립적ㆍ상호의존적 성인생활로의 전화교육 방향 = 346
    5. 생태학적 관점에서의 전환교육 영역별 목록 = 352
  제14장 가족지원 = 359 
    1. 가족지원의 개념과 원리 = 360
    2. 특수아동과 가족 = 361
    3. 가족지원 모델 = 373
    4. 가족사정 = 374
    5. 개별화가족서비스계획 = 376 
    6. 가족강화 = 378
부록 = 381 
참고문헌 = 399 
찾아보기 = 425