교육문제연구소 총서 간행사 = 3
저자서문 = 5
역자서문 = 7
제1장 중국 전통교육철학의 발전과정 = 13
  1. 선진시대(先秦時代)의 제자백가 쟁명 = 16
  2. 한대(漢代)의 경학(經學)과 신학화(神學化) = 21
  3. 위진 현학 = 26
  4. 수ㆍ당대 불교 및 삼교(三敎)의 발전 = 33
  5. 송ㆍ명대의 성리학 = 38
  6. 명ㆍ청대의 실학 = 44
  7. 서학동점(西學東漸) = 49
제2장 사회관과 교육 = 59
  1. 사회관의 개관 = 62
  2. 교육과 사회 = 107
제3장 인성론과 교육 = 151
  1. 중국 인성론 발생의 역사적 배경 = 153
  2. 중국 고대 인성론의 비교 = 157
  3. 중국 고대 인성론의 주요 범주와 교육적 영향 = 190
  4. 인성론과 교육의 관계 = 208
제4장 윤리관과 교육 = 223
  1. 춘추전국시기 윤리사상의 논쟁 = 225
  2. 중국 고대 윤리사상의 기본 특징 = 239
  3. 덕육중심의 고대 교육체계 = 254
  4. 중국 고대 윤리사상의 기본 범주 = 274
제5장 지식론과 교학 = 301
  1. 지식과 인식 = 303
  2. 학술의 기원과 교육내용 = 316
  3. 교학과정과 방법 = 338
  4. 교학 범주론 = 353
제6장 미학과 미육 = 385
  1. 미학사상과 미육의 발전 과정 = 387
  2. 유가의 현실주의 미학관과 시(詩)와 악(樂) 교육의 중시 = 392
  3. 도가의 자연주의 미학관과 유가, 도가의 상호 보완 = 411
  4. 중국 고대 미학사상의 주요 범주 및 변증관계 = 422
제7장 결론 = 443
  1. 중국 전통교육철학사상의 특징 = 445
  2. 중국 전통교육철학사상에 대한 태도 = 455
참고문헌 = 460
색인 = 461