제1장 Communico, 유대를 형성하다 1. 의사소통 장해가 장애의 본질이다 2. 의사소통장애는 소통에 참여한 모든 사람과 관련된다 3. 의도된 의사소통은 유대 형성을 목표로 한다 4. 오래된 논쟁 5. 발화 능력이 곧 의사소통 능력은 아니다
제2장 복합장애 아동의 언어지원에 대한 새로운 관점 1. AAC: 속설인가, 연구의 실제인가 2. 의사소통 발달촉진에서 핵심어휘와 부수어휘의 중요성 3. 전망
제2부 신체언어적 의사소통
제3장 중도·중복장애인의 신체언어적 의사소통 1. 서론 2. 중도·중복장애인의 신체언어 3. 중도·중복장애인 보호자가 처한 상황 4. 이해한다는 것은 응답하는 것이다 5. 신체언어의 단점 및 한계 6. 신체언어적 표현 지원방법 7. 결론
제4장 중도·중복장애인의 의사소통 가능성 1. 서론 2. Frohlich의 신체적 대화 3. Mall의 기초적 의사소통 4. Praschak의 근 긴장 대화 5. ‘의사소통은 곧 교육이다’ 6. 교육적 시사점 7. 결론
제3부 일상적 의사소통
제5장 사회적 관계망 1. 사회적 관계망의 중요성 2. AAC 사용자의 다양성 3. 대화파트너 4. 중재 계획 5. 사회적 관계망의 이론적 근거 6. 요약
제6장 중도·중복장애인과의 일상적 의사소통 1. 의사소통의 기능 및 의미 2. 관계 형성과정의 의사소통 연구방법 3. 주요 연구결과 4. 현장 실천 과제 5. 중도장애인과의 의사소통 활동 지원
제4부 중도·중복장애인과의 보완대체의사소통
제7장 “저도 머릿속엔 표현하고 싶은 게 있어요” 1. 시각장애 아동의 의사소통 및 언어 발달 2. 시각중복장애 아동의 의사소통 및 AAC 지원 3. 일상에서의 참여와 실천
제8장 ‘나에 대한 책’ 1. 서론 2. Exkurs: AAC 지원에 내재한 인간상 및 태도 3. 속성 부여에 관한 사회심리학 연구 4. ‘나에 대한 책’이란
제5부 세분화된 주제
제9장 중도·중복장애 영아와 의사소통하기 1. 기본적 고찰 2. 의사소통: 말을 걸어도 될까 3. 의사소통: 나는 다른 방식으로 체험해요 4. 의사소통: 내 앞의 난관을 극복해요 5. 의사소통: 조기중재의 결정적 요소 6. 의사소통: 조기중재에서 아동과 만나기 7. 의사소통: 아동의 언어를 함께 발견하기 8. 의사소통: 아동의 보호자는 부모이다
제10장 촉독수화 1. 서론 2. 촉독수화 유형 3. 촉독수화의 유형별 장단점
제11장 인공호흡기 사용 아동·청소년의 의사소통과 자기결정 및 참여 1. 인공호흡기 사용 아동·청소년의 실태 2. 생명유지장치인 인공호흡기 3. 아동의 성장터(가 아닌) 집중치료실 4. A-S-H 콘셉트 5. AAC의 조기 활용 6. 인공호흡기 아동 대상 언어치료의 질 관리 7. A-S-H에서 의사소통하고 생활하기
제12장 음악으로 접촉하기 1. 서론 2. 음악치료의 기초 3. 장애인과 함께하는 음악 4. 개인치료에서의 음악적 만남 5. 집단치료에서의 음악적 의사소통 6. 소리와 음악을 느끼며 소통하기 7. 몸으로 느끼는 악기 8. 결론
제13장 보조장비 제공에 관한 사회보장법 1. 서론 2. 보완대체의사소통이 필요한 대상 3. 국제 기능, 장애 및 건강 분류에 근거한 자원과 장애 4. 의사소통장애 극복전략 5. 급부 관련 법적 근거 6. 장애인의 재활 및 참여
제6부 당사자들의 경험담
제14장 “당신과 말하는 방식이 다를 뿐이에요”
제15장 친구와 연락해요 1. 도움의 손길 협회 2. 프로젝트 아이디어: 기업과 연구소 협업을 통한 혁신 네트워크 3. 우리의 기본 입장과 출발점 4. 장비 갖추기 5. 유튜브를 통한 첫 시도 6. 스카이프를 통한 첫 시도 7. 발화가 가능한 대화상대방, 중재자, 지원자의 역할 8. 프로젝트를 마치며 9. 전망