머리말 = 3
제1장. 국어와 국어과 교육 = 9
  1. 국어의 개념과 기능 = 10
  2. 국어과 교육의 목적과 성격 = 13
  3. 장애학생과 국어과 교육 = 16
제2장. 장애학생 국어과 교육의 방향 = 37
  1. 국어과 교육과정의 변천 과정 = 38
  2. 특수교육 국어과 교육과정의 변천 = 44
  3. 장애학생 국어과 교육의 방향 = 53
제3장. 장애학생 국어과 교육의 목표 = 73
  1. 국어과 교육의 일반적인 목표 = 74
  2. 국어과에서 추구하는 핵심역량 = 76
  3. 국가 수준 교육과정별 국어과의 구성 = 78
  4. 장애학생을 위한 국어과 목표 = 80
  5. 장애학생을 위한 국어과 목표의 특성화 방향 = 99
제4장. 장애학생 국어과 교육의 내용 = 107
  1. 국어과 교육의 내용 = 108
  2. 장애학생 국어과 교육의 내용 선정과 조직 = 123
제5장. 장애학생 국어과 수업모형 = 143
  1. 수업모형의 유형별 특성 및 적용 = 144
  2. 국어과 수업모형의 선정 및 수정 = 171
제6장. 장애학생 국어과 학습전략 = 177
  1. 장애학생 국어과 지도 계획 = 179
  2. 기능적 국어과 지도 요소 = 184
  3. 장애학생 읽기 지도 전략 = 190
  4. 쓰기 지도 전략 = 196
제7장. 장애학생 국어과 교육매체 = 207
  1. 국어과 교육에서의 교육매체 = 208
  2. 장애학생과 교육매체 = 215
  3. 장애학생을 위한 교육매체 활용 방안 = 235
  4. 교육매체 활용 효과와 특수교육교사의 역할 = 239
제8장. 장애학생 국어과 평가 = 249
  1. 국어과 평가의 최근 경향 = 250
  2. 국어과 평가의 기본 원리 = 252
  3. 국어과 평가 = 261
제9장. 듣기ㆍ말하기 지도 = 285
  1. 언어의 발달 = 286
  2. 듣기ㆍ말하기 교육과정 = 288
  3. 듣기ㆍ말하기 교재 연구 = 302
  4. 듣기ㆍ말하기 교수ㆍ학습 과정안 = 315
제10장. 읽기 지도 = 325
  1. 읽기의 발달 = 326
  2. 읽기 교육과정 = 333
  3. 읽기의 내용 체계 = 339
  4. 읽기 교재 연구 = 343
  5. 읽기 교수ㆍ학습 과정안 = 356
제11장. 쓰기 지도 = 365
  1. 쓰기 발달 = 366
  2. 쓰기 교육과정 = 370
  3. 쓰기 교재연구 = 389
  4. 쓰기 교수ㆍ학습 과정안 = 396
제12장. 문법 지도 = 405
  1. 문법습득에 대한 이론적 입장 = 407
  2. 문법 발달 = 410
  3. 장애유형에 따른 문법의 특성 = 416
  4. 장애학생을 위한 문법 교육 = 422
찾아보기 = 437