머리말 = 3
총서 머리말 : 뿌리샘의 교육 혁신 탐구 = 7 
제1부 학교 혁신의 오류 
  제1장 "배움의 공동체"는 학교 혁신의 길이 될 수 있는가? = 33 
    1. 한국 학교 교육의 현실 = 37 
    2. 한국의 교육 문제 해결을 위한 시도와 한계 = 39 
    3. 대안적 접근의 모색 = 43 
    4. "배움의 공동체"와 존 듀이 = 46 
    5. "배움의 공동체"의 타당성 = 50 
    6. "배움의 공동체"가 한국의 학교 혁신에 주는 시사점 = 55 
  제2장 "배움중심수업?"을 실현하려면 = 63 
    1. "배움중심수업"이란? = 65 
    2. "배움의 공동체 수업"은 아니다 = 68 
    3. 오해되지 않으려면? = 72 
    4. ''배움중심수업''을 실현하려면 = 74 
  제3장 "배움중심수업"을 버려야 ''배움중심수업''이 산다 = 79 
    1. 세 번째 인연 = 81 
    2. "배움중심수업 2.0"의 구성과 의의 = 88 
    3. "배움중심수업 2.0"과 학생의 관점 = 91 
    4. "배움중심수업"을 버려야 = 95 
    5. ''배움중심수업''을 하려면 = 103 
  제4장 지역은 교육 혁신의 블루오션인가? = 111 
    1. 교육 혁신의 블루오션 = 113 
    2. 블루오션 속의 레드오션 = 118 
    3. 레드오션 속의 블루오션 = 131 
  제5장 혁신학교는 수업을 혁신하는가? = 139 
    1. 혁신학교의 두 모습 = 141 
    2. 혁신학교와 수업 혁신 = 149 
    3. 혁신학교의 미 혁신 = 163 
    4. 수업 혁신의 길 = 175 
제2부 학교 혁신의 대안 
  제1장 학교 혁신의 대안적 패러다임 = 185 
    1. 패러다임의 전환 = 187 
    2. 학교 개혁과 교사 = 191 
    3. 정치-공학적 패러다임 = 204 
    4. 교육-해석적 패러다임 = 214 
    5. 요약과 결론 = 230 
  제2장 수업 혁신의 대안적 접근 = 237 
    1. 혁신학교와 수업 혁신 = 239 
    2. 수업 혁신의 한계 = 246 
    3. 수업 혁신의 대안 = 261 
    4. 수업 혁신의 길 = 267 
  제3장 교사 혁신의 대안적 접근 = 273 
    1. 학교의 변혁은 가능한가? = 275 
    2. 혁신학교는 새 부대일까? = 278 
    3. 새 부대를 어떻게 만들 것인가? : 질적 연구의 가능성 = 293 
    4. "아이 눈으로 수업 보기"는 어떻게 새 술을 담는가? = 310 
    5. 다시 희망을 가질 수 있을까? = 325 
  제4장 교육 평등의 대안적 접근 = 335 
    1. 혁신학교의 교육 평등 = 337 
    2. 혁신학교의 교육 불평등 = 345 
    3. 질적 연구 방법의 교육 평등 = 360 
    4. 질적 연구 방법의 학교 혁신 = 379 
  제5장 지역 교육의 대안적 접근 = 387 
    1. 교육과 지역 = 389 
    2. 국민 교육에서 지역 교육으로 = 391 
    3. 전북 지역 교육의 현실 = 397 
    4. 전북 지역 교육이 갈 길 = 407 
    5. 전북 지역 교육의 토대를 위한 제안 = 416 
    6. 사족 = 422 
찾아보기 = 427