역자 서문 = 4 
저자 서문 = 6
제1장 박물관 교육의 의의 = 15
  1. 도입 = 16
  2. 박물관 교육의 역사 = 19
  3. 박물관에서 교육의 중요성 = 24
  4. 문화의 해석 = 29
  5. 변화하는 세계에서 박물관 = 30
  6. 문화 보존자로서 박물관 = 32
  7. 결론 = 34
제2장 교육 이론 = 37 
  1. 교육 이론의 필요성 = 37
  2. 교육 이론의 구성 요소 = 40
  3. 교육 이론 = 56
  4. 교수 이론 = 73
  5. 결론 = 78
제3장 초기 관람객 연구 = 81
  1. 도입 = 81
  2. 초기 연구, 1900년대에서 1950년대 초 = 83
  3. 논의 = 96
  4. 전후 시기, 1950년대에서 1960년대 초 = 100 
제4장 관람객 연구의 조망 = 103
  1. 도입 = 103
  2. 프로그램 평가의 출현 = 104
  3. 자연주의적 연구와 평가 = 117
  4. 패러다임 = 125
  5. 과학과 비과학 = 140
  6. 관람객 연구 평가와 연구 = 142
제5장 사다리 이론과 네트워크 이론 = 145
  1. 도입 = 146
  2. 패러다임과 세계관 = 149 
  3. 사다리와 네트워크 = 152 
  4. 분석적 방법의 교육적 적용 = 169 
  5. 실용적 탐구 = 180 
  6. 실천에서의 절충주의 = 183
제6장 방문자 연구 = 187
  1. 도입 = 188
  2. 관찰 방법 = 190
  3. 언어 기반 방법 = 210
  4. 기타 방법 = 240
  5. 결합 = 244
  6. 논의 = 248
제7장 박물관 안에서 학습의 증거 = 251
  1. 도입 = 251 
  2. 학습을 위한 환경 설정 = 253 
  3. 발달 과정으로서의 박물관 학습 = 262
  4. 사회화 과정으로서의 박물관 학습 = 272
  5. 박물관 학습의 해석 = 279
  6. 결론 = 285
제8장 구성주의 박물관 = 289
  1. 도입 = 290
  2. 사전 경험과의 관련성 = 291
  3. 학습 양상 = 307
  4. 다른 자료 = 316
  5. 협업 = 318 
  6. 시간 = 321
  7. 사회적 상호작용 = 322
  8. 발달상의 적절함 = 326
  9. 지적 도전 = 329
  10. 구성주의를 인정함 = 330
  11. 구성된 전시 = 330
  12. 결론 = 334
참고문헌 = 335
찾아보기 = 372