제1장 코로나와 일상의 변화 = 9 
  1. 팬데믹, 코로나19가 전 세계를 덮치다 = 11 
  2. 코로나19가 일상을 바꾸다 : 사회적 거리 두기 = 14 
제2장 코로나 이후 미래 사회 = 19 
  1. 온택트 사회(Ontact Society)가 도래할까? = 21 
  2. 책임, 연대와 협력이 요구되다 = 30 
제3장 코로나 이후 미래 교육 = 39 
  1. 미래에 학교는 사라질까? = 41 
  2. 디지털 세대의 학습 방식은? = 44 
  3. 새로운 학습 방식, 연결주의 학습이란? = 49 
  4. 왜 온라인 교육인가? = 53 
제4장 코로나와 온라인 수업 = 59 
  1. 코로나로 온라인 수업을 시작하다 = 61 
  2. 온라인 수업은 성공했을까? = 64 
제5장 미래 교육과 학생 주도성 = 73 
  1. 미래 교육에서 학생 주도성이 왜 중요할까? = 75 
  2. 학생 주도성(student agency)이 무엇일까? = 80 
  3. 학생 주도성은 무엇으로 구성되었을까? = 84 
제6장 학생 주도성의 실현 방안 = 91 
  1. 학생 주도성은 어떻게 실현될까? 교사-학생의 공동 주도성 = 93 
  2. 학생 주도성은 어떻게 시민 주도성으로 연결될까? = 97 
  3. 학생 주도성은 자기 주도적 학습과 어떻게 다를까? = 101 
  4. 학생 주도성을 보장한 수업은 어떻게 할까? = 105 
제7장 미래 교육과 수업 패러다임의 전환 = 111 
  1. 왜 수업방법이 아니라 패러다임을 바꿔야 할까? = 113 
  2. 산업사회, 교사 중심의 수업 패러다임을 만들다 = 117 
  3. 미래 사회, 학생 중심의 수업 패러다임을 요구하다 = 123 
제8장 미래 교육과 블렌디드 러닝 = 129 
  1. 미래 교육에는 왜 블렌디드 러닝일까? = 131 
  2. 블렌디드 러닝은 무엇일까? = 137 
  3. 블렌디드 러닝이 아닌 것은? = 141 
  4. 블렌디드 러닝은 새로운 수업 방법일까? = 145 
제9장 블렌디드 러닝의 유형 = 149 
  1. 온라인 수업으로 대체하다 = 152 
  2. 온라인 수업으로 보완하다 : 고교 학점제의 실현 = 155 
  3. 온라인 학습과 대면 수업을 유연하게 실시하다 = 158 
  4. 온라인 학습과 교실 수업을 순환하다 = 160 
제10장 블렌디드 러닝과 스테이션 순환 학습 = 169 
  1. 스테이션 순환 학습은 어떻게 할까? = 171 
  2. 블렌디드 러닝에서 교사는 어떤 역할을 할까? = 183 
  3. 블렌디드 러닝의 적용 사례는? = 186 
  4. 블렌디드 러닝의 교육적 효과는? = 190 
제11장 블렌디드 러닝과 거꾸로 교실 = 195 
  1. 거꾸로 교실(flipped classroom)은 무엇일까? = 197 
  2. 거꾸로 교실은 어떻게 수업할까? = 203 
  3. 거꾸로 교실의 적용 사례는? = 206 
  4. 거꾸로 교실의 교육적 효과는? = 211 
제12장 코로나 이후 교육과 교사의 대응 : 교사 주도성 = 219 
  1. 학교 교육에도 변화의 물결이 몰아친다 = 221 
  2. 교사는 어떻게 대응해야 할까?-교사 주도성 = 224 
참고 문헌 = 231