목차 일부

머리말  ... ⅴ
제1장 언어와 언어 능력  / 최연희[이화여자대학교]
 1.1 언어의 의미  ... 1
  1.1.1 언어의 본질  ... 1
  1.1.2 언어에 대한 접근법  ... 3
 1.2 언어 능력과 언어 수행  ... 7
 1.3 의사 소통 능력  ... 9
  1.3.1 의사 소통 과정  ... 10
  1.3.2 의사 소통 능력의 정의 ...

더보기

목차 전체

머리말  ... ⅴ
제1장 언어와 언어 능력  / 최연희[이화여자대학교]
 1.1 언어의 의미  ... 1
  1.1.1 언어의 본질  ... 1
  1.1.2 언어에 대한 접근법  ... 3
 1.2 언어 능력과 언어 수행  ... 7
 1.3 의사 소통 능력  ... 9
  1.3.1 의사 소통 과정  ... 10
  1.3.2 의사 소통 능력의 정의 및 속성  ... 11
  1.3.3 의사 소통 능력 모형  ... 15
  1.3.4 상황별 의사 소통 능력  ... 28
  1.3.5 의사 소통 능력과 영어 교육  ... 29
 1.4 언어 능력과 영어 교육  ... 34
제2장 언어 습득·학습론  / 김은주[이화여자대학교] ; 신정선[천안대학교]
 2.1 언어 습득과 학습의 차이  ... 39
 2.2 모국어 습득과 외국어 학습  ... 39
 2.3 언어 습득／학습 이론  ... 42
  2.3.1 행동주의 이론  ... 42
  2.3.2 생득론자 이론  ... 44
  2.3.3 상호활동주의 이론  ... 45
  2.3.4 모니터 이론  ... 46
  2.3.5 중간 언어 이론  ... 48
  2.3.6 인지주의 이론  ... 51
  2.3.7 언어 보편성 이론  ... 54
 2.4 외국어 습득／학습에 영향을 미치는 요인  ... 58
  2.4.1 학습자의 모국어  ... 58
  2.4.2 연령  ... 61
  2.4.3 인지적 요인  ... 63
  2.4.4 정의적 요인  ... 65
  2.4.5 사회·문화적 요인  ... 69
  2.4.6 언어 입력과 상호 작용  ... 71
 2.5 교실에서의 외국어 학습  ... 74
 2.6 외국어 학습 전략  ... 79
 2.7 습득／학습 이론과 영어 교육  ... 85
제3장 영어 교수법  / 남지영[한국산업기술대학교] ; 신정선[천안대학교]
 3.1 영어 교수법의 개관  ... 91
 3.2 영어 교수 이론의 접근법과 방법  ... 93
 3.3 전통적 교수법  ... 95
  3.3.1 문법 번역시 교수법  ... 95
  3.3.2 직접식 교수법  ... 97
  3.3.3 청화식 교수법  ... 101
  3.3.4 상황적 언어 교수법  ... 105
  3.3.5 인지적 교수법  ... 109
 3.4 혁신적인 교수법  ... 111
  3.4.1 침묵 교수법  ... 113
  3.4.2 공동체 언어 학습법  ... 115
  3.4.3 암시 교수법  ... 117
  3.4.4 전신 반응 교수법  ... 120
  3.4.5 자연적 접근법  ... 122
  3.4.6 다중 지능 이론을 이용한 교수  ... 127
  3.4.7 신경언어학적 프로그래밍을 이용한 교수법  ... 131
  3.4.8 능력 기반 언어 교수법  ... 134
 3.5 의사 소통 중심 접근법  ... 137
  3.5.1 의사 소통 언어 교수법  ... 138
  3.5.2 총체적 언어 접근법  ... 144
  3.5.3 내용 중심 교수  ... 145
  3.5.4 화제 중심 교수  ... 146
  3.5.5 과제 중심 교수  ... 148
  3.5.6 협동 언어 학습  ... 149
  3.5.7 경험적 언어 학습  ... 150
 3.6 교수법과 영어 교육  ... 151
제4장 영어 교육과정  / 김은주[이화여자대학교]
 4.1 교육과정의 정의  ... 157
 4.2 교육과정의 범위 및 구성 요소  ... 158
  4.2.1 교수 요목의 특징 및 형태  ... 159
  4.2.2 결과 중심 교수 요목  ... 161
  4.2.3 과정 중심 교수 요목  ... 163
 4.3 교육과정의 설계  ... 166
 4.4 학생 중심 교육과정  ... 169
 4.5 제7차 영어과 교육과정의 구성  ... 171
  4.5.1 영어과 교육과정의 이론적 배경  ... 171
  4.5.2 교육과정 개정의 중점과 원칙  ... 172
  4.5.3 교육과정의 성격  ... 173
  4.5.4 교육 목표  ... 174
  4.5.5 내용  ... 176
  4.5.6 교수·학습 방법  ... 180
  4.5.7 평가  ... 182
  4.5.8 제6차와 제7차 교육과정의 비교  ... 183
 4.6 교육과정과 영어 교육  ... 184
제5장 영어 교재론  / 김영숙[이화여자대학교] ; 문영인[서울시립대학교]
 5.1 영어과 교육 목표와 교재  ... 189
  5.1.1 영어과 교육 목표  ... 189
  5.1.2 영어과 교수 요목의 기저와 특징  ... 191
 5.2 영어 교재 구성의 원리  ... 194
  5.2.1 교재 내용의 선정 기준  ... 194
  5.2.2 교재 내용의 조직과 배열  ... 197
 5.3 영어 교재의 종류  ... 199
  5.3.1 교과서론  ... 199
  5.3.2 언어 기술 중심 교재  ... 201
  5.3.3 의사 소통 중심 교재  ... 205
  5.3.4 기타 교재  ... 207
 5.4 제2언어 습득 연구와 교재 개발  ... 209
 5.5 교재의 평가와 개작  ... 212
  5.5.1 교재의 평가와 선택  ... 212
  5.5.2 교재의 개작  ... 216
 5.6 교재의 진본성  ... 218
 5.7 교재 설계의 방향  ... 220
제6장 영어 평가론  / 최연희[이화여자대학교]
 6.1 평가의 의미와 필요성  ... 223
 6.2 평가의 구비 요건  ... 226
  6.2.1 타당도  ... 226
  6.2.2 신뢰도  ... 231
  6.2.3 실용도  ... 235
  6.2.4 변별도  ... 236
  6.2.5 역류 효과  ... 237
 6.3 평가 유형  ... 239
  6.3.1 형성 평가와 총괄 평가  ... 239
  6.3.2 직접 평가와 간접 평가  ... 240
  6.3.3 객관식 평가와 주관식 평가  ... 240
  6.3.4 기준 평가와 규준 평가  ... 242
  6.3.5 분리 평가와 통합 평가  ... 244
  6.3.6 평가 목적별 평가  ... 245
 6.4 평가의 접근법  ... 247
  6.4.1 전통적 접근법  ... 248
  6.4.2 구조주의 접근법  249
  6.4.3 통합적 접근법  ... 250
  6.4.4 의사 소통 접근법  ... 252
 6.5 평가 계획 및 작성  ... 257
  6.5.1 평가 계획 및 작성 지침  ... 257
  6.5.2 객관식 문항 작성  ... 261
  6.5.3 듣기 평가  ... 264
  6.5.4 말하기 평가  ... 272
  6.5.5 읽기 평가  ... 286
  6.5.6 쓰기 평가  ... 295
  6.5.7 수행평가  ... 305
  6.5.8 컴퓨터를 이용한 평가  ... 370
 6.6 평가와 영어 교육  ... 372
용어 색인 
 한국어 색인  ... 381
 영어 색인  ... 390
 인물 색인  ... 397

더보기 닫기