머리말 = 3
제1부 국어교육의 이론적 기초 
  제1장 국어교육의 개념 = 13
    1. 국어교육의 기초 = 14
    2. 언어의 이해 = 22
    3. 언어와 사고 = 30
    4. 발달장애 학생의 국어교육 = 35
  제2장 언어발달 이론 = 43
    1. 아동 언어발달 = 44
    2. 읽기 발달 = 67
    3. 쓰기 발달 = 72
  제3장 장애별 언어 관련 특성 및 주요 교수 방법 = 79
    1. 시각장애 = 80
    2. 청각장애 = 83
    3. 지적장애 = 89
    4. 지체장애 = 93
    5. 정서ㆍ행동장애 및 자폐성 장애 = 95
    6. 의사소통장애 = 97
    7. 학습장애 = 102
제2부 국어과 교수ㆍ학습의 이론과 실제 
  제4장 특수교육 국어과 교육과정 = 113
    1. 교육과정의 변천 = 114
    2. 공통 교육과정 = 116
    3. 기본 교육과정 = 127
  제5장 국어과 수업 모형 = 151
    1. 국어과 수업 모형에 대한 이해 = 152
    2. 직접교수 모형 = 156
    3. 문제해결 학습 모형 = 159
    4. 창의성 계발 학습 모형 = 163
    5. 지식탐구 학습 모형 = 167
    6. 반응중심 학습 모형 = 169
    7. 역할수행 학습 모형 = 172
    8. 가치탐구 학습 모형 = 177
    9. 전문가 협동학습 모형 = 181
    10. 토의ㆍ토론 학습 모형 = 186
  제6장 말하기ㆍ듣기 평가 및 지도 방법 = 191
    1. 말하기ㆍ듣기의 개념 = 192
    2. 말하기ㆍ듣기 과정 = 196
    3. 장애학생의 말하기ㆍ듣기 특성 = 200
    4. 말하기ㆍ듣기 평가 = 207
    5. 말하기ㆍ듣기 지도 = 220
    6. 말하기ㆍ듣기 수업 시 교사의 유의점 = 235
  제7장 읽기 평가 및 지도 방법 = 241
    1. 읽기의 개념 = 242
    2. 읽기 평가 = 244
    3. 읽기 지도 방법 = 254
  제8장 쓰기 평가 및 지도 방법 = 267
    1. 쓰기의 개념 = 268
    2. 쓰기 평가 = 274
    3. 쓰기 지도 = 285
  제9장 문학교육과 평가 = 309
    1. 문학교육의 의미 = 310
    2. 문학교육의 목표 = 312
    3. 문학교육의 내용 = 316
    4. 아동문학의 종류와 특성 = 319
    5. 문학 영역의 지도 방법 = 323
    6. 문학교육에서의 평가 = 329
제3부 장애학생을 위한 언어교육 방법 
  제10장 총체적 언어교육 = 337
    1. 총체적 언어교육의 개념 = 338
    2. 총체적 언어교육의 평가 = 345
    3. 총체적 언어교육의 방법 = 353
    4. 총체적 언어교육을 실시할 때 교사의 역할 및 환경 구성 = 364
  제11장 언어 경험 접근법 = 371
    1. 언어 경험 접근법의 개념과 특징 = 372
    2. 언어 경험 접근법의 장단점과 보완 방안 = 374
    3. 언어 경험 접근법의 방법 = 377
    4. 언어 경험 접근법의 절차 = 386
    5. 읽기 과정에 근거한 언어 경험 접근법의 적용 = 393
  제12장 환경 중심 언어교육 = 401
    1. 환경 중심 언어교육의 개념 = 402
    2. 환경 중심 언어교육의 절차 = 409
    3. 환경 중심 언어교육 활용 기법 = 411
    4. 환경 중심 언어교육 적용 사례 = 415
  제13장 보완ㆍ대체 의사소통 = 425
    1. 보완ㆍ대체 의사소통의 개념 = 426
    2. 보완ㆍ대체 의사소통 체계의 유형 = 430
    3. 보완ㆍ대체 의사소통 체계 평가 = 439
    4. 장애학생을 위한 보완ㆍ대체 의사소통 중재 전략 = 447
〈부록〉 
  부록 1 살아 있는 교실을 위한 즐거운 수업 개선 = 456
  부록 2 국어과 교수ㆍ학습 과정안 = 466
찾아보기 = 481