서문 = ⅲ 프롤로그 - 자화상과 시대정신 = ⅶ 제1장 탐구주제로서 질적 글쓰기 1. 질적연구에서 글쓰기 연구의 최근 동향 = 3 2. 양적 글쓰기의 문제점 = 7 3. 질적연구에 적합한 글쓰기에 대한 탐구 = 13 4. 탈장르적 글쓰기 = 16 5. 포스트모더니즘적 글쓰기 = 19 6. 맺음말 = 20 7. 참고문헌 = 21 질적연구 글쓰기 워크숍 1 : 이미지와 Crossover = 25 제2장 질적연구 글쓰기 훈련 1: 구미의 경우 1. 미국에서의 교육학 분야 연구방법론 훈련 과정 = 50 2. 질적연구 방법론 훈련 문화의 세 가지 형태 = 54 3. 캐나다에서의 연구방법론 훈련 과정 = 65 4. 참고문헌 = 70 제3장 질적연구 글쓰기 훈련 2: 우리나라의 경우 1. 양적연구자의 저항 = 72 2. 질적 글쓰기 작업의 어려움: 예기치 않은 역습 = 78 3. 희망의 조각들: 국내 대학들의 질적연구 훈련 사례 = 80 4. 우리나라에서의 질적연구 글쓰기 작업의 지도 방식 = 90 5. 맺음말 = 96 6. 참고문헌 = 97 제4장 논문과 학술적 글쓰기 방법: APA writing style 1. APA 양식과 지침서의 구조 = 100 2. 논문작성 = 104 3. 효과적인 글쓰기 방법 = 108 4. APA 편집양식 = 111 5. 참고문헌 목록 = 118 6. 맺음말 = 119 7. 참고문헌 = 120 제5장 교육학 분야 학술적 글쓰기 교본: AERA Proposal Guideline 1. 연구문제의 공식화 = 126 2. 연구 설계와 논리 = 127 3. 자료의 출처 = 129 4. 측정과 분류 = 131 5. 분석과 해석 = 132 6. 일반화 = 136 7. 기술의 윤리 = 138 8. 제목, 초록, 표제 = 139 9. 참고문헌 = 140 제6장 사회학자로서 좋은 글을 쓰는 방법: Howard Becker의 조언 1. 글쓰기 시작 단계에서의 지침 = 143 2. 글을 쓰는 과정에서 참고할 수 있는 지침 = 147 3. 퇴고와 편집 단계에서 참고할 수 있는 지침 = 158 4. 참고문헌 = 163 제7장 학위 논문을 위한 질적연구 계획서 쓰기 1. 일반적인 양식에 기초한 계획서 쓰기 = 167 2. 일반적인 질적연구 계획서 양식 = 169 3. 질적연구 계획서 쓰기 전략 = 170 4. 참고문헌 = 212 제8장 질적연구 계획서의 예 1. 좋은 연구 계획서의 예 1: 건강에 대한 사회적 인식 연구 = 216 2. 좋은 연구 계획서의 예 2: 중학교 교실 개혁 딜레마에 관한 연구 = 219 3. 좋은 연구 계획서의 예 3: 창의적 연극에 대한 연구 = 222 4. 좋은 연구 계획서의 예 4: 멕시코계 미국인 학생들에 대한 연구 = 227 5. 참고문헌 = 242 질적연구 글쓰기 워크숍 2 : 전쟁 = 243 제9장 사실적 글쓰기 1. 사실적 글쓰기의 개념과 특징 = 264 2. 사실적 글쓰기의 대표 작품 = 265 (1) 모자 쓴 헤리, 일곱 시에 퇴근하는 조지, 스스로 프레드, 절대 외근하지 않는 영원한 불꽃 에드워드 = 266 (2) 레즈비언 카페 = 270 (3) Tootle: 학교 교육과 운명의 우화 = 283 (4) 네 학교 이야기 = 291 (5) 한 여름밤의 꿈 = 299 3. 참고문헌 = 305 제10장 현장작업적 글쓰기 1. 현장작업적 글쓰기의 개념과 특징 = 308 2. 현장작업적 글쓰기의 대표 작품 = 310 (1) Shostak의『Nisa』 = 310 (2) Gottlieb의 ''Choosing a Host'' = 317 (3) Anderson의 ''Jelly''s Place'' = 335 3. 참고문헌 = 345 제11장 시적 글쓰기 1. 시적 글쓰기의 개념과 목적 = 348 2. 시적 글쓰기의 효과 = 352 (1) 의사소통 = 353 (2) 자아성찰 = 356 3. 시적 글쓰기의 대표 작품 = 358 (1) Richardson의 ''루이사 메이의 삶에 관한 이야기'' = 358 (2) Glesne의 ''희귀한 감정: 시적 전사를 통한 연구 재현'' = 363 (3) Sullivan의 ''학교 안의 목소리'' = 367 (4) Austin의 ''칼레이도스코프'' = 372 (5) Brady의 ''다윈의 암초에 시간'' = 382 4. 참고문헌 = 391 제12장 소설적 글쓰기 1. 소설적 글쓰기의 개념과 목적 = 396 2. 소설적 글쓰기의 효과: 그 반응과 해석의 다양성 = 401 3. 질적연구 분야에서 자신의 연구를 소설로 표현한 대표 작품 = 406 (1) Graham의 ''미 흉터'' = 406 (2) Dunlop의 ''Boundary Bay'' = 414 (3) Hamburger의 ''멸종의 기원에 대하여'' = 420 (4) Wilson의 ''마칼라도라 사촌들'' = 431 4. 참고문헌 = 439 제13장 연극적 글쓰기 1. 연극적 글쓰기의 개념과 목적 = 442 2. 연극적 글쓰기의 효과 = 445 (1) 극적 상황의 설정 = 446 (2) 다음성 = 447 3. 연극적 글쓰기의 대표 작품 = 449 (1) Richardson의 ''바다 괴물'' = 449 (2) Bluebond-Langer의 ''제프리 앤드류의 세계'' = 456 (3) Allen의 ''콘도르 콰타이'' = 464 (4) 카타르시스가 없는 가족 드라마 = 477 4. 참고문헌 = 485 제14장 자서전적 글쓰기 1. 자서전적 글쓰기의 개념과 목적 = 488 2. 자서전적 문화기술지의 효과 = 492 (1) 삶과 인간 그리고 사회ㆍ문화에 대한 이해 = 493 (2) 치료적 가치 = 496 3. 질적연구 분야에서 자서전적 문화기술지로 표현한 대표 작품 = 497 (1) Millon의 ''축복받고 매혹적인 개인적 오디세이'' = 498 (2) Lovinger의 ''인습타파주의자의 고백: 비주류의 안식처에서'' = 507 (3) Leggo의 ''좌회전'' = 515 (4) Barone의 ''어떤 학생에게는 허상에 불과한 정규 교육이 되찾아야 할 학교의 의미: Billy Charles Barnett의 사례'' = 518 (5) Kiesinger의 ''아버지의 신발: 이야기 재구성의 치료상의 가치'' = 527 (6) 이점우의 ''한 60대 초등학교 여교사의 삶과 가르침'' = 538 (7) 이희용의 ''한 고등학교 교사의 성장 체험'' = 553 4. 참고문헌 = 561 제15장 포스트모던적 글쓰기 1. 포스트모던적 글쓰기의 개념 = 566 2. 포스트모던적 글쓰기의 대표 작품 = 572 (1) Lather와 Smithies의 ''날개들의 아픔: 에이즈에 걸린 여성'' = 572 (2) 김영천의「별이 빛나는 밤」 = 580 (3) Wolf의 ''트라이스 톨드 스토리'' = 587 (4) Karen의 ''고요한 목소리'' = 597 3. 참고문헌 = 605 제16장 지옥에서 보낸 한철: 질적연구자들의 논문 글쓰기 경험 1. 황인실의 이야기 = 611 2. 이동성의 이야기 = 625 3. 차헌주의 이야기 = 636 4. 김명애의 이야기 = 646 5. 김지혜의 이야기 = 653 제17장 우리나라의 실험적 글쓰기 작품 1. 김영천 외 ''한 여름 밤의 꿈'' = 660 2. 허창수의 다시 돌아보기: ''나의 삶, 자기성찰, 그리고 통합교육과정'' = 676 3. 참고문헌 = 685 제18장 나의 글쓰기 세계 1: 김영천의 지난 15년 이야기 1. 초대받지 못한 손님 = 688 2. 전임교수로서의 새로운 권리 = 692 3. 학과 논문 심사에서의 양적 논문 비평 작업 = 694 4. 양적연구 학위 논문 재심사 작업 = 697 5. 타 대학교 질적연구자 격려하기 = 699 6. 초청강연과 워크숍 = 705 7. 맺음말 = 713 제19장 나의 글쓰기 세계 2: 김영천의 글쓰기 전략 1. 일상생활의 관리 = 716 2. 심리적 관리 = 727 3. 실제적 글쓰기 기법 = 733 4. 글쓰기가 끝난 후의 마지막 작업 = 753 5. 참고문헌 = 756 에필로그 - 강남 사거리, 밤의 적막 그리고 연필 한 자루 = 757
권호명 : 2
제1장 문화기술지 = 1 1. 도입 = 1 2. 분석수준으로서 문화 개념 고찰 = 2 3. 총체적 문화기술지 연구 = 8 4. 해석적ㆍ상징적 문화기술지 연구 = 28 5. 문화기술지의 분화와 발달: 응용인류학 = 47 6. 종합 = 70 7. 참고문헌 = 71 사례 1-1 말리노브스키(Malinowski)의 트로브리안드 사회의 모습 = 74 사례 1-2 마가렛 미드(Margaret Mead)의 서사모아 사춘기 연구 = 80 사례 1-3 하트와 필링(Hart＆Pilling)의 티위사람들(북호주 원주민의 문화) = 82 제2장 현상학적 질적 연구 = 89 1. 도입 = 89 2. 현상학적 질적 연구의 개념 = 90 3. 현상학적 질적 연구의 주요 이론적 개념 = 93 4. 현상학적 질적 연구의 주요 탐구과정과 절차 = 99 5. 정리 = 142 6. 참고문헌 = 142 사례 2-1 테레사 톱슨(Teresa Dobson)의「전자 메일하기」에 대한 새로운 경험 = 144 제3장 내러티브 탐구 = 163 1. 도입 = 163 2. 내러티브 탐구의 역사적 동향 = 163 3. 내러티브 탐구의 개념 = 168 4. 내러티브 탐구의 절차 = 171 5. 내러티브 탐구의 방법적 특성 = 175 6. 내러티브 분석방법 = 183 7. 내러티브 탐구의 신뢰성과 일관성 = 192 8. 정리 = 194 9. 참고문헌 = 195 제4장 생애사 연구 = 199 1. 도입 = 199 2. 생애사 연구의 역사 = 200 3. 생애사 연구의 개념 = 205 4. 생애사 연구의 성격 = 208 5. 생애사 연구의 방법적 절차 = 219 6. 생애사 연구에서 자료의 표현과 글쓰기 기법 = 228 7. 생애사 연구의 타당도 = 229 8. 정리 = 232 9. 참고문헌 = 233 사례 4-1 리보우(Liebow)의「Tell them who I am: The lives of homeless women」 = 238 사례 4-2 포스트모던 시대의 자아와 정체성: 생애사 이야기 = 246 제5장 생애사 연구: 교육학 분야의 동향 = 255 1. 도입 = 255 2. 교육과정 연구에서의 생애사 방법의 확산과 그 가치 = 256 3. 교사의 삶에 대한 생애사적 접근: 연구동향과 예들 = 261 4. 참고문헌 = 275 제6장 자문화기술지 = 283 1. 도입 = 283 2. 자문화기술지의 개념과 학문적, 철학적 배경과 전제 = 284 3. 자문화기술지의 절차와 방법적 특성 = 303 4. 정리 = 324 5. 참고문헌 = 324 사례 6-1 ''스파이더맨''에 대한 호감의 기원을 찾아서 = 328 사례 6-2 교사와 연구자, 역할의 갈등과 융합 = 335 제7장 근거이론 = 345 1. 도입 = 345 2. 근거이론의 개념 = 346 3. 근거이론의 역사적 동향 = 352 4. 근거이론의 방법적 특성 = 356 5. 근거이론의 방법적 절차 = 369 6. 근거이론의 분석방법 = 374 7. 정리 = 386 8. 참고문헌 = 387 제8장 실행연구 = 389 1. 도입 = 389 2. 실행연구의 현황 = 390 3. 실행연구의 개념 = 393 4. 실행연구의 방법적 과정 = 401 5. 실행연구의 모형 = 416 6. 정리 = 424 7. 참고문헌 = 426 사례 8-1 초등학교 수업 개선을 위한 실행연구 = 430 제9장 포스트모던 질적 연구 = 459 1. 도입 = 459 2. 모더니즘의 기본전제: 근대성과 관련된 개념 = 460 3. 포스트모더니즘의 기본전제 = 467 4. 포스트모더니즘과 질적 연구방법 = 474 5. 정리 = 486 6. 참고문헌 = 486 사례 9-1 김영천(2012)의「가장 검은 눈동자: 한국 다문화 아동의 슬픈 자화상」 = 492 사례 9-2 로렐 리차드슨(Laurel Richardson)의「Travels with Earnest」 = 502 제10장 비판적 질적 연구 = 513 1. 도입 = 513 2. 비판문화기술지의 개념 = 514 3. 비판문화기술지의 탐구영역 = 517 4. 비판문화기술지의 대표적인 예들 = 533 5. 비판문화기술지의 방법적 절차와 특징 = 535 6. 정리 = 542 7. 참고문헌 = 542 제11장 통합연구 = 545 1. 도입 = 545 2. 통합연구방법의 개념과 연구현황 = 546 3. 통합연구방법의 모형 = 550 4. 통합연구의 실행적 지식 = 558 5. 정리 = 566 6. 참고문헌 = 567 사례 11-1 대학생들의 디지털 표절 정당화에 대한 통합연구방법론 = 571 사례 11-2 교육 심리학자와 부모 사이의 대화에 있어서 ''제도적 대화'': 통합연구를 활용한 단일 사례연구 = 577 사례 11-3 복지 수혜자들의 출산에 대한 이해의 통합연구방법 = 587 제12장 인터넷 질적 연구 = 595 1. 도입 = 595 2. 인터넷 문화기술지의 개념과 발달 = 596 3. 인터넷 문화기술지의 절차와 단계 = 606 4. 인터넷 문화기술지의 시사점 = 618 5. 참고문헌 = 620 제13장 모던적 vs. 포스트모던적 타당도 기법 = 623 1. 도입 = 623 2. 양적 연구의 타당도 = 624 3. 질적 연구의 타당도 = 627 4. 정리 = 649 5. 참고문헌 = 652 제14장 대안적 글쓰기 전략 = 657 1. 도입 = 657 2. 문학적 글쓰기의 이론화: ''문학과 글쓰기의 만남'' = 658 3. 예술적 글쓰기의 이론화: ''복수적 관점의 재현과 접근'' = 665 4. 포스트모던 글쓰기의 이론화: ''자기반영성과 다성성'' = 669 5. 정리 = 675 6. 참고문헌 = 675
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제1장 첫 항해. 어디에도 없는 고향, 그리고 동양적 텍스트 = 1 아동의 학교 일과 잠재적 교육과정: 한국적 특징 = 5 Ⅰ. 서론 = 5 Ⅱ. 학교에서의 생활(life at school)과 잠재적 교육과정 = 6 Ⅲ. 한국 초등학교의 잠재적 교육과정 = 16 Ⅳ. 여러분이 해야 될 선택: 얻는 것과 잃는 것 = 42 Ⅴ. 민주적이고 인간적인 초등학교의 학습문화를 지향하며 = 48 참고문헌 = 54 제2장 초시계, 비디오테이프, 녹음기, 그리고 한국의 교실 수업 = 57 교실질서의 성취와 회복: 한국 초등학교 교실에서의 관리／통제에 대한 미시문화기술적 연구 = 63 Ⅰ. 서론 = 63 Ⅱ. 선행연구 = 65 Ⅲ. 한국 초등학교 교실에서의 질서의 문화적 실제 = 72 Ⅳ. 논의 = 88 참고문헌 = 91 제3장 별이 빛나는 밤, 그리고 교사 삶의 글쓰기 = 93 이야기 1 : 학원 다니는 나의 반 학생들 = 109 Ⅰ. 들어가며 = 109 Ⅱ. 수업 풍경 = 113 Ⅲ. 교사의 딜레마 = 118 Ⅳ. 현장교사들의 전략 = 124 Ⅴ. 맺으며 = 128 이야기 2 : 대학원 공부와 나의 교육적 성장 = 131 Ⅰ. 나의 이야기 = 131 Ⅱ. 나의 교육 연구자 입문 과정 = 133 Ⅲ. 교육 연구자로서 성장하기: 열정과 고민 = 142 Ⅳ. 나의 바람 = 151 이야기 3 : 귀신 잡는 벚꽃초등학교 교사의 위계문화 = 153 Ⅰ. 시작하면서 = 153 Ⅱ. 맺으며 = 167 이야기 4 : 교사로서의 나의 활력은 어디에서 오는가? = 169 Ⅰ. 자서전적 소개 = 169 Ⅱ. 나의 활력의 원천 = 171 이야기 5 : 나는 왜 교감이 되지 못했을까? = 190 제4장 Self, 그리고 자서전적 탐구 = 203 잔인한 3월 : 한국 초등학교 초임교사의 3월의 삶에 대한 생애사 연구 = 211 Ⅰ. 서론 = 212 Ⅱ. 연구방법 = 214 Ⅲ. 혼란 속의 출발 = 217 Ⅳ. 결론 = 234 참고문헌 = 237 제5장 질적 프로그램 평가 : 그 솔직함과 불편함 = 239 어느 고등학교에서의 제7차 교육과정 모습 = 244 제6장 어느 세일즈맨의 죽음. 질적 자료와 연극적 글쓰기 = 279 학교 2 : 경기 한결고등학교 = 285 제7장 사이버 공간＝사이버 질적연구 = 309 사이버가정학습 사례연구: 인터넷 기반 질적연구에 대한 방법론적 성찰 = 314 Ⅰ. 서론 : 인터넷과 질적연구 = 314 Ⅱ. 연구의 소개 : 사이버가정학습 우수사례 질적연구 프로젝트 = 315 Ⅲ. 연구사례에 대한 방법론적 성찰 = 331 참고문헌 = 338 제8장 가장 푸코적, 가장 한국적 질적연구, 학원교육 Syndrome = 339 초등학생의 학원 교육과정과 평가체제에 관한 분석적 이해 = 348 Ⅰ. 서론 = 348 Ⅱ. 초등학생의 학원 수강 실태 = 350 Ⅲ. 연구방법 = 354 Ⅳ. 학원의 교육과정 = 359 Ⅴ. 학원의 평가방법 = 365 Ⅵ. 결론 및 제언 = 370 참고문헌 = 373 제9장 더러운 데이터. 실행연구의 희망과 위선 = 375 업 클로스 앤드 퍼스널(Up Close and Personal) : 현장연구자가 들려주는 학교연구의 이슈와 딜레마 = 383 Ⅰ. 3년의 세월, 라포르, 그리고 글쓰기 = 383 Ⅱ. 자신의 교실현장을 연구하는 교사들 : 교육과정의 새로운 탐구영역 = 385 Ⅲ. 독백, 고백, 그리고 현장 이야기 = 386 Ⅳ. 결론 : 밀착취재(Up close and personal)를 마치며 = 405 참고문헌 = 408 제10장 질적 텍스트의 소재로서 ''나''. 고백적 글쓰기 = 411 가장 푸른 눈동자 : 질적 텍스트에서 자서전적 기술의 가능성 = 418 제11장 다문화 질적연구: 의심스럽고 가벼운 텍스트 = 439 한국 다문화가정 아동들의 삶과 교육 : 생애사적 목소리의 재구성 = 449 Ⅰ. 들어가며 = 449 Ⅱ. 아동들의 삶과 교육에 대한 선행연구 고찰 = 451 Ⅲ. 연구방법 = 453 Ⅳ. 다문화가정 아동들과 교사들의 목소리 = 455 Ⅴ. 다문화가정 외국인 어머니들의 목소리 = 464 Ⅵ. 나가며 : 교육학적 교훈과 실천적 아이디어 = 470 참고문헌 = 475 제12장 다층적 장르, 소설적 글쓰기. 가장 검은 눈동자 = 477 가장 검은 눈동자: 질적 글쓰기 방법으로서 소설 형식의 가능성 = 482 제13장 질적 내용분석. 교과서 지식의 잔혹함과 교활함 = 493 Elusive Images of the Other : A Postcolonial Analysis of South Korean World History Textbooks = 499 제14장 포스코 재단. 연구비 수혜를 위한 글쓰기 전략 = 535 동북아시아 교육현상으로서 한국의 학원교육에 대한 질적연구 : 다양한 학원학습 형태의 발달과 진화 = 548 Ⅰ. 연구의 필요성과 내용 = 548 Ⅱ. 이론적 배경으로서 학원교육의 효과에 대한 탐색 = 555 Ⅲ. 연구방법 = 559 Ⅳ. 연구의 활용과 기대효과 = 563 참고문헌 = 566 제15장 새벽 출항. 웅녀와 응구기를 찾아서 = 573 질적연구와 나의 연구의 여정 : ''네 학교 이야기''가 남겨 놓은 흔적 = 583 Ⅰ. 들어가며 = 583 Ⅱ. ''네 학교 이야기'': 그 네 가지 주제 = 585 Ⅲ. 무엇을 연구할 것인가: 포스트콜로니얼 교육과정연구 주제 = 596 Ⅳ. 요약과 맺는말 = 613 참고문헌 = 616