목차 일부

제1장 교육의 기초론
   제1절 교육의 개념 ... 13
      1. 교육의 어의 ... 13
      2. 교육과 교육학 ... 15
      3. 교육의 가능성과 그 한계 ... 20
   제2절 교육의 필요성 ... 28
      1. 개인적 차원에서의 필요성 ... 29
      2. 사회적 차원에서의 필요성 ... 30
      3....

더보기

목차 전체

제1장 교육의 기초론
   제1절 교육의 개념 ... 13
      1. 교육의 어의 ... 13
      2. 교육과 교육학 ... 15
      3. 교육의 가능성과 그 한계 ... 20
   제2절 교육의 필요성 ... 28
      1. 개인적 차원에서의 필요성 ... 29
      2. 사회적 차원에서의 필요성 ... 30
      3. 문화적 차원에서의 필요성 ... 32
      4. 국가적 차원에서의 필요성 ... 33
   제3절 교육의 구성 ... 35
      1. 교육의 구성요소 ... 35
      2. 교육의 형식 ... 40
제2장 교육의 목적론
   제1절 교육목적의 의미 ... 47
      1. 교육목적의 개념 ... 47
      2. 교육목적의 성격 ... 48
      3. 교육목적의 유형 ... 50
   제2절 서양 교육목적의 변천 ... 52
      1. 교육목적과 바람직한 인간상 ... 52
      2. 교육목적의 역사적 변천 ... 53
   제3절 민주주의 교육목적 ... 66
      1. 민주주의 이념 ... 66
      2. 민주주의 교육목적 ... 68
   제4절 우리나라의 교육목적 ... 68
      1. 전통적 교육목적 ... 69
      2. 근대의 교육목적 ... 72
      3. 오늘날의 교육목적 ... 75
제3장 교육의 철학적 이해
   제1절 철학과 교육철학 ... 81
   제2절 교육철학의 영역 ... 82
      1. 철학의 기본영역 ... 82
      2. 전통적 철학과 교육 ... 83
   제3절 현대의 교육철학 ... 85
      1. 진보주의 교육철학 ... 85
      2. 본질주의 교육철학 ... 88
      3. 향존주의 교육철학 ... 91
      4. 재건주의 교육철학 ... 92
      5. 구조주의 교육철학 ... 94
제4장 교육의 심리학적 이해
   제1절 교육심리학의 기본이념 ... 99
      1. 교육심리학의 성격 ... 99
      2. 교육심리학의 발달 ... 101
      3. 교육심리학의 연구동향 ... 103
   제2절 인간형성과 교육 ... 105
      1. 환경ㆍ소질과 교육 ... 105
      2. 기본욕구와 동기 ... 106
   제3절 인간발달과 교육 ... 109
      1. 인간발달의 의미 ... 109
      2. 성장ㆍ발달ㆍ성숙 ... 111
      3. 발달의 원리 ... 112
      4. 발달단계와 발달과업 ... 113
   제4절 인간행동과 교육 ... 119
      1. 지적(知的) 행동영역 ... 119
      2. 비지적(非知的) 행동영역 ... 127
제5장 교육의 사회학적 이해
   제1절 사회와 문화 ... 137
      1. 사회의 의미 ... 137
      2. 사회의 유형 ... 138
      3. 과거의 사회 ... 138
      4. 현재의 사회 ... 143
   제2절 사회 환경과 교육 ... 146
      1. 인적 환경 ... 146
      2. 사회집단 ... 148
   제3절 사회발전과 교육 ... 151
      1. 민주주의와 교육 ... 151
      2. 정보통신기술 혁명과 교육 ... 152
      3. 국토개발과 환경교육 ... 153
      4. 청소년문화와 교육 ... 155
   제4절 교육의 사회적 기능 ... 156
      1. 교육의 사회화 및 사회유지 기능 ... 157
      2. 교육의 문화계승 및 발전 기능 ... 158
      3. 교육의 사회통제 기능 ... 159
제6장 교수-학습 지도
   제1절 교수-학습의 의미 ... 163
      1. 학습의 개념 ... 163
      2. 교수-학습의 개념 ... 167
   제2절 교수-학습의 모형 ... 173
      1. 글레이저(Glaser)의 교수모형 ... 173
      2. 가네(Gagne)의 교수모형 ... 176
      3. 브루너(Bruner)의 교수모형 ... 178
      4. 오수벨(Ausubel)의 교수모형 ... 181
      5. 케롤(Carroll)의 교수모형 ... 185
      6. 블룸(Bloom)의 교수모형 ... 188
   제3절 교수의 일반적 원리 ... 192
      1. 자발성의 원리 ... 193
      2. 개별화의 원리 ... 193
      3. 직관의 원리 ... 194
      4. 목적의 원리 ... 194
      5. 통합의 원리 ... 195
제7장 평생교육
   제1절 평생교육의 개념 ... 199
      1. 평생교육의 정의 ... 199
      2. 평생교육의 특성 ... 203
   제2절 현대 평생교육의 영역 ... 209
      1. 평생교육과 가정교육 ... 209
      2. 평생교육과 학교교육 ... 216
      3. 평생교육과 사회교육 ... 220
   제3절 평생교육의 구현 ... 222
      1. 가정교육 ... 222
      2. 학교교육 ... 224
      3. 사회교육 ... 226
제8장 대안교육
   제1절 대안교육의 개념 ... 229
   제2절 대안교육의 특성 ... 232
   제3절 대안학교의 현장 ... 236
      1. 몬테소리 학교 ... 236
      2. 예나플랜 학교 ... 236
      3. 프레네 학교 ... 237
      4. 발도르프 학교 ... 238
      5. 한국의 대안학교 ... 238
제9장 교사론
   제1절 교직의 전문성 ... 243
   제2절 교사의 역할 ... 246
   제3절 교사의 자질 ... 250
   제4절 교사의 윤리 ... 252

더보기 닫기