목차 일부

제1장 교육이란 무엇인가?
   제1절 교육은 어떤 뜻을 가지고 있는가? ... 15
      1. 어원적으로 풀어본 교육의 뜻 ... 15
      2. 교육의 여러 가지 정의 ... 17
   제2절 교육은 왜 필요한가? ... 18
      1. 개인적 차원에서의 필요성 ... 18
      2. 사회적 차원에서의 필요성 ... 19
     ...

더보기

목차 전체

제1장 교육이란 무엇인가?
   제1절 교육은 어떤 뜻을 가지고 있는가? ... 15
      1. 어원적으로 풀어본 교육의 뜻 ... 15
      2. 교육의 여러 가지 정의 ... 17
   제2절 교육은 왜 필요한가? ... 18
      1. 개인적 차원에서의 필요성 ... 18
      2. 사회적 차원에서의 필요성 ... 19
      3. 국가적 차원에서의 필요성 ... 19
   제3절 교육의 가능성과 한계성은 무엇인가? ... 20
      1. 교육의 가능성 ... 20
      2. 교육의 효과와 그 한계성 ... 21
   제4절 교육의 구성요소는 무엇인가? ... 24
      1. 교사 ... 24
      2. 학습자(학생) ... 24
      3. 교육내용(교재) ... 25
제2장 교육의 유형은 무엇이며 교육의 장소는 어디인가?
   제1절 교육의 유형은 어떻게 나누어지는가? ... 29
      1. 교육유형의 분류 ... 29
      2. 평생교육 ... 30
      3. 형식교육과 비형식교육 ... 34
      4. 교양교육과 전문교육 ... 35
   제2절 교육은 어디에서 이루어지는가? ... 36
      1. 가정교육 ... 36
      2. 학교교육 ... 39
      3. 사회교육 ... 41
제3장 인간의 발달과 심리적 특성은 어떠한가?
   제1절 인간의 발달과 교육 ... 47
      1. 발달의 기초개념과 원리 ... 47
        1) 발달의 기초개념 ... 47
        2) 발달의 원리 ... 48
      2. 발달이론 ... 49
        1) 인지적 발달이론 ... 50
        2) 정의적 발달이론 ... 55
      3. 발달과업 ... 66
   제2절 인간의 심리적 특성과 교육 ... 68
      1. 인지적 특성 ... 68
        1) 지능 ... 68
        2) 창의성 ... 77
      2. 정의적 특성 ... 81
        1) 동기 ... 81
        2) 자아개념 ... 84
        3) 성격 ... 85
        4) 정서 ... 87
제4장 무엇을 가르칠 것인가?
   제1절 교육과정이란 무엇인가? ... 91
      1. 교육과정의 의미 ... 91
      2. 교육과정 개념의 변화와 특징 ... 92
      3. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정 ... 94
   제2절 교육과정의 유형 ... 95
      1. 교과중심 교육과정 ... 95
      2. 경험중심 교육과정 ... 99
      3. 학문중심 교육과정 ... 101
      4. 인간중심 교육과정 ... 103
      5. 정보화 사회의 적응중심 교육과정 ... 104
      6. 우리나라의 교육과정 변천과 그 특징 ... 104
   제3절 교육과정의 구성 ... 106
      1. 교육목표의 설정 ... 107
      2. 교육내용의 선정 ... 108
      3. 교육내용의 조직 ... 112
제5장 어떻게 가르칠 것인가?
   제1절 교수ㆍ학습의 과정 ... 117
      1. 교수, 수업, 학습의 개념 ... 117
      2. 교수와 학습 ... 119
      3. 학습과 인간 ... 121
      4. 학습과 시간과의 관계 ... 122
   제2절 교수이론과 학습이론 ... 124
      1. 교수이론 ... 124
      2. 학습이론 ... 130
   제3절 교수ㆍ학습의 조건과 원리 ... 138
      1. 교수ㆍ학습의 조건 ... 138
      2. 교수ㆍ학습의 원리 ... 142
   제4절 교수ㆍ학습의 형태 ... 145
      1. 강의법 ... 145
      2. 질문법 ... 147
      3. 문제 해결법 ... 148
      4. 버즈 학습법 ... 148
      5. 발견학습 ... 149
      6. 팀 티칭 ... 149
      7. 프로그램 학습 ... 150
      8. 완전학습 ... 151
      9. 구안법 ... 151
제6장 생활지도와 상담은 어떻게 이루어지는가?
   제1절 생활지도의 개념 ... 155
      1. 생활지도란 무엇인가? ... 155
      2. 생활지도의 필요성과 목표 ... 156
      3. 생활지도의 기본원리 ... 158
   제2절 생활지도의 영역과 활동 ... 160
      1. 생활지도의 영역 ... 160
      2. 생활지도의 주요활동과 방법 ... 162
   제3절 상담 ... 165
      1. 상담이란 무엇인가? ... 165
      2. 상담의 목표와 기본원리 ... 166
      3. 상담관계 형성을 위한 조건 ... 168
      4. 상담의 방법 ... 169
      5. 상담의 과정과 기술 ... 170
제7장 학습 성과를 어떻게 처리할 것인가?
   제1절 교육평가의 개념과 기능 ... 178
      1. 교육평가의 개념 ... 178
      2. 교육평가의 기능 ... 180
   제2절 교육평가의 중요성과 평가의 절차 ... 181
      1. 평가는 왜 중요한가? ... 181
      2. 평가절차의 설계 ... 183
   제3절 규준 지향적 평가와 준거 지향적 평가 ... 184
      1. 규준 지향적 평가(상대평가) ... 184
      2. 준거 지향적 평가(절대평가) ... 186
      3. 평가체제의 선택 ... 188
   제4절 좋은 측정도구의 준거 ... 189
      1. 측정도구의 준거 ... 189
      2. 학업성취의 측정(교사 자작검사) ... 191
      3. 행동측정의 도구 ... 193
   제5절 진단평가, 형성평가, 총괄평가 ... 197
      1. 진단평가 ... 197
      2. 형성평가 ... 197
      3. 총괄평가 ... 198
   제6절 표준화 검사 ... 200
      1. 표준화 검사의 종류 ... 201
      2. 표준화 검사의 사용방법 ... 201
제8장 교육은 어떻게 운영되어야 하는가?
   제1절 교육행정이란 무엇인가? ... 205
      1. 교육행정의 개념 ... 206
      2. 교육행정의 성격 ... 209
      3. 교육행정의 원리 ... 211
   제2절 교육행정의 조직 ... 215
      1. 조직의 개념 ... 215
      2. 조직의 형태 ... 216
      3. 조직의 원리 ... 217
      4. 우리나라의 교육행정 조직 ... 219
        1) 중앙교육행정 조직 ... 219
        2) 지방교육행정 조직 ... 223
   제3절 장학행정 ... 226
      1. 장학이란 무엇인가? ... 226
      2. 장학의 기능 ... 227
      3. 장학의 유형 ... 228
      4. 장학의 원리 ... 230
제9장 어떤 사람이 교사직을 맡을 수 있는가?
   제1절 교직이란 어떤 것인가? ... 235
      1. 교직의 의미와 성격 ... 236
        1) 교직의 의미 ... 236
        2) 교직의 성격 ... 237
      2. 교직의 역사 ... 238
      3. 교직의 전문성 ... 241
   제2절 교사란 어떤 사람이어야 하는가? ... 244
      1. 교사의 개념 ... 244
      2. 사회적 기대에 따른 교사의 입장 ... 245
      3. 교사의 자질 ... 247
      4. 교사의 역할 ... 249
      5. 교사의 지각 상태 ... 255
      6. 다양한 교사상 ... 258
      7. 새 시대가 요구하는 교사상 ... 260
   제3절 교직의 윤리 문제 ... 261
      1. 교사의 윤리 문제와 권위 ... 262
      2. 교사의 윤리 문제와 학문의 자유 ... 263
      3. 여러 가지 윤리 강령들 ... 264
참고문헌 ... 283
찾아보기 ... 287

더보기 닫기