머리말 = 3
제1부 통합교육의 토대
  제1장 통합교육의 정의와 이념 = 13
    1. 통합교육의 정의 = 14
    2. 통합교육의 이념 = 23
  제2장 통합교육의 역사 = 39
    1. 통합교육의 초기 발전 = 40
    2. 통합교육의 최근 동향 = 56
  제3장 통합교육의 이점과 장애물 = 67
    1. 통합교육의 이점 = 68
    2. 통합교육의 요인 = 75
    3. 통합교육의 장애물 = 84
  제4장 통합교육과 협력 = 101
    1. 통합교육과 협력 요구 = 102
    2. 협력의 특징과 형태 = 106
    3. 통합교육을 위한 협력의 요인과 장애물 = 112
    4. 통합교육을 위한 협력방법 = 118
제2부 통합교육의 실제
  제5장 통합학급의 교수모형 = 135
    1. 차별화 교수의 개념과 목적 = 136
    2. 차별화 교수의 기본 가정과 원리 = 139
    3. 차별화 교수의 모형과 요소 = 144
  제6장 통합학급의 교수전략 = 155
    1. 교수내용의 차별화 전략 = 156
    2. 교수과정의 차별화 전략 = 163
    3. 교수결과의 차별화 전략 = 170
  제7장 통합학급의 교재 수정방법 = 179
    1. 읽기교재 수정방법 = 180
    2. 쓰기교재 수정방법 = 187
    3. 수학교재 수정방법 = 193
  제8장 통합학급의 학습활동 수정방법 = 201
    1. 의사소통활동의 수정방법 = 202
    2. 신체활동의 수정방법 = 208
    3. 탐구활동의 수정방법 = 215
  제9장 통합학급의 학업평가 = 227
    1. 장애아동의 평가통합 요구 = 228
    2. 장애아동의 평가통합 방법 = 232
    3. 장애아동의 학업성취 평가전략 = 237
  제10장 통합학급의 환경 구성 = 255
    1. 통합학급의 물리적 환경 구성 = 256
    2. 통합학급의 심리적 환경 구성 = 261
    3. 장애범주별 통합학급 환경 구성방법 = 268
  제11장 통합학급의 장애아동 지원 = 277
    1. 장애아동 지원의 목적 = 278
    2. 장애아동 지원 요구의 평가 = 279
    3. 장애아동 지원 계획의 수립과 적용 = 283
    4. 장애아동의 통합학급 적응기술 지도 = 284
    5. 특수교육 관련 서비스 지원 = 301
  제12장 통합학급의 비장애아동 지원 = 309
    1. 장애아동을 이해하고 배려하는 태도 지원 = 310
    2. 장애아동의 문제행동에 대한 대응전략 지원 = 315
    3. 비장애아동의 장애아동 도우미 역할 지원 = 321
    4. 장애아동으로 인한 비장애아동의 불평에 대한 지원 = 325
  제13장 통합학급의 부모 지원 = 333
    1. 장애아동의 부모 지원 = 334
    2. 비장애아동의 부모 지원 = 344
  제14장 통합학급의 보충 서비스지원 = 357
    1. 특수교육 보조인력 = 358
    2. 보조공학 = 367
    3. 특수교육 아동의 선별 및 진단 = 379
찾아보기 = 390